金工课程教学改革与探索

本文针对金工的特点对该课程的教学内容改革进行了探讨，对教材建设提出了建议，介绍了教学方法改革的经验，提出了加强与实践教学环节的联系以提高金工教学质量有重要作用。     

金工系列课程改革思路

金工系列课程（在我校为《机械制造基础》和《金工实习》）是以机械制造工艺为主体的技术基础课和工程实践课。为适应制造技术发展和国家对培养高级工程技术人才的需要,提高金工系列课程的教学质量,现就几个在全国高等学校中带一定普遍性的问题进行探讨。一、全工系列课程的主要问题1．课程内容和体系老化目前课程体系基本上还是50年代初期前苏联的模式,课程的基本内容是传统的工艺,部分内容已远远落后于现代工业生产水平。教材版本繁多,有的也增加了一些新技术介绍,但无突破性进展。2．落后的教学手段与日益紧缩的课时形成尖锐的矛盾…     

全国中专课程组工作会议

国家教委职业技术教育司于1991年3月在北京召开了全国中专13个文化课、专业基础课课程组工作会议。会议在总结“七五”期间中专教材建设规划工作的基础上,充分探讨了下一步教材建设的指导思想、方针和任务。与会代表一致认为,“八五”期间,中专教材建设和各课程组工作应考虑以下几个方面。第一,继续深化改革。改革的重点宏观上在于教学内容、教学计划和课程设置,并要适合我国国情,符合培养目标。微观上,则要加     

全国中等专业学校课程组换届

1986年成立的首届中等专业学校课程组在三年任期中圆满完成了国家教委交给的课程建设和教材建设任务,在1989年11月9日至12日召开的全国中专课程组工作会议上,国家教委宣布了新一届13个中专课程组成员名单,颁发了聘任证书。新老更迭,课程组成员在一起交流工作经验,探讨了第二届课程组的工作任务。新一届课程组除加强自身建设外,还要继续完成1985—1990年规划中教学大纲与教材建设任务,积极开展对国内外教材的研究,并从教改需要整体优化的全局观念出发,在深化中专教改时,研究本课程的改革思路和方案,有计划地参加一些部门的专业教学计划改革试点。     

全国首届课程学术研讨会侧记

全国首届课程学术研讨会侧记中国教育报记者刘微课程改革是中小学教育教学改革的核心问题。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系,已成为当前由“应试教育”向素质教育转变的关键问题之一。１９９７年１１月,在广州参加全国首届课程学术研讨会的代表们认为,课...     

全国地方课程和校本课程研讨会简述

由中央教育科学研究所主办的“全国地方课程和校本课程研讨会”于 2 0 0 1年 1 1月 2 9日至1 2月 2日在北京召开。来自全国 2 2个省、自治区、直辖市的各级教科所、教研室以及学校的代表共 80多人参加了会议。与会者总结了我国地方课程和校本课程取得的成绩和经验 ,认为 :各地在各学科的乡土教育中 ,开发了种类繁多、特色丰富的乡土教材 ,乡土教材拉近了课程与学生的距离 ;“一纲多本”、“多纲多本”课程教材的建设 ,打破了我国几十年来几亿学生同时使用一种课程教材的模式 ,在地方开发和管理国家课程方面取得了较好的成绩 ,使课程较好地适…     

全国普通高中课程教学研讨会召开

１９９９年１０月２５日至２８日,教育部基础教育司在江苏锡山市召开了全国普通高中课程教学研讨会,各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团基教处长和教研室主任,以及有关单位负责人出席了会议,一些中学校长列席了会议。教育部吕福源副部长到会听取汇报并发表讲话,强调基础教育课程、教材、教学改革必须从国家经济发展和人民需求出发,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,实施素质教育。基础教育司朱慕菊副司长介绍了我国基础教育课程改革的基本思路,主要包括８个方面：培养目标、课程结构、课程标准、课程实施、课程评价、课程…     

教育部称全国大中小学将增加经典诗文课程

据《北京日报》消息,国家教育部今年将在全国学校开展中华诵经典诵读行动试点活动,北京市教委日前透露,昌平区已被确定为本市试点区,区内中小学、中职学校将在语文、历史、德育等课程中强化经典讲解、诵读内容,     

教育部向全国征集教师教育优秀课程资源

2006年,教育部继续委托全国教师教育课程资源专家委员会组织开展全国教师教育优秀课程资源征集、遴选、推荐活动。此次活动的征集对象为:中小学和幼儿园教师培养课程,包括公共教育学、公共心理学、教育心理学、学科教学论和教师公共教育技能等领域的课程资源(文本、音视频、多媒体课件、网络课程等形式均可);以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点的中小学教师培训课程资源,尤其是针对农村中小学教师培训的课程资源;中小学教师培训网站。申报资源原则上要求为正式出版物。网络课程教材和中小学教师培训网站,要求申报单位为该网络课…     

全国工科高校金工、机械设计电教教材编审组分别召开会议

<正> 一、全国高校金工电教教材编审组会议于1996年12月4日至12月7日在山东工业大学召开 会议主要议程为审定七部金工教学录像片(见附件Ⅰ);研究下一步工作计划和组织调整问题。为配合工程材料及机械制造基础课程指导小组关于本课程改革的需要,适应21世纪科技发展的形势和对     

征文比赛开始之前

我参加了学校的征文比赛。上午,我拿着写好的稿子去找灵灵,请她修改。灵灵可是我校有名的小作家,已在几家刊物上发表了作品。在我这个爱好文学的人看来,她就是我心中的榜样。     

征文比赛开始啦

你喜欢文字,却只能偷偷地写着日记？你有青春故事,却只能自我欣赏？从今天起,我们给你舞台!你不仅是欣赏者,还是参与者,更能成为青春的最IN抒写者。     

全国中小学心理健康教育研讨会暨征文颁奖会召开

本刊讯１１月１０日，在浙江省富阳市富阳中学召开了全国中小学心理健康教育研讨会暨征文颁奖会。有５００多人参加了会议。此次征文比赛是由《人民教育》编辑部和全国中小学心理健康教育专业委员会共同主办的，历时７个月，有３５９篇作品获奖。会上，《人民教育》总编辑傅国亮介绍了征文征集和评奖情况，并对获奖者表示热烈祝贺。他说，此次征文反响强烈，来稿量是１９９９年征文的两倍，共有２２８０余篇，另有４２０节心理活动课录像带，内容十分丰富。来稿水平有了较大提高，在一些科研实验区，教师的实践研究能力和理论水平有着显著的…     

金工课程的改革与实践

本文理论联系实际阐述了金工课程建设的若干经验,这些经验对高校金工课程的进一步改革具有一定的启发意义。     

金工实习课程的改革提高

一、“金工实习”的重要作用。“金工实习”是一门智力因素和非智力因素同时得到开发的课程,是许多工科专业加强实践性教学、培养学生能力的重要一环。它有以下几个突出作用: ①实践课程本身就具有接触实际,学习知识、应用知识、进行智力开发和能力培养的现实性。在“金工实习”中,只要教学方法得当,可以通过在工程训练,培养操作能力的过程中,提高学生的观察分析和解决实际问题的能力。同时,学生所学知识在实际中,得到应用收到效果,能更加鼓舞其学习积极性。②对后续课程的学习,也起着重要的影     

重视金工实验 提高课程教学质量

金工是高等工科学校机械类专业必修的技术基础课，本课程的内容与生产实际密切联系，为了达到课程教学基本要求，学习本课程前必须进行全面的金工实习，课程教学过程应充实和完善金工实验。金工实验是金工课程教学不可缺少的重要组成部分。一、开设全工实验的必要性1．开设金工实验是培养合格人才的需要金工教学要不要开设实验，是否应建立金工实验室？这是一个长期悬而未决的问题。部分人认为实习工厂就是金工实验室，因此不需要再建金工实验室了。此话初听不无一点道理，但却忽视了实习工厂的现实情况。目前体制下，利用实习工厂作为实验…     

金工实习课程教学改革的思考

分析了普通高等学校金工实习课程在人才培养中的地位和作用，并根据该校金工实习教学中存在的问题，提出了具体的教学改革措施，以推动金工实习教学的良性发展。     

深化改革 促进金工实习课程建设

1997年4月,我校金工实习课程第三次接受并通过学校的一类课复审。自1986年开始,学校一年一度评选“一类课程”,每三年对已获得“一类课程”称号的课程进行复审。多年来,机械厂坚持教学为主、积极创收的办厂指导思想,和金工教研室密切配合,以创建和保持“一类课程”为目标,抓住机遇,深化改革,把切实保证和不断提高教学实习质量作为工厂和教研室的中心工作,使该课程于1988年、1991年、1994年、1997年连续4次获得“清华大学一类课程”称号。一、几年来金工实习课程的改革与建设面临世纪之交,我国处于体制