用开放的资源丰富小学数学课堂

根据新课标对小学数学的教学要求,本文深入探究了教材、网络、生活等可利用的资源在小学数学课堂中的作用,并对以后形成科学系统的教学资源库起着指导作用,有利于提供课堂的教学效率和教学质量。     

充分利用乡土资源丰富农村美术教学

课程资源的开发与利用是美术课程的一个有机组成部分。把地方乡土资源有机地整合进自己的教学,是对课程资源必要的扩展、延伸和补充,能够解决我国美术课程资源结构单一、综合性和多样性不足的现状。在新的教学理念下,我们应以本乡本土的媒材为载体,开发和利用乡土资源,使美术课堂和生活紧密结合,激发学生的学习兴趣、情感,通过自主、合作、探究的学习方式,提高学生的审美情趣和人文素养。     

用好农远资源丰富数学课堂

自实施农村远程教育工程以来,远教资源便成了教师教学中的良师益友,它能让农村的孩子和城里孩子一样踏上信息高速公路,使农村中小学紧跟数字化时代的脚步,为实现信息技术和课程的整合,发挥信息技术在教育教学中的作用提供了工具和资源上的双重保障。笔者结合近年来在数学教学中使用远程教育资源积累的一些经验,就如何科学合理地运用这些资源并使其发挥出应有的作用谈以下几点体会。     

挖掘农村音乐资源,丰富农村音乐课堂

在农村音乐教学中,音乐资源是非常丰富的,如果音乐教师能善于挖掘和利用,结合本地的人文文化、地方文化,就能够丰富音乐课堂,让农村小学学生做到"人人享受音乐教育、个个享受音乐带来的乐趣"。     

挖掘农村音乐资源,丰富农村音乐课堂

在农村音乐教学中,音乐资源是非常丰富的,如果音乐教师能善于挖掘和利用,结合本地的人文文化、地方文化。就能够丰富音乐课堂,让农村小学学生做到“人人享受音乐教育、个个享受音乐带来的乐趣”。     

用好错误资源,构建智慧课堂

教学过程中,不论教师还是学生,都会出现一些失误。教师在教学中要正视错误,树立"错误资源"意识;预设错误,诱发"错误资源"的发生;捕捉错误,恰当选择"错误资源";设计"错误",巧用"错误资源"资源进行教学,让课堂因"错误"而显现智慧,从而达到优化课堂教学的目的。     

用好资源优化课堂

畅游网络世界，共享人类智慧。远程教育，如一缕春风，吹醒了广大地区的一线教师，大家通过这面镜子，重新定位自己的角色，激活自己的教学方法，为学生综合素质的提高起到推波助澜的作用。     

浅探如何用乡土历史文化资源打造高效课堂

新课程改革特别强调学生的课堂主体地位,只有学生积极自主地学习才有可能生成高效课堂。新课程改革倡导历史教师积极有效开发乡土历史文化资源。文章探讨作者将家乡肥西的历史文化资源融入历史课堂教学中,提高学生素养,促进教学相长,打造高效课堂。     

巧用乡土资源 提升课堂实效

<正>著名教育家徐特立说:"教学最好是从实物的观察入手。这就要把乡土和学校周围的事物补充到一般教科书中去,使教科书与学生生活联系起来。"《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称"新课标")强调:要结合当地和学校实际情况,重视对本土资源尤其是乡土资源的开发和利用,发挥本土资源的优势和独特价值。一、导入:用乡土资源吸引学生导入是一堂课成功的关键。导入环节设计得好,往往能够活跃学生思维,使学生尽快达到接受新知识的最佳状态。家乡是学     

优化畲族乡土资源 彰显历史课堂魅力

新课改下,乡土资源运用于课堂尤为重要。作为一名民族学校的历史教师,作者在历史课堂上适当补充畲族乡土资源、组织专题研究性学习以及开展以畲族文化为主题的活动课。在实施过程中反思学校、教师、学生应注意的问题,以优化资源,彰显历史课堂魅力。     

乡土资源:为生成高效课堂添翼

新课程改革的步伐正在不断深入,将乡土资源引入到初中历史课堂中也逐渐成为了一种必然趋势,开发利用乡土资源对历史课程的学习有着非常重要的意义,它不仅丰富了历史课堂中的教学内容,还可以激发学生学习家乡、民族知识的兴趣,进一步帮助学生开阔视野,使优秀的传统民族文化得以传承等。     

用好乡土资源 优化幼儿园教学质量

农村有创办幼儿园教育得天独厚的资源。在农村有随处可见的花草树木、田野小溪等,让儿童零距离地亲近。所以,幼儿园时要充分利用乡村地理资源的优势来开设各种特色的区域活动,为幼儿们提供更好的教育活动。本文围绕如何在幼儿园教育教学活动中利用好乡土资源进行阐述,旨在优化幼儿园办学质量。     

乡土资源“活”课堂

家乡的水土养育了一方人。我站在生我养我的土地上,努力搜寻着能为我所用的生活素材,把它们整合成一种教学资源并加以充分利用。     

让乡土资源走进生物学课堂

我校地处珠江三角洲的旅游度假区,有着丰富的生物资源,在生物学教学中,教师可以充分发挥当地的乡土资源,拓宽学生的学习渠道。     

拓展乡土资源 构建小学美术智慧课堂

我国教育事业近几年不断发展,《义务教育美术课程标准》要求教师在教学过程中必须注重学生综合素质的提高。小学美术课堂中,教师运用各种资源进行教学,能够有效提高教学质量和教学水平。其中乡土资源具有直观和易获得的特点,小学美术教师将其与课堂教学相结合,以完善课堂教学,提高学生的钻研兴趣。首先介绍了乡土资源的概念和分类,其次叙述了乡土资源对小学美术课堂的重要意义,最后通过分析现阶段小学美术课堂的教学现状进而提出乡土资源融入课堂教学的策略,有利于小学美术课堂教学方式的完善。     

用好教材插图丰富化学课堂

新课改后的高中化学教材版本很多,各版本都明显的体现出了图文并茂的特征,插图的种类与数量较之以往都有所增多。教材中的每一幅插图都承载着相应的教学功能,教师应根据教学内容的特点选择适宜的读图方式,引导、启发学生积极思考,从而使教材插图的作用达到最优化。笔者对苏教版化学必修1模块教材中的插图进行了分类统计,并针对插图的不同功能及运用提出了一些建议。     

让大学体育课堂丰富起来

大学体育教学不仅包括体育知识的传授,还包括体育精神、意志品质以及集体主义精神的培养。然而现在大学体育教学中存在体系建设不完善、设施利用率低、缺乏人文教育等现象,笔者针对此种现状,提出丰富体育教育体系、开展体育文化建设、提高体育师资力量的同时,增强大学校园物质环境和人文环境的建设等针对性措施,让大学体育课堂丰富起来。     

用好案例,打造丰富的哲学课堂

哲学内容只有贴近生活,才能调动学生的学习兴趣.文章从如何选好案例这一角度,论述案例课堂教学不再是“填鸭式”的“满堂灌”,而应是有着课堂实效的教学方式.     

利用农村乡土资源,打造幼儿生态科学课堂

幼儿的科学探索应该从身边的事物开始,教师应给他们提供空间、材料、时间和机会,充分利用农村乡土自然资源,使之成为幼儿学科学的生动对象,从而发现其中的有趣和奇妙,有益于激发幼儿学科学的兴趣,以及真正理解科学、热爱科学。     

利用乡土资源增强文化生活课堂的实效性

《文化生活》是高中思想政治课程中新增设的必修模块,承担着重要的文化教育职能。由于条件所限,教材不可能对各地的乡土文化资源面面俱到地挖掘展示,这就需要我们一线高中政治教师对本地的乡土文化资源进行挖掘整理,并以合适的途径呈现给学生,从而进一步增强他们对家乡的了解、认同和热爱,更好地彰显文化生活的教育功能。让本地资源走进学生、走进课堂,根据实际需要,选取贴近学生生活实际的话题,把生活融入课堂,让课堂更加生活化,增强文化生活教学的 实效性。