科学的历史

“是动物,还是植物?”这一问题暗含的意思是:生物要么是植物,要么是动物,历史上生物学家们也曾持这种观点。他们曾把蘑菇等真菌植物归类为植物,认为它们是“不进行光合作用的植物”。随着显微镜的发明和改进,人们对微观世界有了新的认识,更小的微生物出现了,简单地把这些物种归类到植物或者动物,已经不能满足要求……     

幽默漫画

亲爱的老爸一日,爸爸和儿子正在看《动物世界》,突然间爸爸想起一个问题,就问儿子:“我来考考你,在世界上的许多动物中,哪种动物既能给你肉吃,又能给你皮衣、皮鞋穿?”儿子认真思考了一会儿,欣然答道“那肯定是我亲爱的老爸!”     

体现现代数学思想培养学生实践能力

教师采用怎样的方式把数学知识呈现给学生,取决于教师的教育观念;教师具有怎样的教育观念,源于对现代数学思想的领悟程度。什么是数学,数学以什么为对象?恩格斯是这样阐述的:“纯数学的对象是现实世界的空间形式和数量关系,所以是非常现实的材料。”随着社会的发展,“终身学习”和“人的可持续发展”等教育理念进一步得到人们的认同,数学教育观面临着重大的变革。20世纪中叶以来,数学自身发生了巨大的变化,特别是数学与计算计的结合、使得数学在研究领域、研究方式和用范围等方面得到了空前的拓展。数学揭示各种隐藏着的模式,帮助我们理解周…     

广闻博见

数学奥赛该降温“奥数班”是否对学习数学有好处?中国科学院数学与系统科学研究院院士杨乐院士认为,“奥数班”只是教给学生技巧,有时并不是青少年必须具备的,更不能提高数学能力,有时甚至会造成钻牛角尖的现象。杨乐院士认为,参加“奥赛”的中学生水平与中国整体数学水平无关。我国中学生经过层层先拔,再经过将近半年的特殊培训,最终产生选手。这样做就像是我国职业运动员与国外业余运动员的较量。院士呼吁,“奥赛热”该降温了,别把孩子学习数学的兴趣扼杀在“奥数班”里。     

恐龙：冷血？颜色？奔跑速度？

恐龙曾是地球历史上“称王称霸”的动物,生 活在两亿年前的中生代,于6500万年前突然灭绝。 遗留下的骨骼化石,成为研究的重要资料。恐龙属 于爬行动物,对于后来地球动物的形成有重要影 响,因此研究恐龙的意义十分重大,已经成为一个非常热门的话题。 其中恐龙是否为冷血动物?恐龙的颜色是什 么?以及恐龙的奔跑速度都是令科学家十分困惑的 难题,他们根据一些化石以及科学想象,正在攻克 这些难题。 恐龙是冷血动物吗? 恐龙…     

合作学习理论探讨及在高中数学课堂的应用

?数学新课程标准?强调：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程;动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式;合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径”。“课堂合作学习”已经成为新课标理念下的一项重要教学组织形式。在我省重点课题?有效教学的行动研究?进入深化研究阶段,结合本人教学实践,在此提出有效提高高中数学课堂合作性学习的方法与各位共同探讨。     

中国新四大发明是什么

造纸术、印刷术、火药、指南针四大发明是中国古代的科技成就。那么,当代中国有叫得响的新四大发明吗?日前有专家本着世界第一和具有原创性的原则,以一家之言的方式探寻中国“新四大发明”,以此祝福中国真正的新四大发明早日出炉。一、数学机械化方法发明人:吴文俊当选理由:给中国传统数学注入活力。吴文俊开创了被称之为数学机械化的研究工作。他继承和发展了中国古代数学的传统,转而研究几何定理的机器证明,彻底改变了这个领域的面貌,被称为“吴方法”。吴文俊的数学机械化方法“把中国传统的数学思想方法化腐朽为神奇”。牛顿发明了微积…     

爱它,请别投喂

得知妈妈周末要带自己去动物园,诚诚可高兴了。“哇!终于要去见可爱的小动物了,我要给猴子带香蕉,给小松鼠带坚果,给……”诚诚的话还没说完,就被妈妈打断了:“诚诚,不能带这些食物去动物园喂动物,其实,投喂对它们来说是一种‘伤害’。”到底能不能投喂动物园里的动物呢?真相:动物园的饲养员会按照科学配比给动物定时定量投放食物,我们无须担心动物会饿肚子。我们投喂的零食、水果等食物往往热量和盐分过高,动物园圈养的动物的运动量有限,食用后会发胖、生病,所以动物园是禁止投喂动物的。     

数学课堂教学中的渗透数学文化的有效途径

“数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养”。课堂教学是传播数学文化的重要途径,本文探讨了数学课堂教学中渗透数学文化的有效途径。     

小学数学教学中的学法指导研究

?数学新课程标准?中指出：“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助学生自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”。在数学课堂教学中学会思维,学会解决问题等。重视学生的学习过程、研究学生的学习方法,不仅让学生“会学”,而且要让学生“爱学”。     

让多彩生活融入数学课堂

新的?数学课程标准?明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”。?九年义务教育课程标准实验教科书数学?每册教材中都安排了一些涉及“生活数学的内容”,这些具有生活味道的内容及一些“生活问题”能让学生感到数学就在身边,生活离不开数学,使学生在学习数学的同时学习生活,磨砺人生。因此,在数学教学中,要不断地挖掘教材中所能呈现的生活情境,让数学贴近生活,培养学生“让数学服务于生活”的意思,通过分析问题,解决问题来推动数学水平的不断提高。     

人类远祖也有青春期？

青春期被誉为是“叛逆”的代名词,也是人类最骚动不安的年龄。社会上也经常用“愣头青”、“青苹果”这样的字眼来形容青少年,经常可以听到父母抱怨自己处在青春期的孩子,“我家的儿子怎么越来越不听话呢?要是他们能够跨过这个时期,直接长大成人该有多好呀!”那么动物有青春期吗?动物的父母有这样的烦恼吗?牙齿上的秘密经研究发现,动物是没有青春期的,如黑猩猩或大猩猩在十一二岁时就“成家立业”了,直接从童年迈入了成年,而人类需要18至20年才能长大成人,经过青春期才能迈入成年。原来青春期是人类特有的“专利”。但是在人类的进化过程中,…     

如何上好一堂数学课

重视突出学习数学的实践性学以致用,永远是教育的直接目的。叶圣陶先生曾这样说：“儿童遇到事物,发生了求知的动机,于是亲自去观察,去试验,结果,他们对于这事物得到了一宗新知识,他们在生活中就有了一个新趋向。”因此,给学生提供更多的动手机会,让学生参与更多的社会实践,是学生健康成长的必要条件,也是社会发展对人才提出的基本要求。     

我国科学家实现电脑遥控运动

让动物完全按照人的意志行事,这听起来似乎不太可能。但近日,在山东科技大学一个实验室里,一只头戴控制信号发生器的家鸽,完全按照研究人员发出的指令,准确完成起飞、盘旋、绕实验室飞行一周后落地。这只完全按照人的指令飞行的家鸽已经不再是普通的家鸽,而是一种“机器人动物”。它是山东科技大学机器人研究中心的一项科研成果。那么,科研人员是如何让动物“读懂”人类的指令?此种技术会不会带来一系列的社会伦理问题?     

人吃石头：奇怪但不荒诞

如果有人告诉你说,有一棵小草把它身边拳头大小的石头给吃下去了,你会不会感到奇怪?会不会感到这完全不合乎情理?仔细想了一会儿以后,你肯定会说,如此荒诞的事情不可能存在。你说对了!如果告诉你是动物吃石头,你会感到奇怪和荒诞吗?换作是人呢?动物吃石头,完全不奇怪有些动物爱吃石头,这在许多人眼里还真不是什么新奇的怪事。但客观地讲,在动物王国里,真正爱吃石头的动物种类并没有多少,他们是动物群体里地道的“少数派”。观察发现,动物们吃石头并不是为了戏耍或逞能,而是有实际的内在需求。不过,不同种类的动物吃石头要满足的需求还真的大…     

直击数学“怪物”——分形几何

学习绘画总是先从最单纯的几何体开始，逐渐过渡到静物人像风景等更复杂的景象；也许几何研究采用的也是相同的策略吧，欧式几何对标准几何体的研究已臻完美，然而，大自然创造的复杂真实物体却仍然是数学前辈们的知识无法描画自如的。这些具有无限复杂特性的图形或物体，曾被数学家们痛苦的称作“怪物”，弃置一边不加研究。人类进步的脚步不会终结，总有一天数学家们一直奉行的鸵鸟主义会被打破!他是谁?又是怎样打破?     

人最喜欢啥动物

人类最喜欢的动物是什么?一项最新的全球性民意调查显示,人类最喜欢的动物是老虎。而狗,虽然历来被誉为人类最好的朋友,但以微弱劣势输给了老虎,排在“人类最喜欢动物榜”的第二位。海豚凭着对人类的友好,获得了“人类最喜欢动物”第三名。为什么会有那么多人将老虎选为最喜欢的动物呢?动物行为专家这样解释:人类生活在一个存在等级的社会里,人们尊敬自己的领导、接受领导的各种指导。所以,人们很容易将这种感觉与老虎联系起来,因为老虎虽然外表很凶猛,一副发号施令、高高在上的样子,但老虎更多的给人一种尊贵、高贵和辨别能力强的感觉。人…     

揭开“笑”的奥秘

笑到底是一种简单的面部运动还是感情的表现?笑是人类独有的活动吗?最新的研究表明,在人类社会中,笑更多的是一种社交活动,而人类也不是唯一会笑的动物。不仅如此,日本医学专家指出,笑能够触发人类的“幸福基因”。对笑的研究能否帮助人类早日过上随心所欲的“幸福生活”呢?     

动物眼睛看世界

透过一双动物的眼睛你会看到什么?你会看到同样的色彩吗?视物变得更明显或是更模糊吗?你还能看到同样的事物吗?动物眼中的世界和我们一样吗? 答案是,这取决于你用了哪种动物的眼睛。如果你是用右图家猫的眼睛看的,在夜里你能看得非常清楚,为什么?是因为猫眼的后部有一种“镜子”,这使光在眼内“到处反弹”,从而使视物看起来更亮。     

浅谈小学数学生活化教学

陶行知曾说过：“生活即教育。”?数学课程标准?也反复强调数学教学必须从学生已有的知识储备和生活经验出发,在紧密联系学生生活实际的前提下,营造贴近学生实际生活的生动有趣的学习氛围,引导学生开展观察、思考、讨论、猜想、推理、操作、交流等数学学习活动,激发学生学习数学的强烈兴趣,使其掌握基本的数学知识和技能,提高学习效率。所以,在数学课堂教学过程中,我们必须创设贴近学生实际生活的学习情境,最大限度地实现数学教学生活化,以此促进素质教育的发展。