后进生的成因分析与转化策略

重视后进生教育是全面推进和实施素质教育的重要保证,是新课程标准的要求,体现新课改"关注学生发展"理念。因此,对后进生进行成因分析及提出转化策略尤为必要。所谓后进生即在学习、品德、纪律、卫生等方面表现不良的学生。总结后进生表现情况及分析其原因是转化教育后进生的重要前提和基础,对他们的素质教育和全面发展有着重大意义。     

初中数学后进生的成因分析及转化策略

“一切为了每一位学生的发展”是新课标的要求之一。后进生转化是落实这一要求的一个方面，后进生的成因及转化策略，是广大数学教师普遍感到困惑的一个问题。为此，我们对初中生数学后进生作了一些调查分析，获得了一些数据并进行分析。     

后进生成因分析及转化策略

后进生的转化教育是学校教育工作的重要组成部分。每个学生在学习过程中都需要教师情感雨露的滋润。尤其是后进生更需要教师的理解和真诚的思想交流。因此,教师要重视与后进生的情感交流,平时多沟通,用自己的心灵火花去撞击他们的心灵,产生共鸣。教师应该在教育中用宽容感化良知．用温暖滋润学生心田,用关爱呵护他们成长,维护后进生的自尊,逐渐消除他们的自卑心理,使他们对自己充满信心和希望。     

后进生的成因及转化策略

正十根手指有长短,荷花出水有高低。在一个团体中,个体差异总是客观存在的,特别是数学学习中,会经常面对一批学习水平参差不齐的学生。个别学生课堂上反映较慢,学习活动完成得不理想,学习成绩较差,赶不上中上等学生,厌学情绪明显,难以达到新课程规定的基本要求,这就需要教师给予特别的关注。而关注这些迟开的花朵——后进生,仅有一颗爱心是不够的,还应认真分析其形成的原因,进而掌握转化的策略。一、后进生的成因分析1.自身原因。班级中的后进生往往态度不端正、学习目的不明确。他们普遍自控能力差,贪玩,经不起诱惑,毅力差,惰性强,成绩一旦滑坡就容易产生自暴自弃的念头。     

浅谈后进生的成因及转化策略

后进生直接影响着班级学风和班风的建设,因此在班主任工作中,转化后进生的工作极其重要。下面浅谈笔者成功转化后进生的几点做法。     

高中英语后进生的成因分析及转化策略研究

依据有教无类的教育理念,教师要一视同仁的对待每一位学生。然而每个学生都有他的特点,有些学生接受能力较差,成为学习中的后进生。在高中英语课堂上教师要努力找到后进生在学习中所遇到的问题,细致分析后进生的形成原因,还要在此基础上找到将后进生转化为优秀生的方法策略,实现学生的整体进步。     

中学英语后进生的成因及转化策略

就目前来讲,初中阶段的英语课教学问题一直饱 受关注,一些学生基础薄弱导致其逐渐产生厌学情绪并沦为后 进生,给英语教育的均衡化发展造成了十分不利的影响。因 此,作为英语教师当下需要做的是要积极转变教育思想,重点 关注后进生的转化工作。本文主要就后进生的形成原因展开 有效分析,并根据实际的情况提出科学的转化对策,从而保证 围绕英语所开展的教学工作更加均衡。     

后进生成因分析及转化策略

一、成因分析初中阶段后进生的成因是多方面的,概括起来主要是主观因素和客观因素相互影响的结果。     

浅谈高中英语后进生的成因及转化策略

后进生指的是一些无法及时完成高中阶段英语学习计划的学生,他们缺乏对英语课程的学习兴趣,没有形成良好的学习习惯。英语后进生的存在除了影响了班级的教学质量,也在一定程度上阻碍了自身的成长和发展。高中英语后进生的转差工作是一个长期积累的过程,并不能一蹴而就,因此,后进生转差成为了眼下高中英语教学中亟待解决的问题。本文围绕高中英语后进生形成的原因进行分析,并提出了相应的转化策略。     

浅析职业教育中后进生的成因及转化策略

在现行的职业教育中,每个学校、年级、班级都不同程度存在着后进生这一特殊群体,严重制约着教育教学质量的提高。正确认识后进生的成因及采取合理的转化策略,改善和提高这一特殊群体学习生活状态,对于提高教育教学质量,提高职业教育的整体水平有着深远的意义。     

后进生成因分析及转化策略

一、成因分析初中阶段后进生的成因是多方面的,概括起来主要是主观因素和客观因素相互影响的结果。主观因素表现在:学生正处于长身体阶段,虽然在生理上已接近成年人,但心理上还没有成熟,可他们却认为自己已经长大,想摆脱家长的束缚,独立处理一些问题,当其想法与家长、教师不一致时,就容易对立并对学习产     

初中体育后进生的成因与转化策略探究

新课改的顺利进行逐渐转变了人们的传统观念, 更加重视体育教学的作用,注重学生的身体素质和文化素质的 同步提升。初中体育学科作为必修科目之一,其学习状况对学 生身体素质的提升有着重要的意义,但是由于学生的个体差异 性较大,身体素质和性格方面的差异导致在体育教学过程中班 级的学生分层,出现了成绩优异的学生和表现良好的学生以及 后进生三个群体。而后进生的转化则是实际教学过程中的重要 任务。本文就初中体育后进生的成因与教学转化策略进行探究。     

“后进生”转化策略

教师和家长要采取积极的态度，善待“后进生”，并加强对他们的辅导，用爱心融化他们的心理防线，使他们在尊重、赏识和热情的鼓励中，增强自信心，激励他们奋起直追，力争赶超，努力实现理想目标。     

探究中学数学后进生的成因及其转化策略

在中学阶段,由于我国实施九年义务教育,学生从小学升入初中没有任何门槛,于是造成学生之间的差异分化越来越严重,这个问题在中学数学中尤为突出。后进生现象的产生不仅不利于后进生个体的发展,而且不利于整体教学质量的提高,如何有效转化后进生是当前中学数学教师不断思考、积极探索的重要课题。作者结合自身教学实践经验,从中学数学后进生现象入手,分析其形成原因,并进一步探讨转化中学数学后进生的有效策略。     

分析后进生的成因及转化方法

素质教育是对全体学生的一种教育,提倡全民教育,强调教育中每个人的发展。然而,农村和城市地区的各类学校都有不同类型的后进生,其形成主要受自身因素、家庭因素和社会因素的影响。后进生的转化工作都令每一个班的任课老师感到头痛,所以总结分析后进生形成的原因,做好他们的转化工作,对于班主任工作而言尤为重要。     

浅谈后进生的成因及转化策略

教育家苏霍姆林斯基曾经说过,在创造性的教育工作中,对“后进生”的工作是“最难啃的骨头”之一。之所以是“最难啃的骨头”,是因为每一个后进生又都具极为鲜明的个性特征,一把钥匙开一把锁,后进生的转化工作不能批量进行。只能采取对症下药的方式分别诊疗。但这并不是说后进生的转化工作只能着眼于单个的个体,     

浅谈农村初中英语后进生的成因及转化策略

促进后进生的转化是全面提高英语教学质量的一个重要方面。如何促进后进生转化,真正做到全面发展,人人成才,重新激起这些学生学习英语的热情呢？通过多年的英语教学实践,我探索了转化后进生的途径,运用了适合后进生的教学方法,收到了一定的成效。     

高职院校数学教学中后进生的成因及转化策略

转化后进生的首要问题是能把握学生沦为后进的“病因”，准确诊断。高职院校数学教学中后进生成因有教材和课程方面的、教师的教法、学生的学法、学习态度、学习基础、心理素质等。鉴于上述诸因素，本文从思想教育、培养学生数学情感、培养学生坚强的意志品质、创设挫折情境、改进教法指导学法、实行分层次教学等方面提出了对后进生实施转化的方法。     

也谈后进生的成因及转化

后进生的转化是一项艰苦细致的工作,这项工作需要教育工作者特别有爱心、信心、耐心与宽广的胸襟。要用鼓励表扬,尊重理解,严格要求,德育教育等手段去教育管理学生,只要教师真诚对待学生且方法得当,应当相信后进生是可以转化的。