试论校长负责制

一、高校内部领导体制必须改革高校内部的领导体制改革,是高等学校内部改革的关键一环,解决得好,可以有力地推动其它方面的改革的顺利进行。在这一改革中,校(院)长负责制又重新被提起,并正在试行之中。我国在第一个五年计划期间曾存企事业单     

试论校长的风度

平时,我们评价一位校长,往往是从他的敬业精神、工作态度、教育理念、办事能力等方面评价,可是如有人论及校长的风度。那其实已在政绩、能力之外了,提高到了审美的层面,是从文明的层面看校长。当然,校长的风度不是世俗意义上所阐释的,     

试论校长影响力

本文给出影响力和校长影响力的初步界定,结合实践探讨了校长权力影响力中的传统因素、职位因素、资历因素的恰当运用问题,理性分析了校长非权力影响力中的精神力量、人格魅力、学术超拔、博学多才、廉洁公正、文化治校、真抓实干、作风民主、适度宽容、沟通交流、以情感人、信息敏锐的修炼之道,并就寻找权力和非权力影响力两者关系的“最佳点”,提出了几条可以继续探索的路径。     

试论校长管理

试论校长管理康淑玉在社会主义初级阶段的学校管理中，头绪纷繁，上下左右关系错综复杂。身负重任的校长，如何才能把学校管理得有条不紊，而且有实效、有特色呢？我认为应该从以下几方面管理入手。一、培养人才与人才管理一所学校教育质量的高低，学生德、智、体、美、劳...     

试论校长负责制

近几年,不少学校实行了校长负责制,这种新的领导体制,促进了学校的科学化管理,增强了学校内部的活力,推动了各项工作的改革,有利于全面贯彻社会主义的教育方针,具有强大的生命力。本文想就实行校长负责制谈一点粗浅的认识,请专家和同行指正。     

试论校长影响力

本文给出影响力和校长影响力的初步界定,结合实践探讨了校长权力影响力中的传统因素、职位因素、资历因素的恰当运用问题,理性分析了校长非权力影响力中的精神力量、人格魅力、学术超拔、博学多才、廉洁公正、文化治校、真抓实干、作风民主、适度宽容、沟通交流、以情感人、信息敏锐的修炼之道,并就寻找权力和非权力影响力两者关系的"最佳点",提出了几条可以继续探索的路径。     

试论校长的耐性

《现代汉语词典》对耐性的解释是“能忍耐、不急躁的性格”。虽说“江山易改，本性难移”，但也并不意味着人的性格就不可“移”，只是“难”而已。耐性，作为人的一种性格特征，自然也在可“移”的范畴内。当然，本文述及的是关于耐性的重塑或强化的一种正迁移。     

试论校长的影响力

当前,在推行中小学校长负责制的过程中,研究校长的影响力,是一个值得重视的课题。什么是校长的影响力所谓校长的影响力,是指校长使其命令、劝告或建议能引起被领导者作出预期反应的一种心理力量和精神力量,也就是校长有效地影响或改变被领导者的心理和行为的能力。一个成功的领导,必定是有效的领导,校长的影响力是实现有效领导的必要条件。校长的影响力越大,领导的效能就越高。校长靠什么才能影响和改变被领导者的心理和行为?靠影响力。我们用行为科学来分析,影响力可分为权力性影响力和非权力性影响力。     

试论校长的耐性

《现代汉语词典》对耐性的解释是能忍耐、不急躁的性格。虽说江山易改,本性难移,但也并不意味着人的性格就不可移,只是难而已。耐性,作为人的一种性格特征,自然也在可移的范畴内。当然,本文述及的是关于耐性的重塑或强化的一种正迁移。     

试论校长的素质

学校管理就是筹划、掌握、运用校内外资源,引导师生员工以正确的方向、方法,高效地实现教育目的的组织、制度、活动与措施的综合。在学校管理中,校长有着重要的作用。第一、指向作用,即正确把握学校各项工作方向的作用,这是组织与运用人、财、物、时、空等资源的根本依据。第二、保证作用,就是对党的教育方针政策、国家     

浅谈校长的决策导向原则

校长负责制是教育改革的关键性措施,随着改革开放形势的不断深入,教育改革的不断深化,校长负责制越来越显示其在教育改革中的重要性.校长负责制确立了校长在治校方面的权威,承认了校长在学校管理中的决策导向作用,因而,校长个人的素质水平的高低,对学校的发展起着决定性的作用.     

试论校长工作的着眼点

校长必须把握好开展重点工作的着眼点。以抓好安全工作为第一责任,建立长效管理机制;以抓好教学工作为第一要务,推进新课程改革;以抓好队伍建设为第一根本,提高教师综合素质。     

试论民办学校校长的角色定位

分析了当前我国民办学校校长的法律身份、价值观念、主体地位、道德风险等问题,提出了加强民办学校校长角色定位的建议,认为民办学校校长应该正确处理与师生的关系,加强服务意识与自身修养意识;正确处理与董事会的关系以及与其他行政人员的关系。树立正确的经营理念。     

试论校长的角色意识

校长总领全校的校务,对外代表学校,对内主持校务.因此,校长必须懂得学校教学、教育和管理工作,必须具备教学管理和行政管理的能力,要有相当的教学、教育和管理的教育实践经验和理论素养.在当今体制创新、理论创新、思维创新的前提下,校长必须确立校长的角色意识. 　　……     

试论校长工作形象

校长,是由国家教育行政部门(办学团体或个人)通过一定程序任命和委托,对内代表学校,对内实施全面领导的学校行政最高领导者。他们的工作形象如何,直接影响其领导效能和学校形象与知名度。本文试就现代学校工作的特点与校长形象的关系、校长工作形象的理想要求谈点一孔之见。     

试论校长的角色意识

校长总领全校的校务,对外代表学校,对内主持校务。因此,校长必须懂得学校教学、教育和管理工作,必须具备教学管理和行政管理的能力,要有相当的教学、教育和管理的教育实践经验和理论素养。在当今体制创新、理论创新、思维创新的前提下,校长必须确立校长的角色意识。一、校长必须具有贯彻方针的职责意识1.从战略高度认识贯彻方针的意义,坚定不移地贯彻党的教育方针。作为校长,要从全民族的利益出发,要从全球竞争的角度来贯彻方针。不能从眼前的逐步的、政绩性的角度来考虑问题。创新是一个民族的灵魂,是学校教育的目标。创新精神、创新能力的…     

试论校长的行为自控

行为是人在特定环境影响下所引起的生理和心理的外在反应。它反映出人的健康状况和心理品质,对人的社会活动效果有直接的影响。校长作为学校工作的组织指挥者,他的言行举止对学校成员是一种强烈的暗示和积极的示范,他的行为效果与学校工作的进程直接相关。如果校长能以饱满的热情、科学的态度、忘我的精神投身到学校工作中去,一定会鼓起学校成员的干劲,推进学校工作的进程。反之,校长目标不明,缺乏自信,办事拖拉,势必会挫伤学校成员的进取心,延缓学校工作的进程。因此,校长在学校管理活动中,注重形成良好的心理品质,有效地按照社会环境的特殊要求,调节和控制自己的行为,对提高校长个人的影响力,调动学校成员的积极性,形成优良的校     

试论校长的个性化管理

人们常说：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”这一方面说明校长在学校管理中的重要性，另一方面表明校长的个性特征和个性化管理风格代表和造就了学校的特色和风格。每一所学校由于其所处的地理位置、办学历史、师资、生源都不一样，必然会出现不同风格的管理。但是，在长期“大一统”的管理模式中，学校作为教育行政部门的附属，校长对学校的管理常常是“上级怎么说，我怎么做”，导致管理无个性、学校无特色。在全面推进素质教育、强调办学特色的今天，应研究和提倡校长的个性化管理。笔者对此进行了一些粗浅的思考，以求教于大方之…     

试论校长的情感权威

一、问题的提起“权威”是指社会生活中特殊形式的服从①。马克斯·韦伯（ｗｅｂｅｒ）和卢克斯（ｌｕｋｅｓ）认为：尽管社会秩序是靠武力强加于人的,但却是权威（ａｕｔｈｏｒｉｔｙ）这种依靠立法、意识形态、领导权、动员倾向性、虚幻的共识等方式方法驾驭人们的信念...