浅说课堂教学中的“学法指导”

在课堂教学中重视学法指导不仅是语文教学改革的必然趋势,也是未来社会发展的必然趋势。那么如何在课堂教学中进行学法指导呢? 一、渗透是教师指导学法的最佳手段 凡是学习活动的存在,就有学习方法的存在。学习活动与学习方法虽属两个概念(学习活动是学生获得知识、形成能力的过程;学习方法是学生在获得知识、形成能力中所采取的基本活动方法和基本的思维方法)但它们却是无法割裂的。在学习活动中,学习方法起着极为重要的作用。古人云:“学贵有方”,说的就是这个道理。虽然举习方法与学习活动同时存     

课堂教学中的学法指导

学法指导是指教师对学生学习方法的指点和引导,对学生自学能力的培养和锻炼。学法指导的研究和实践,对提高教学质量,推动教育改革,有着重大的作用。在班级授课制的今天,课堂教学中学法指导的探索,又尤为重要。基于这种认识,笔者几年来曾以学法指导为线索去组织课堂教学,取得了一些成绩。具体作法是:一、开宗明义。教师先明确提出某种学习方法,再运用这种方法引导学生学习课文里的具体内容,让这种学习方法贯穿于课堂教学的全过程。比如:我在教初中语文第三册说明文《向沙漠进军》一课时,就向学生提出:学习说明文应掌握哪些内容?要求明确:( 1)…     

初中生物课堂教学中的学法指导

对初中生物课堂教学中学生的学习提出了六条指导方法。     

初中生物课堂教学中的学法指导

对初中生物课堂教学中学生的学习提出了六条指导方法     

高中英语课堂教学中的学法指导

高中是学生时代最重要一个阶段,不仅承载着进入象牙塔的期盼,更是人格与素质形成的重要时期,因而高中阶段的教学工作显得更为重要。其中的英语教学更是这样。我国的英语教学在长久的应试教育的影响下,已经变得古板、陈旧,迫切需要新的教学方法的渗入,来使学生能适应现代社会的需求,适应今后发展     

地理课堂教学中的学法指导

地理课堂教学中的学法指导●周焕鲁／大庆市第十三中学教师的课堂教学应同时完成两方面的任务：学习内容的指导和学习方法的指导。因此，教师要善于挖掘教材中的学法指导因素，把学法指导纳入教学内容，把学习方法的指导与传授知识的具体过程紧密结合，力求使学生每节课在...     

中学化学课堂教学中的学法指导

从党的十五大所提出"提高素质,培养人才"以来,我国教育正经历一场由应试教育向素质教育转轨的大变革,这场变革的中心是弘扬人的主体性,注重人的智慧潜能,力图提高学生整体素质,培养学生以认知能力为核心的素质和迁移能力,突出基础性、可发展性和全面性。为此,对中学生进行正确、科学、实用的学习方法指导,显然是十分必要和及时的。     

谈课堂教学中的学法指导

学法是方法论在教育领域研究的一个项目,而学法指导的研究是教学研究的一个新领域.随着素质教育的深入展开,学法研究已成为各种教学研究探讨的重要课题.作为教师既要善于传授知识,培养能力,更应懂得"授人以渔"的重要性.事实上,要把教学搞好,不仅要研究教师的教法,也要研究学生的学法,这样才能收到应有的教学效果.正如陶行知先生所说:我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.第斯多惠也指出:不好的教师是转述真理,好的教师是叫学生去发现真理.由此可见,在课堂教学中对学生进行学法指导是很重要的.但从当今教育的现状看,在课堂教学中,学法指导虽有所重视,但实效性还不高.那么在课堂教学中如何对学生进行学法指导,笔者认为教师对学生进行学法指导应遵循如下五点要求.     

谈课堂教学中的学法指导

学法是方法论在教育领域研究的一个项目,而学法指导的研究是教学研究的一个新领域。随着素质教育的深入展开,学法研究已成为各种教学研究探讨的重要课题。作为教师既要善于传授知识,培养能力,更应懂得“授人以渔”的重要性。事实上,要把教学搞好,不仅要研究教师的教法,也要研究学生的学法,这样才能收到应有的教学效果。正如陶行知先生所说:我以     

浅谈政治课堂教学中的学法指导

在政治课堂教学中,要突出学生的主体地位,要变学生被动学习为主动学习,充分发挥学生的主观能动性,实现政治课堂教学的良好效果,教师应重视对学生学习方法的指导。让学生掌握科学的思想政治课学习方法,从而逐步提高学生运用科学的方式方法提出问题,分析问题和解决问题的能力。     

谈地理课堂教学中的学法指导

教师的课堂教学应同时完成两方面的任务：学习内容的指导和学习方法的指导。因此,教师要善于把握教材中的学法指导。把学习方法的指导与传授知识的具体过程紧密结合,     

小学数学课堂教学中的学法指导

教师的主导作用、是看教师在教学过程中是否充分发挥学生的主体作用,让学生积极、主动地参与学习而做到这点,就必须教会学生学习,让学生具有自主学习的能力。一、让学生学会抓问题的关键“任何过程如果有多数矛盾存在的话,其中必定有一种主要的,起着领导的决定作用,其他则处于次要和服从的地位。”教师在日常教学中,要引导学生摒弃问题的细枝末节,把决定问题本质特征的地方找出来。抓住这个主要矛盾,好比亮起了一盏指路灯,一切问题就迎刃而解了,这就是一种学习的方法。例如,学生学习两步应用题,问题的关键在于中间问题未知。利用分析法或综合法提出中间问题     

浅谈数学课堂教学中的学法指导

小学数学是一门基础学科,教师在课堂教学中不仅要教给学生知识,更重要的是教给学生学习的方法。在多年的教学实践中,我主要从以下几个方面进行指导。一、指导观察,让学生会看1.看课题,定目标。如在教学"最小公倍数"这节课时,教师首先出示课题让学生看,然后提出问题":看到这个课题,你想知道什么?"在已有知识的基础上,学生们纷纷举手回答:"什么是最小公倍数?""怎样求最小公倍数?""公倍数与最小公倍数有什么关系?"……此时,根据学生提出的问题,教师趁势归纳出     

初中生物课堂教学中的学法指导研究

在课程改革的背景下,教学的目的不再是单纯地传递知识,而更需教师在教学中帮助学生掌握学习方法,培养学习能力。所以教师在教学中应该关注学法指导,让学生恰当、自觉地掌握学法,才能使学习达到事半功倍的效果。     

“学法”指导在初中数学高效课堂教学中的应用

教学质量的提高与学生的学习方法有密切的关系。要构建初中数学高效课堂,使学生掌握科学、高效的学习方法,首先要形成与学法相适应、可操作性强的教法,重视数学学习基本要领的学法指导,培养学生数学能力,并与创造教育相结合,实现学法指导的层次升华。     

历史课堂教学中“学困生”学法指导浅谈

做好学困生的转化工作,关系到我们整个教育教学的成败。它不但是我们每一个一线科任老师应尽的责任和义务,也是需要我们必须要高度重视和下大力做好的工作。     

谈谈初一思想品德课堂教学中的学法指导

在初一思想品德课的教学中,教学模式的建立应当以学生为中心,视学生为认知的主体,要充分体现出学生的首创精神,同时教师要注重情境的创设和引导学生进行协作学习,并在此基础上,由学生自身最终实现对所学知识的意义建构。     

体育教学中的“学法”指导

新课程标准要求我们,教学不能停留在知识的层面上,要注重学习方法的指导．给学生一定的自由度,让其自己去探索、去发展,突出学生的主体性,发展其个性,培养创新精神和实践能力。在近两年的实践中．我理论联系实际．将新思想、新理念运用到教学中,并在教学中不断完善．引导学生积极主动、富有创造性地学习．收到了良好的效果。