耳语测试

随着年龄的增长,我发现自己与别人的模样不相同。生来就是一张豁嘴,心里十分痛苦。到了6岁开始上学读书,与同学坐在一起时, 我更感到自己是一个长得很难看的女孩:嘴唇畸形,鼻子歪扭,牙齿斜倾,说起话来口齿不清,词语走样。每当小伙伴们问起:“你的嘴唇怎么啦?”我总是告诉他们,是小时候不小心摔了一跤,嘴磕在一块锋利的玻璃上,给割破的。不管怎么样,说受伤总要比天生如此更容易被人接受,多得到一些理解和同情。我想,这个世界上除了家里人之外,再也没有谁会爱我这个“丑八怪”了。     

老师的耳语测试

随着年龄增长,我发觉自己越来越与众不同。我气恼,我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门,同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚,对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩,有着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。     

耳语

小小的“铅笔盒事件”，把我们一年级一班搞得天翻地覆。到底是谁干的呢？为什么要把别人的铅笔盒丢到垃圾箱里去？初为人师的我该怎么处理呢？方案一：讲故事《诚实的孩子》，引导学生在班里主动承认了错误。结果：失败。方案二：晓之以理，动之以情，请“他”到办公室向老师承认错误。结果：失败。两套方案都没能把“肇事者”打动班里炸开了锅，同学之间也开始互相指责：谁干的，真讨厌。干了坏事不承认。整整一天，我都在思考一个问题怎样才能让学生敞开心扉，敢于承担责任？学生为什么怕承认错误？还是怕承认后会……放学前，我怀着忐忑…     

耳语测验

我到懂事时才知道自己长得和别人不一样:我患有先天唇腭裂,一只耳朵听力有严重问题。上一年级后,班上的同学更让我知道了自己的模样在别人眼中是多么怪异:嘴唇畸形、牙齿错位、说话走音。我恨自己的怪模样。当同学问我“你的嘴唇怎么啦”时,我总说自己摔倒被一块玻璃割了。真的,在一场车祸中受伤也比生下来怪模怪样强。我很自卑,知道除了家里的人没有人会爱我疼我。我就在这种心情之下升入伦那德太太任教的     

耳语测验

随着年龄的增长，我知道了自己长得与众不同，对此我很痛恨。我天生一个豁嘴。当我开始上学以后，我的同学们让我明白了在别人眼里我是多么难看：一个长着兔嘴唇，歪鼻子，斜牙齿，说话含糊不清的小女孩。     

春风的耳语

<正>你一手挽着山峦,一手挽着河流,向着乡村田野奔跑,脚步依然那么轻快。我追逐着你,到了赋春的油菜花田;你陪伴着我,仿佛给我一路的耳语,声音轻柔,俨如蜜蜂围着油菜花花蕊飞舞的声响:你如数家珍,说山野草木的生发、葳蕤,田园次第的花序。刹那间,你又仿佛化作婴孩醒来的笑语,稚嫩、轻盈、水灵,透出几分调皮。     

熊的耳语

两个旅行者——约翰和鲍伯正在一个森林里走着。他们是最好的朋友。 约翰：天越来越黑了，我们还要走多久啊，鲍伯？     

冬的耳语

是谁在悄悄地低声耳语:冬天已不知不觉来到了我们身边?寒风摇曳着大地的祈祷,但裹不住我们的视线。这冰天雪地里,也伸展出梅花和爱情,更加显得娇艳欲滴,让我们禁不住欢喜。雪夜还有月光,暖暖地照着,没     

我和孙子耳语

我在实践中感受到,家长跟孩子悄悄耳语,是商量解决孩子问题的好办法。每当我要跟小孙子元元商量事情的时候,我都是蹲下来和他悄悄耳语,大多数问题十有八九能解决。元元也学会了这一招,他要求我给他办什么事情,也都是跟我悄悄耳语。这已经成为我们爷孙俩     

倾听你的耳语

<正>那天到曼哈顿小区,一进门,就见到与人等身的红色雕像,躬身立在旁边。他穿着燕尾服,面带微笑,下颌前伸,就像一个憨厚的倾听老人。哦,忘了,最像的是中世纪欧洲公爵家里的老管家,优雅而得体,厚道而谦卑。朋友小丁老师立马与雕像合影,脸上绽开了一朵花。我却萌发起了另一番想法:我要当一个耳语者,去配合他的倾听。照片出来了,我的手遮在他的耳旁,作窃窃私语状。他眯着眼,作俯耳倾听样。我与雕像     

载入史册的一句耳语

有关此次事件,我们的耳膜里充满了各种政要的声明和发言,我听得够多了.……     

耳语的隔壁住着年华

正我想,诉说历史悠久的故事只能用耳语。当你读它们的时候,也只能有最轻最轻的唇动。这是我的心愿。我该怎么描述你,文字是漏洞百出的。你说的,我说的,我们说的,无一幸免。一切都是虚构,一切都是决绝,一切都是落英,一切都是瞬间。过去了就无从写起。亲爱的,也许有虚构,但别说我撒谎,撒谎一直都是你的习惯,我怎敢哪怕只是用这一次?我的面前是镜子,背后也是镜子。大大的。我站在其中,光落在我身上,再向四面八方飞溅。没有声     

载入史册的一句耳语

有关此次事件,我们的耳膜里充满了各种政要的声明和发言,我听得够多了.     

学生听力认识调查和耳语测试报告

听力是一项重要的生理指标。听力检查是发现听力问题的一种重要手段。我们对４０８名小学生进行了听力认识问卷调查及耳语测试。结果显示：９５．８％的学生从未做过听力检查;１６．８％的学生自觉有听力问题;１１．０％的学生耳语测查异常;１１．６％的学生对听力检查抱着无所谓的态度;甚至有６．７％的学生不愿意听力检查。警示：家长、学校、社会应关注儿童的听力状况     

纳木错，与神耳语的地方

我们总是会在人生之旅里遇到很多人,每个阶段遇到不同的陪伴,然后逐渐走远,但那些交汇时候的光芒却照亮了黯淡时光里的孤寂。谁是谁的旅途,我只要,你记住。     

《耳语传话》随笔化习作教学实录

正一、激趣导入师:当你有悄悄话要告诉同伴,又不想让旁边的人听到时,你会怎么办?生:偷偷说。生:捂住别人的耳朵。师:你们做过耳语传话的游戏吗?生:没有。师:今天老师就带领大家一起来体验一下吧!(学生情绪高涨,个个跃跃欲试。)二、开心玩一玩师:在游戏活动开始前我们要明确活动要求,我宣布游戏活动的规则:参加游戏的同学快速分成两组,每组9人,每组推选一名组长和一名"侦探"。每组除"顺风耳"外的其     

轻轻的耳语,说给世界和你听

当我看到这首诗,我一下子就被它惊呆了.它美好、开阔、安静、羞涩,仿佛一种迷人的存在.它带着点甜美的小惊慌,有些欲擒故纵的六神无主,但它是令人期待的,它是木棉溢出的香气,是小小的星光和夜色下大海里涌动的梦想.木棉、香气、夜、星星、梦、月光,面对这些生动的词语,你有办法拒绝它们进入你的脑海里吗?你有办法拒绝它们带给你的阔大的想象吗?诗歌写到这里,是往前推进还是就此做些变化,取决于诗人的演绎能力.诗人在此突然把奔放的情感收回——“它抑制了跃出海面的鱼群.”     

中国耳语:布赖顿中国风尚展(英文)

今年是北京奥运年,全世界都刮起了"中国风",在布赖顿艺术博物馆就举办了一场中国风尚展。虽然由英国设计师设计出的中国风格并不是那么原汁原味,却也别有一番情调。     

大嗓门和耳语者(节选自《大地之恋》)

在军队中最常听到的可能就是吼声了。我常奇怪为什么当班长的人嗓门都那么好。他们的声音不但强而有力,而且让人一听就难忘。不过要论音量的话,我相信全世界没有人能比过阿南了。     

镜像背后的真相——伯格曼电影《喊叫与耳语》美学分析

本文通过解析人物形象,对伯格曼电影《喊叫与耳语》进行美学分析,研究该片在反映主题思想上的独到之处:用电影镜像来隐喻电影艺术创造中存在的矛盾冲突。