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《高教发展与评估》2019,(5)
大学一直是作为慕课运动的主力军和引领者存在,但在具体的建设和应用过程中,不同的大学扮演着不同的角色,发挥着不同的作用。大学慕课种类繁多,从基本教学功能可以区分为专业课程类慕课、基础课程类慕课和通识课程类慕课。根据教学研究型大学的架构分析和概念界定可以了解其独特的教学特征,相应地反映出对于慕课的特殊需求。在此基础上,可以明确教学研究型大学慕课建设的目标定位,即主要致力于建设优势品牌慕课、专业紧缺慕课、技术创新慕课和校本特色慕课。同时,教学研究型大学需要从学校层面明确慕课应用的态度,从教师层面加强慕课应用的认识,从学生层面了解慕课应用的需求,从教学层面形成慕课应用的策略,从而构建科学有效的慕课应用体系。 相似文献
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慕课质量评价指标体系构建及应用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
《高教发展与评估》2015,(5)
本文构建包含慕课教学队伍、教学内容、教学效果、教学资源以及教学技术五个一级指标,慕课提供组织、慕课主讲人、慕课团队组成等十四个二级指标的慕课质量评价指标体系。使用层次分析法软件计算指标体系的权重,创建慕课质量模糊评价模型并用此模型测试《信息检索》课程的质量情况。以期将构建的慕课质量评价指标体系结合模糊综合评价方法对具体慕课课程的质量做出评价,提高慕课质量,促进慕课学习者的知识内化。 相似文献
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近年来,慕课的兴起备受高等教育界关注,许多高校也正在加入慕课建设的浪潮中。结合南京大学慕课建设的实践,认为应该通过对课程建设的统筹规划和全程把关,打造一批精品慕课;建设精品慕课的重要目的是建以致用,要将慕课积极应用于校内教学改革,包括围绕教改重点热点建设慕课、将慕课运用到实际课堂中、通过慕课配合学校国际化办学方针的深入推进等。 相似文献
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2011年,全球首个慕课平台推出,随后慕课得到了快速发展,并已形成慕课生态系统,给传统教育带来了很大冲击。慕课平台具有典型双边平台的特征,为了使慕课健康有序地发展,运用双边市场理论,从驱动机制、激励机制和保障机制3个方面研究慕课生态系统的形成机制,并对慕课发展提出建议,即成立中国慕课平台,完善慕课平台服务机制等。 相似文献
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在慕课风靡全球之际,由于慕课的价值被急遽看涨而出现不少令人费解的迷思概念.在学校情境中常见的慕课迷思概念有:品牌学校是教学质量的代名词;慕课代表着最为先进的教学设计;慕课提供高质量的学习成果认证;慕课将加速现代大学教育的消亡;慕课引领和实现教育公平等.导致这些迷思概念出现的三大原因是:对世界高水平大学学习体验的狂热膜拜;对新兴慕课技术赋能教育的作用估价过高;对慕课分类教学设计研究与实践应用不够专注.为了消除慕课迷思概念,正确把握慕课的核心价值,对慕课未来发展提出若干建议,有助于促进慕课教学研究与实践创新. 相似文献
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自2011年慕课产生至今,美国慕课发展不断探索、创新,从早期强调线上学习到重视线上线下融合的混合学习,从慕课学习认证缺失到颁发慕课证书、慕课学位等在线学习质量保障和认证实践,从松散的单一课程到结构化的系列课程,慕课在教学内容、教学设计和教学模式上显示出适应社会数字化发展趋势的灵活性、生命力和变革潜能.同时,美国慕课和慕课平台在探索可持续发展的道路上,以学习者和市场需求为导向,通过和传统大学以及知名企业合作,拓展数字化环境下慕课和慕课平台发展的领域和范围,创新商业模式,为慕课平台的可持续发展创造了基础.未来慕课发展的重点和趋势是慕课证书或数字学习证书、创新教学模式和新型学习空间以及学习者自我驱动的个性化学习. 相似文献
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慕课平台是云计算环境下慕课建设和推广的重要组成部分。描述了当前慕课平台面临的问题、主流虚拟化技术、OpenedX慕课平台架构,提出了基于虚拟化技术的OpenedX慕课平台架构方案,并将其应用于OpenedX慕课平台设计。 相似文献
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随着教育信息化的不断发展,教学与网络的结合已势在必行,慕课的产生就是两者融合的产物.慕课具有教学灵活、内容丰富、知识直观的特点,因此慕课已成为现代化教育不可或缺的一部分.对于慕课与初中美术教学的有效融合,教师要设置情境,开展美术慕课教学;利用兴趣,丰富美术慕课教学;巧用科技,强化美术慕课教学;注重引导,完善美术慕课教学... 相似文献
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慕课一经引入中国,就受到广泛关注,中国的高等学校也在慕课的建设上不遗余力。文章通过整理慕课的产生与发展过程,认清慕课的本质和特点,总结慕课在国内高校教育信息化过程中的应用及发展情况,并根据慕课在实际发展中发现的各类问题,分析慕课的发展趋势。 相似文献
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胡勤涌 《中学政治教学参考》2015,(Z1):47-50
慕课风暴席卷全球,如地震海啸般从高等教育狂飙到基础教育。慕课对我国基础教育的冲击,引发了各种讨论,有支持的,有反对的,也有观望的,甚至诟病的。慕课能否助推素质教育、教育均衡、教育公平?慕课能否深化课程改革?慕课能否翻转中学课堂?慕课能否激发学生的学习兴趣、调动学生的参与意识、帮助学生提高学习质量和学习能力,实现个性化教学?慕课是否颠覆了现有的教育教学方式?慕课是帮助了学生学习还是加重了课业负担?……慕课风靡,势不可挡。慕课这一发展中的新生事物,我们不能期望它解决基础教育的所有问题,而应以平常心看待,理性应对。慕课来袭,你准备好了吗? 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
随着慕课教学的发展,高职院校大学生心理健康教育慕课教学应运而生,也产生了一些教学问题,如何提高这门公共基础课的慕课教学效果,对提升学生心理健康水平具有普遍意义。所以从规划慕课教学所占比例、进行统一的教学设计、改善慕课平台的管理水平、提高心理教师慕课教学能力等方面,来探析高职院校大学生心理健康教育慕课教学模式,以促进心理健康教育慕课教学模式发挥实效。 相似文献
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随着慕课的发展,持续性的资金投入成为各个平台发展的现实桎梏,羁绊了慕课的建设速度与质量.慕课众筹建设指的是利用众筹模式筹集资源建设慕课课程,实现慕课更加满足学习者个性化需求,解决慕课在发展过程中的资金问题,提升学习者的参与体验.要实现慕课众筹模式,需要通过设计周密的运作机制,并通过规范的平台管理和立法等方式,控制慕课众筹建设中的风险,实现规范发展. 相似文献
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当前慕课发展中的焦点问题,即人与人交流缺失越来越制约慕课的发展。认清慕课在当前高等教育中的应有定位并寻求新的解决方案是当务之急。通过文献研究法,本文认为慕课未来发展有三个方向:一是传统的社会慕课;二是作为高等教育辅助的慕课,即小规模限制性在线课程,这将是慕课未来的主流;三是作为高等教育上游的慕课。慕课要做的不是彻底取代传统大学,而是通过线上线下相结合与传统大学合作,并在此过程中改良大学。 相似文献