念

边城,灯火阑珊,闪烁的霓虹亮出短暂的微笑,跟着朦胧的夜空,沾一些难过,累积在胸口,仍不懂为什么?两年,会有多少梦?多少爱,多少恨,多少愁怅。我们的泪,我们的伤,我们的理想。黑蒙蒙的天空正下着雨,这不属于春天的节日,却上演了一个星期。我还记得,我们说,我们会快乐,我们十年后要带着自己的幸福回到这里。田野里     

顺应法则

有多少次我们以为日出时就有朝霞,而忘记了日光折射在早些时候;有多少次我们以为除去狼群,羊就可以得到保护而忘记了优胜劣汰的法则;有多少次我们以为石狮就在河水的下游而忘记了冲刷和力会使它移上源头？     

爸爸，您抽根烟吧

在浩瀚的时空中,一年的光景恍如流星划过天空,仅是一瞬间,是微不足道。但于我们的人生,却是重要的,一日日积累的,无法忽视的。我们会回想这即将过去的一年中,有多少事发生了,有多少人路过了,又有多少事是永远铭记的,有多少人需要一路感谢的。而陪伴在我们身旁,     

只要我们不那么计较……——读《我和小姐姐克拉拉》有感

有多少时候,我们只把时间留给自己而不与孩子分享?有多少时候,我们无情地约束他们却故意地放纵自己?有多少时候,我们数落他们却不给他们辩解的机会?有多少时候,我们急躁、抱怨,缺少幽默感和温存?     

新年寄读者

又是辞旧迎新时。 2004年,星星火炬的旗帜又灿烂了365个日子,我们跋涉了多少黄昏,迈过了多少征程;少先队事业的百花园又变换了一轮四季,我们播种了多少希望,收获了多少果实。 掩卷之时,我们的心中会涌起多少难掩的欣喜! 亲爱的读者,在你翻过的一页页日历上,可曾留下你与《辅导员》杂志携手同行的印迹? 在《辅导员》杂志的字里行间,可是写满了与你甘苦与共的甜蜜。12本沉甸甸的杂志,哪一本不是我们共同书写?100万字的厚重的史册,哪个字不是我们用心血凝成?     

给你我的心作纪念

边城灯火阑珊,闪烁的霓虹亮出短暂的微笑,跟着黑蒙蒙的夜空,沾一些难过,累积在胸口,仍不懂为什么？三年,会有多少梦,多少爱,多少恨,多少惆怅？我们的泪,我们的伤,我们的理想。     

我们的16岁

16岁,我们带着一丝儿时的幼稚,带着无数对未来的希望,迈进了青春的大门。16岁,是父母、老师们最操心的一年,也是我们最企盼的一年,更是我们最快乐的一年,还是我们最痛苦、最烦心的一年。在这短短的365天里,多少痛苦悲伤,多少欢声笑语,多少次苦口婆心,多少回语重心长,带着父母的千叮万嘱,带昔老师的谆谆教诲,我们上路了,向着理想的前方远行。     

我们需要“鲜菜活鱼”——写给读者朋友的约稿信

亲爱的读者朋友: 你们知道我们最高兴的事情是什么吗?不是订数增加了多少,不是收到了多少表扬信,甚至不是标志收入的曲线又升高了多少。我们最高兴的事情是打开来稿,发现了我们意想不到的好稿,眼睛一亮时。我们深深知道,质量是杂志的生命。而生命力旺盛与否,取决于来稿质量。我们直言不讳地告诉大家,编辑们最不喜欢几类稿件:     

穿行于诗词意境之林

我们穿行于中国古典诗歌的意境之林,有多少次,我们怦然心动,"小舟从此逝,江海寄余生";多少次,我们目迷五色,"误入藕花深处";多少次,我们为古人的     

成长的岁月

日出日落,我们经过了多少个日日夜夜;潮涨潮落,我们的生活经历了多少跌宕起伏。海边沙滩上的贝壳被冲刷得光洁一新,然而那些成长的岁月,也随着那海浪悄无声息地改变着……     

奥运咏叹

多少个风风火火的日子多少次风风雨雨的磨炼多少个日日夜夜的等待多少次朝朝暮暮的期盼让我们放飞梦想更真更纯更美让我们追求卓越更快更高更强     

爱，还要会爱--好好陪孩子们走过初三

作为教育者,我们是不是一辈子都在培养差生呢？作为教育者,我们给了学生多少喜爱母校的理由？作为教育者,我们给了学生多少喜爱班级的理由？当我们用心告诉学生要学会爱时,其实我们老师更要学会会爱。     

文化的明珠无分“高”“低”

历史的进程仿佛一条漫漫长河,永不停歇地流淌着,流淌着。白浪滔滔,卷走了多少往事,多少回忆。曾有多少豪杰,叱咤风云,而今安在?曾有多少甚至撼动了世界的大事,也在这长河中离我们远去。大浪淘沙,至今,我们仍能在这河床上找寻到璀璨的明珠,它们便是沉淀下来的文化。各具风采,却无分高低。     

我们是北川的希望

5·12汶川地震摧毁了多少人的家园,击碎了多少人的梦想,夺走了多少人的生命？灾难常常让我们措手不及,无所适从。然而,事物总有其两面性。对幸存者来说,这场灾难使人警醒,教会我们怎样看待生命,怎样对付灾难。地震过后,我们唯有化悲痛为力量,重整旗鼓,继续吹起催人奋进的号角,勇敢地向着新的彼岸,出发!     

丢弃无形的"刀枪"

在我们的一言一行一个眼神中,多少个“为什么”遭遇了讥笑,多少个“让我试试”的念头在瞬间泯灭,多少个“天才”被宣判为“蠢才”;为什么我们信心百倍播下了“龙种”,而收获的却是那么多的“蚯蚓”!     

语文教学：删繁就简，追求高效

课堂的高效不在于教师教了多少、展示了多少,而在于学生掌握了多少、发展了多少。崔峦先生说过：“我们欣赏并提倡‘简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展’的回归常态的语文教学,我们追求‘真实、朴实、扎实’的最高教学境界。”在语文教学中,我们要大胆删繁就简,运用学生最容易接受的简便策略,根据语文课程的本质、教材特点和学情确定简约的教学目标和内容,实实在在着眼于学生的发展,这样才可能打造真正的高效课堂。     

对话:让暑假从无奈到精彩

经过多少个睡眼惺忪的早晨,多少个哈欠连天的夜晚,多少场神经紧绷的考试,我们翘首以待的暑假终于来了.多少梦想与奢望,期待在暑假兑现.一千位同学心里就有一千个暑假,但一千个同学却只拥有几种暑假,几种让父母忧心让我们无奈的暑假……     

那些关于语言的记录——姑姑语录

我们每天都在说话。有没有这样的有心人,悄悄进行过记录和统计：我一天里说了多少话？这些话里,有多少是有用的。有多少是废话？     

向青草更深处漫溯——山东省17万高初中教师共同谱写远程研修精彩乐章

有多少人说,我们这个社会变得越来越浮躁 有多少人说,我们这个社会变得越来越奢华     

再见，不一定再相逢

一家博客网站的首页上写着:相逢的人会再相逢。可是,这样的几率有多少呢?今日我们相逢之人,很多是我们没有相逢过的;昨天我们相逢之人,以后又有多少能再相逢;明天,我们又会遇见不同的人,有多少,是重逢,还是初次邂逅?明天,我们还会遇见不同的人,可是,有多少,还能让我们再相逢?——题记