亲民为民 网聚人气“上海教育”政务微博开通一周年

140个字能表达什么？“上海教育”有自己的答案：“我们用140字记录教育盛世、传播教育理念、宣传教育改革中的探索与尝试,分享教育所带来的希望和感动。”2013年3月28日,上海市教育委员会官方微博“上海教育”在新浪网、腾讯网、东方网、新民网、上海教育新闻网五个平台上线整一周年。3200余条微博,新浪平台9．3万、五个平台超过22万名粉丝见证了她的成长。     

时代造就平凡——于漪语文教育实践与理念探索

语文课堂虽小小一方,面对的却是生活的景深与错落的生命群像。于漪是语文教师中的“这一个”,她“胸中有书,目中有人”,在实践的天地里呈现教育的姿态;在理念的探索中捍卫语文的尊严。她孜孜不倦地追求崇高的学术境界,不断求索语文教育的规律,在扬弃和开拓中逐步形成了语文教育特色与体系。文章从实践和理念两个层面,铺展于漪老师精彩的语文教育画卷。     

从“能力本位”看素质教育的实践理念

“能力本位”有三种不同的提法。“能力本位”作为一种社会理念或教育理念的提法尚未得到以普通教育为主要研究对象的教育学界的认可。素质教育理论在应对教育实践部门的要求方面存在着三个悖论。解决悖论需要重新认识素质与能力的关系。“能力本位”应成为素质教育的实践理念。教育作为人类的实践活动必须以理性为指导。非理性因素虽能诱发隐性的教育目的，但以实践理性为基础的教育目的必定是显性的教育目的。     

现代素质教育：理念的更新

现代教育发展的一个重要特征 ,就是以理念的突破和更新为先导 ,再在教育实践上引起巨大的变革。正因为理念对教育发展的重要作用 ,人们都非常重视符合现代素质教育精神的理念更新 ,以至新的教育理念层出不穷。从新的教育理念产生的情况来看 ,主要有两个因素 :一个是现代社会发展呼唤着具有全新理念的教育与之相适应 ,另一个是现行教育的种种流弊往往源于理念的落后与陈旧 ,因而从除弊革新的角度也要求教育理念的更新。一、可持续发展的教育理念“可持续发展”已成为世界各国的统一行动纲领。在教育领域 ,人们也在思考着两个问题 ,一个是教育…     

用生命唤醒生命——宁夏银川一中办学理念的实践与探索

生命教育是教育的一种价值追求与存在形态,蕴藏着广博而深刻的哲学内涵。宁夏银川一中通过多年实践,逐渐探索出“用生命唤醒生命”的办学理念。文章结合学校实践,从五个方面对该办学理念进行了阐述。     

人生为一大事来

刘彭芝老师在书中描述了她自己如何实践其办学理念,引领人大附中开辟了超常教育、创新教育的绿色通道。本书以纪实性与故事性,成为目前教育类图书不可多得的“活教材”,其将人大附中如何提高教学质量、创造教育奇迹的秘密毫无保留地展示给广大读者,将道理与经验融化在生动感人的故事中,显得非常亲切。本书文风活泼,没有生涩空洞之感,掩卷沉思,一个个鲜明的人物形象如在眼前,体现了以人为本,是一本关于“人”的大书。     

让教学研究成为一种幸福的生活体验——记浙江省语文特级教师王晓红

王晓红老师从教21年，始终坚持着教学和科研并举、学识和能力并重的理念，一直在教学第一线实践着自己的教育理想。她是一位有教育思想、懂教学艺术的专家型教师。她的教育名言是：把人当人，让人像人。她认为：“把人当人”是教学的出发点，教师所面对的学生是与自己一样有生命质量的人，而不是接受知识的容器，教师带给学生的不仅是知识和能力，还有对生活的感悟、     

“教育就是服务”理念遭遇的问题与困惑

新世纪以来,“教育就是服务”理念已成为教育改革中的潮流观点。笔者曾有幸参加了在江苏省教育学院举办的“广东小学校长提高班”,聆听了江苏名校长芮火才关于“教育就是服务”的专题讲座。他把“教育就是服务”作为学校的办学理念,并以此作为自己的教育哲学,经营着一所百年老校,在不断实践、丰富、发展这一理念的过程中,获得了令人瞩目的教育效益。     

课堂教学的民主与“发展”理念的关系

随着基础教育课程改革的全面实施和深入，教育工作都在探索并实践着新的教育理念。“发展”的教育理念已被越来越多的认可并大胆尝试着。“发展”理念源于基础教育实施素质教育的基本要义：“面向全体、因材施教，全面发展、主动发展。”     

袁瑢：把整个心灵献给教育

在半多世纪的教育生涯中，袁“走自己的路”，用实际行动实践自己“忠诚党的教育事业”的信念；她热爱学生，真正做到了“把整个心灵献给孩子”；她创新实验，使她的名字和实验小学一起成了“金字招牌”；她执着探索语教育规律，形成了“细、实、活、深、严”的独特教学风格。她培育了一批又一批学生，也从某种意义上影响和引领着整个中国小学语言教育界。     

《好孩子的成长99%靠妈妈》

内容简介：这是一本与众不同、充满母性温暖的书,它深深地触动了所有父母的心灵。一个坚信母爱伟大的高知女性,向你娓娓道出她在教育三个继子过程中总结的“教育心经”,分享她在教育中所遵循的原则和理念：     

实践“尊重的教育”为学生自主发展营造良好氛围

“一所一流的学校必然有着自己鲜明的教育理念或教育精神，这个理念应当凝聚和浓缩这所学校的风格、文化品位和人才培养特色。她不仅具有陶冶人、鼓励人的功能，而且也能起到规范人、指导人的作用。”为了使我校“双自主”教学改革向更深层次发展，于2003年11月引入了史宁中教授提出的“尊重的教育”这一新的教育理念，并在教育教学实践中贯彻实施，为学生“自主学习、自主发展”创造了良好的成长环境。     

尊重·适合·快乐·发展——幼儿园“快乐与发展”课程实践探究

课程是一定教育理念的载体,“快乐与发展”课程及其教育教学实践力图表达和践行《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）所倡导的幼儿教育理念,在实践中,紧紧抓住尊重、适合、快乐、发展四个关键点,引导教师改进教育过程,提高教育质量。     

本科生思想素质教育体系的改革与实践

当前高校在进行本科生思想素质教育过程中的确面临着不少困难和问题。要构建本科生思想素质教育体系的改革方案,就必须树立新的理念和实行观念的转变,构建教育实践的“三个平台”。     

与于漪老师谈教师情感能力

于漪老师1951年7月毕业于复旦大学教育系．长期从事中学语文教学．形成了独特的教学风格．1978年被评为语文特级教师。于漪老师在教学中信守的一个理念是“教育的质量．说到底就是教师的质量”。她认为教师的“一个肩膀挑着孩子的现在,一个肩膀挑着孩子的未来”。经约．我有幸拜访了已经是80岁高龄的于漪老师。于漪老师和蔼可亲．在说到教师和教育事业时仍然激情四溢．并且始终为她钟情一生的教育事业不遗余力地工作着、忙碌着。谈话中透出的她对学生的挚爱情怀,对事业的入迷钻研．对教育的深入思考……深深地震撼着我的心灵．     

陶行知教育观对当今教育理念的深远影响

陶行知先生的“生活即教育”理论,构建以人为本的人性化教育,并以此为基础,形成一套完整的教育思想。其中以人为本的教育理念,自主学习的理念,全面学习理念,实践教育的理念,至今仍在指导着中国基础教育和高等教育的发展。研究其教育思想,领会其精神实质,对当代教育改革和发展,都具有十分重大的意义。     

让每一片叶子都翠绿

“清以凝哲,爱心游澈．小恩聚慧,木叶成舟”是朱圉红（清澈小舟）的网络签名,“没有孩子是差生”是她以人为本的教育理念,“让每一片叶子都翠绿”是她孜孜不倦的教育追求,“爱心、诚心、信心、耐心、恒心”是她践行坚守的教育原则。在朱国红的教育生命中．始终把关照学生的生命成长放在第一位。     

用新理念指导语文"研究性学习"

语文素质是民族文化素质形成的基础,随着素质教育的全面推进,其中某些传统的语文教育理念已经被时代所淘汰,一种融合古今教育优势的全新的“大语文”理念正在教育改革实践中发挥着越来越重要的作用。在这种新的教育理念支持下,中学开设的“研究性学习”课程正是素质教育的一种有效的实践。本文分别从理论、实践操作以及未来的发展方向等维度,对新理念指导下在中学开设″研究性课程″的必要性和可行性进行论述,以求理论和实践的和谐发展。     

新优质学校应具有国际视野

平南小学经过十多年的教育研究和实践,由一所薄弱的学校成为首批上海市新优质学校之一。十六年艰难跋涉,该校始终秉持着“爱满平南,一个也不能少;和谐发展,一样也不能放”的办学理念;始终坚守着“小学校要有大抱负,低起点要有高追求”的教育信念;始终执著于“零缺陷’服务质量文化”的教育探索。     

儒女藏大爱 北菊暗香来——记福州鼓山新区小学校长赖菊香

1991年8月,赖菊香从长乐师范毕业后,回到了自己的母校北峰日溪中心小学,一门心思扑在家乡教育事业,这一教便是六年。六年时间,北峰的山路上留下了她的汗水,简陋的教室里回荡着她的讲课声。至今还有许多学生同她保持着联系,回忆起当年的赖老师,于知识之外更让他们印象深刻的是赖校长温润如水,敦厚如山的人格魅力。1998年,赖菊香从北峰日溪中心小学调到了鼓山中心小学,人人都说她交了好运,可她本人却并不这么想,她说哪里教书不是教呢？赖菊香的教育理念是“教书先育人,教书需育人,教书为育人”,这样的教育理念在当时以应试为主导的教育主流理念下,显得格格不入。