评选“进步星”

“个个发展，人人成功”是素质教育的主要目标。然而受多种因素的影响，班内总会产生部分后进生，如何转化这部分后进生，是我们每一位教育工作者的重要任务。多年的实践让我深深体会到，在后进生中评选“进步星”可收到较好的效果。具体操作过程可分三步进行：一、建立后进生档案班主任首先要建立后进生档案，对班内所有后进生的家庭情况、学习品质、思想纪律以及爱好特长等要做到知根知底、了如指掌，特别是导致这些学生差的原因、他们还存在哪些知识障碍和情感障碍以及转化这些后进生的最佳途径和方法是什么，班主任都要做到心中有数。附…     

“素质教育优秀论文评选”揭晓

最近，“素质教育优秀论评选”已经揭晓，共有1274篇论获奖。其中，一等奖76篇，二等奖379篇，三等奖819篇，获奖面接近70％。     

中职校“表现之星”评选

通过制定方案→推介人选→投票表决→颁奖仪式→事迹展示等表现环节,满足中职生渴望得到积极评价的心理需求,有利于强化中职生进取精神和良好的个性培养。通过班级的变化、被评人的变化、没评上人的变化、变化的内在缘由等评选效果评析,进一步凸显"表现之星"评选的积极意义。     

“三好”生评选之我见

近来，关于“三好”生评选的问题已越来越受到人们的关注。有人认为，“三好”生应保留，但评选方法应改革；而笔者以为，“三好”生评选不应再搞了。有以下主要原因。一、不利于素质教育的全面实施。全面实施素质教育需要抓好三个关键：全面性、个别性和全体性。首先是全面性，即教育要尽可能使学生在德、智、体、美、心（心理素质）等方面得到全面的发展，为学生未来的发展打基础。“三好”不能成为全面发展的代名词，只是全面发展教育中的某几个方面，而且所指也不十分明确，学习好很容易被理解为学习成绩好。所以“三好”生评选在促进学…     

评选“核心图书”服务素质教育

江苏是个教育大省,在过去的普九达标验收中,中小学图书馆的装备已基本达到了要求,但仍然存在着藏书结构不合理、图书内容陈旧、质量不高等问题。由于这样的图书吸引不了学生,因此,一些学校图书馆的图书利用率很低。 其实,学校图书馆也有一肚子苦水。首先,藏书结构的不合理缘于应试教育的指挥棒,在这个指挥棒下,教     

为“新概念三好学生”评选叫好

据《三湘都市报》报道,“六一”前夕,长沙市雨花区59所中小学的568名同学被评选为该区第一批“新概念三好学生”。该报道说,这种做法在湖南省乃至全国都是首创。何谓“新概念三好学生”?依照该区教育局《“新概念”评价三好学生方案》规定,“新三好”摒弃了以往老师说了算的一元评价,改为学生本人、同学、教师、家长、社区的“多元评价”,倡导“在校做个好学生——主动学习全     

“后进生”小组的进步

案例描述： 这个班级的学生上课纪律和对话交流非常到位,真可谓“活而有序”,但总有不和谐之音传来。其他组一旦听到,就会不约而同地转头看同一方向,脸上露出不满的神色．咕哝道：“又是他们。”     

动物之星大评选

《小火炬》2008年度动物之星大评选开始!评选标准:满分100分。参加评选的动物在各大媒体的曝光率,占10分。参加评选的动物"先进"事迹的轰动程度,占10分。获得《小火炬》的小读者们的支持,占80分。好!现在动物之星候选人——登台亮相!     

四川教育编辑部将开展“素质教育优秀论文评选”活动

为了贯彻全国教育工作会议关于全面实施素质教育和教育部关于“减轻中小学生过重负担”的精神，总结实施素质教育和“减负”工作经验，我部从即日起开展“素质教育优秀论评选”活动，现将有关事项通知如下：     

“摘帽”四部曲

“后进生”这顶帽子严重地挫伤了部分学生的自尊心和自信心，那么在实施素质教育的过程中，如何使他们掉这顶沉重的帽子呢?     

“三好学生”评选是废还是改?

主持人:据去年《南方日报》报道,在重庆一个基础教育学术会上,中国教育学会会长顾明远呼吁:停止"三好学生"评选。顾会长认为,这样会"过早给我们贴上好学生与坏学生的标签"。消息传出,顾会长的这番言论立刻引发了人们对"三好学生"评奖制度的关注和争论。媒体评论纷纷指出,对于"三好学生"不应单纯地讨论其存废,而应改革其评选内容,保证评选的机制和程序的公正、公平,克服在加分、保送等利益驱动下的"评选腐败",回归"三好学生"本身的激励意义。"三好学生"评选是废还是改?请大家踊跃发言,说说你们的看法,亮亮你们的观点。     

老河口市推行“新三好学生”评选标准

本刊讯近日,老河口市教育局隆重举行“争当新三好学生动员大会”,号召全市中小学生在校做个好学生,在家做个好孩子,在社会做个好公民。该市教育局制定的“新三好学生”,从社会、学校、家庭三方面,以好公民、好学生、好子女作为评价的一级指标,各包括4个二级考核标准。“好公民”包括爱国守法、     

学会善待“后进生”

小学"后进生"的形成因素有很多,教师对"后进生"要用辨证的观点来看待,善待"后进生",采取多种措施转变"后进生"。     

五年制高职“教学名师”评选探析

五年制高职“教学名师”的评选有着重要的意义和作用，五年制高职应该设计科学合理的“教学名师”的评选指标体系，精心组织评选活动，推动“教学名师”评选活动有序开展。     

“进步之星”诞生记

<正>天知道此刻我究竟有多激动,以至于顾不得吃晚饭,非得先把这件事写下来不可。而就在今天下午的课堂上,我还在那样地忐忑不安。这事,要从班级九月“进步之星”评比说起。开学初,我就和孩子们约定了,每月底有各项评比活动,其中就包括“进步之星”的评比,内容指向每位同学的综合表现,以无记名投票的形式,选出班级得票前15名,为当月的“进步之星”。     

尽心尽力做好“后进生”的转化工作

不同学生由于种种不同的原因，使其思想、智力基础、思维方式、学习方法以至学习效果各有差异，出现了接受能力强与弱，进步快与慢的问题，这是毋庸置疑的。对于那些我们认为较弱较差的“后进生”，教师必须尽心尽力地做好他们的转化工作，促其赶上先进行列，这是素质教育对我们提出的迫切而尖锐的问题。下面是我在转化“后进生”工作中的几点体会。