语文学科课程与活动课程优化组合浅探

<正> 当前语文教学改革,较多的是关注教师课堂教学方法的改革问题。笔者认为,加快符合语文素质教育要求的课程改革不但是重要的,而且也是迫切的。针对语文学科教学偏重知识传授,而忽视学生能力培养和实践锻炼的实际,笔者提出了增设语文活动课程的设想。本文试图运用比较法从学科课程和活动课程各自的优缺点出发,论     

语文活动教学浅探

一、活动教学的渊源和特征 活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生创新精神及整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式.     

浅谈语文活动课程的设计

语文活动课程的开设，是对语文课程体系的重大突破，是素质教育思想在语文教学中的具体体现。但是，语文活动课程作为新的课程类型，应该如何设计教学方案呢?这是语文教学界的新课题，有待深入研究。     

"语文教学的课程论视点"再探

用课程论的视点来审视语文教学，其过程就不仅仅是运用教学方法实施教学内容的过程，更重要的还是语文课程的动态生成并实现其育人价值的过程。因此，语文教师要树立语文教学的“课程意识”．要把握语文课程的“动态生成”，要建立“价值理性”的语文课程教学视点。     

小学语文活动教学浅探

传统的语文教学侧重于对学生进行知识的简单化灌输和传授，忽视了学生内在的情绪感受和实践能力的培养，使语文教学处于高耗低效状态。为此，在学习《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的同时，我们不断更新教学观念．开展了小学语文活动教学研究，并运用“活动教学”理论指导实验研究，力争构建起适应新世纪教育发展需要的小学语文活动教学模式。     

高三语文教学的困境与出路浅探

新课标,新教材,新高考,必将对高中语文教学带来全方位的挑战.高中语文教学出路问题是致力于课改的每一位老师尤其是高三老师应该深思的.     

语文课程浅探综合化浅探

进入21世纪，社会对人才素质提出了新的要求，既需要专业化人才，更需要创新型、复合型、合作型、个性化的人才。课程改革，必须适应社会发展的要求。2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》，要求“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”，强调了课程的综合化方向。     

信息技术与语文教学的课程整合

随着现代化教学手段的不断发展和全面实施素质教育政策的推行,传统的语文教学模式已不适应当前形势,为弥补传统教学模式的不足,提高课堂教学的容量和密度,信息技术教学正是在这种背景下产生的教育教学模     

试论语文现代化与语文教学现代化

要全面建设小康社会,实现四个现代化,教育是根本,特别是作为母语的语文教育.下面仅就语文现代化与语文教学现代化作点探讨.     

素质教育与语文教学

素质教育是对国家教育方针的完整体现和具体概括，是对基础教育性质、任务的深刻认识和准确把握，也是对理想教育的一种追求。素质教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，为把学生培养成四有新人奠定基础。     

谈语文教学中的“导”与“学”

在二期课改不断推进的今天 ,不少教师已经逐渐地抛弃了老的教学方法 ,但依旧存在着教师指导的偏差现象 ,第一种现象是教师将一个讨论问题交给学生之后没有尽到导的责任 ,只要学生讲出自己的想法、感受即可 ,教师没有点拨、引导 ,只是充当了主持人的角色 ;第二种现象是教师完全按照自己设计的思路来开展教学 ,一旦学生有自己的新思路和见解 ,偏离教师预先设计的轨道时 ,教师就会面临不知所措的境地 ,只能武断地拒绝学生提出的思路 ,重新回到自己的思路轨道上来 ,这种主导将学生的主体抛弃了 ,把自己的思维强加于学生 ,带有灌输性质。以上两种…     

现代化语文教学手段的重要作用

现代化语文教学包括教学思想、教学内容、教学方法的现代化.现代化教学手段,特别是多媒体技术的运用,是教学方法现代化的重要组成部分,对优化语文教学具有极其重要的作用.     

“打成一片”语文教学法浅探

新课改强调学生在学习中的主体性，三尺讲台不应该是教师的独占之地，学生不只是做知识的容器，没有人想让活生生的教育等同于“泥塑”。但是学生的主体地位不是以放弃教师在教学中的主导作用作为前提的，学生的主体地位凸现也不是以淹没教师的主体意识作为代价，有的教师在阅读课教学过程中注意让学生提出问题。但不能及时点拨指导，归纳总结慨括升华。而是随着学生散乱的思路，蜻蜓点水平均用力。一堂课下来，只给学生留下一些散乱印象和茫然感受。     

提高中师生语文素质浅探

在人的总体素质中，语文素质不仅具有思想政治、文化科学、心理素质等子系统的共同特征，还具有语文学科的特征。　　中师生语文素质由如下部分构成：　　首先，它包括以语文知识为主体的知识体系。语文知识有：①文章、文学两大文体知识，如记叙文、说明文、议论文、童话等。中师的教学应突出重点，对儿童文学尤其要重视。②文学史、文艺理论以及一些美学知识。③语文基础知识，如语言、文字、语汇、修辞常识等。④语文智能知识，包括观察、记忆、想像、思维的常识。　　其次，包括以教为目的的语文能力系统。听、说、读、写是语文能力的组…