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新课程的实施使教师角色发生了根本的变化。新课程强调:教师应是学生的促进者,在学生的学习过程中,要起引导和帮助作用。这是对教师角色的定位,也对教师的教学提出了更高的要求一不仅要求教师具有科学的教学理念,还要求救师具有强烈的教学意识和较高的教学智慧,努力增加教学因素,在课堂教学中发挥好主导作用,从而提高课堂教学效果。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
英语课堂教学对学生语言能力提高和素质全面发展都具有重要的作用。教师可以采用有效的课堂教学策略,激发学生学习英语的热情,引导学生与同学和教师进行有效互动,进而提高英语课堂教学的效果。但是目前我国初中英语课堂教学明显存在一些问题,如教学方法传统,教学效果不明显,教师不能关注每个学生全面发展。鉴于这些问题,本文在初中英语课堂中实施分层教学,并探究分层教学对初中英语课堂教学效果的影响。 相似文献
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在课堂教学中,以学生为主体,以教师为主导。教与学是辩证的统一,是提高教学质量的保证。教学过程是学生的认知和发展的过程。只有充分地发挥学生的主体作用,让他们主动地参与学习,积极探索,才能在有所发现中有所发展。在课堂教学中教师必须发挥其主导作用,引导学生动脑、动口、动手积极主动地获 相似文献
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贾向臣 《中国校外教育(理论)》2014,(6):40-40
优化地理教学方法,能够不断改进教师的课堂教学效果,也能增加学生思维能力方面的培养。高中地理教学中,多种思维方式应用到教学中,不仅使学生能够充分发挥自己的思维创造能力,还使他们能够主动地参与到课堂教学中,营造活泼、融洽的课堂教学气氛,从而提高他们在课堂学习中的效果。 相似文献
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培养中学生英文文章鉴赏力,对开拓其视野,增强他们对语言的兴趣,从而提高其语言感受能力和实际运用能力具有重要意义。因此,在课堂教学中,教师应该注重语篇教学,引导学生对文章进行高层次的理解,提高学生对英文文章的鉴赏能力。 相似文献
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课堂提问是中学课堂教学的一项重要教学手段,是联系师生双边活动的纽带。好的提问能激发学生的学习积极性、主动性;能引导学生积极思维,探索解决问题的途径。教师必须把握课堂提问的技巧,才能调动学生的积极性,提高课堂教学效果。 相似文献
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在新的教学理念指导下,教师都能从思想上认识到:注重激发学生的积极性,使他们主动参与数学学习,可以有效地提高课堂教学效果,从而全面提高学生的数学素养。然而,在实际教学中,有些教师只是让学生听从自己的指令,机械地操作,收效甚微。 相似文献
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小学语文教育教学既是提高学生语文素养的基础性工程,又是发展学生思想道德及心理素质的必备条件。落实新课改的关键在于课堂教学,而课堂教学的重要目标就是发扬全体学生的创新精神、自主意识。要发扬学生的创新精神、自主意识,必须激发他们的学习兴趣,引导他们积极参与课堂教学活动。广大小学语文教师在课堂教学中要有效运用多媒体技术,创设生动多样的课堂教学情境,激发学生学习兴趣,调动积极性,有效提高小学语文课堂教学实效。 相似文献
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创没问题情境,是许多教师的一条成功教学经验。因为一个适宜的问题情境,可以一下子抓住学生的注意力,从而激发学生的学习兴趣.引导他们主动地参与思考与探索,使其在不知不觉中进入角色,从中获得知识、技能、形成能力,并得到深刻的情感体验和美的熏陶。创设问题情境是提高课堂教学效果的重要手法之一.也是一个数学教师教学艺术与教学基本功的具体体现。 相似文献
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王益国 《中国教育技术装备》2009,(7)
随着教学改革的深入和有效教学的不断推进,和谐的教学氛围对提高课堂教学效果有着不可估量的作用。要提高教学的效果,提高课堂教学的有效性,就要注重教学的过程,构建和谐的教学氛围。在教学实践中,要注重自身潜能和学生非智力因素的挖掘,创建一种“互相尊重、理解与支持”的和谐课堂氛围,促进学生自主学习,使学生主动参与到课堂教学中来,引导他们自己去实践,去探索。 相似文献
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在信息技术学科教学中,建立适合新课程实施的课堂教学评价体系,不仅可以衡量教师教学水平、测量其课堂教学效果,同时也能引导教师对自己的教学行为进行分析与反思,不断提高教学效率与水平,为改进教学指明方向。 相似文献
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课堂教学是教学过程的一个重要环节,是培养学生能力的主渠道,因而,加快课堂教学改革,探索优化的教学模式,提高课堂教学效率,促进学生智力、能力的发展已是当前教学改革的重要课题之一。所谓“学案导学”是指在着眼于学生阅读“学案”的前提下,教师引导学生积极、自主学习的过程。它要求教师成为“学生式”的教师,学生成为“教师式”的学生,充分体现以人为本的教学理念。为此,我校把“学案导学式”教学引入物理课堂教学,取得了显著的教学效果,现小结如下。 相似文献