韩国小朋友的“网络游戏”

顺敬是跟我学习中文的韩国人，随着与顺敬交往的加深，我和她的两个孩子也渐渐地熟了起来。这两个孩子文静、懂事，即使是6岁的小义善也彬彬有礼。可以看得出顺敬对两个孩子教育得很细致，也很严格。但唯一让我感到奇怪的是，顺敬对孩子打网络游戏却宽容得很。     

别的小朋友都不如我

每天从幼儿园接孩子回家时,问他今天表现怎样,孩子都说自己表现很好,老师又表扬自己了,别的小朋友都不如自己,还惟妙惟肖地描述,感觉真有那么回事。但是当我们问老师的时候,老师却说没有。看孩子也不像是故意撒谎,这是怎么回事呢？     

解读“心语信箱”倾听孩子心声

留守儿童之家的“心语信箱”里每天都装满了孩子们的心思,“心语信箱”是我和孩子们心灵交流的平台,是我和孩子们培养感情的纽带。每天无论多忙,我都要打开信箱了解一下孩子的心思,有乐我们一起分享,有难我们一起同当,有事我们一起商量。     

让小朋友准时入园

我才到幼儿园工作的时候就发现小朋友们经常迟到。幼儿园规定8点入园,有的宝宝要9点、10点才到,甚至有的还会直接请假半天：这种情况经常发生,导致平均每天准时入园的孩子只有十几人,这可把我急坏了。     

“六一”献礼：拼图游戏

“六一”就要到了，我们献给小朋友一份礼物——本期介绍四组拼图的制作。请找四张稍硬的纸，如每组图一画好剪下，每组图二是拼图游戏示范。小朋友们也可以尽情地发挥想象，拼出自己喜欢的图形。     

孩子排斥交新的小朋友怎么办？

我儿子今年7岁,我最近很为他的交往能力头疼——他只和他最好的朋友玩,很排斥新的小朋友加入。当他拿玩具到楼下,别的小朋友要玩,他就不让,而且不理解我为什么要送东西给别的小朋友,认为别的小朋友的妈妈又没送他东西,他认为这不公平。我觉得他有点自私。     

爱上涂鸦——施雨宸小朋友个人画展

孩子的话:我最喜欢的就是画画,画画的时候我觉得自己很开心.我的愿望是可以永远永远都开心地画画!家长感言:宸宸三岁半的时候,涂鸦敏感期不期而至.他突然开始喜欢拿着笔不停地画画,尽管我们看不懂他画了什么,但是我们尽一切可能提供给他可以随心所欲涂鸦的工具和环境.     

告别同班小朋友

3年的幼儿园生活,孩子和老师、同伴一起学习、玩耍,还有许多开心的外出活动……面对即将到来的分离,父母可以做些什么帮助孩子顺利过渡？先来看看孩子都会有怎样的表现吧。 面对离别的种种反应 难过 也许他还不能完整、准确地描述自己悲伤的心情,但他或许会哭泣、不愿意说话、躲在自己喜欢的一个小角落里。不同性格的孩子会选择不同的表达方式来表现这种悲伤的情绪。     

捉“鱼”

一次，孩子们玩插塑。玩了一会儿，他们就扔下雪花片去用小椅子开汽车去了，雪花片扔得到处都是。看着满地的雪花片，我灵机一动，大声说：“小朋友们，我盆里的‘小金鱼’怎么这么调皮呀，它们都游到地上去了，     

童心如画——卢艺小朋友个人画展

孩子的话：我喜欢画画,一有空我就拿起画笔一刻不停地画,旅行回来我画、放学回来我画、高兴时我画、玩累了我也画……家里到处都是我的作品。呵呵,还有一些作品被我的朋友们收藏了呢。将来我还要不停地画下去。办一个自己的画展!     

写给即将升入中班的小朋友家长——在生活中“玩”出名堂

暑假在七月的骄阳中如期而至,对于大多数小班孩子来说,这是他们人生经历中的第一个暑假,家长们该如何陪孩子度过这个特别的暑假呢？     

一个带药的小朋友

早晨,我在热情接待每位幼儿入园。雨潇小朋友兴冲冲的跑进教室,说：“蒋老师,今天我又带药了。”他满怀期待的望着我,我有些疑惑,“这小孩怎么了,明明天天生龙活虎,怎么还如药罐子一样天天带着药啊!”就在这个时候,雨潇的爷爷也走进了教室,“哎,真拿这个孩子没办法,没病天天嚷着要带药来上课,拗不过他,只好每天给他带一片维生素片。”     

从“跌倒”开始教起

朋友为孩子买了直排轮的溜冰鞋，为了教孩子，他特意到公园去看教练是怎么教小朋友的。几次下来，他惊讶地发现，不论年纪多小，孩子们差不多在半个钟头内都学会了。     

“校园文化”的不同界说与重新解读

本文首先用文献的方法梳理、归纳和分析了校园文化概念的主要界说,然后以能动的、实践的文化观重新解读了"校园文化"内涵.     

“蹲下来”解读孩子

曾看过这样一则故事：在商场里卖玩具的柜台边．有位年轻的妈妈领着女儿在选购。突然，小女孩竟莫名其妙地哭起来，这位妈妈很奇怪。面对这么多琳琅满目的玩具为什么会哭鼻子呢?当妈妈蹲下身子安慰孩子时，这才发现：从孩子的视角看。看到的竟全是来往顾客的腿，而那些新奇的玩具。她根本就看不到。     

重新解读“习作过程”

近几年来,听过不少公开课、观摩课,听得最多的是常态作文指导课。学生的习作过程已经在很大程度上窄化为学生在“两节课”之内的、单一的“动笔写”的流程。习作指导过程也被窄化为“教师命题指导——学生动笔写作——教师批改、讲评”这种单一的程式。把这单一的、直线型的动笔写的“田间作业”当作习作活动的整个过程来看待,问题也就不可避免地产生了：学生依然怕作文,     

燕国“禅让”实践的重新解读

春秋战国时期,巨大的历史变迁,暴露出王权政体的诸多弊端,使得人们不得不去探寻新的政治发展模式,为中国历史的未来发展设计基本的政治路径。其中,战国时期兴起的＂禅让＂学说思潮,就是很重要的一种理论探索。而在现实政治中,一些诸侯国也试图应用这一理论,探索自身王国政权的发展模式,但真正付诸实践的,只有燕王哙禅让于大臣子之。这一行动,无论对社会政治、历史演进方式,还是＂禅让＂学说的理论走向,都产生了重要影响。     

由“小朋友都叫我‘小笨猪’”的

上述案例中的小宇本来是一个讨人喜欢的男孩,可是却因为小朋友都叫他“小笨猪”而令他失去了往日的笑颜,甚至说不想去幼儿园了,其最根本的原因就是“小笨猪”这个绰号。这不得不引起我们的一些思考。[第一段]     

做一片与众不同的“叶子”——代悦宁小朋友个人画展

代悦宁(6岁) 辅导教师:姜 潮 杨继青 黑龙江省八五六农场姜潮少儿美术工作室 孩子的话:我最喜欢就是画画,没有理由为什么!就是喜欢!一直喜欢,喜欢画、喜欢玩.     

想画就画画得闪亮——王锦萱小朋友个人画展

孩子的话：我最喜欢画画了,每天回家的第一件事情就是画画,我要把很多很多有趣的事情都画下来,小朋友们都说我是小画家,你们说呢？