素质教育·语感教学·单元教学

有人问我,作一个语文教师应有怎样的素质。我说,作“六一居士”。大家知道,这是借醉翁自号的旧瓶装酒,即谓当一名好的语文教师须具备这样的六个“一”:一张铁嘴,一笔好字,一手好文章,一肚子名篇诗文,一个勤奋积累的习惯,一个善于独立思考的头脑。当然,这还只是就现在而言,放眼未来,恐怕还得加上“一口好外语”、“一个善于指挥电脑的指头”之类。我之所以认为语文教师的素质须具备这六个“一”,是因为我认为学生的语文素质实质上就是这六个“一”:六个“一”是衡量当今学生语文素质最具体、最实在、最便于     

语文创新教育实验与研究

现代教育的核心任务是:使受教育者学会学习,学会生存,学会发展,具有健康的心理、健全的人格、创新合作的精神和语文综合素养.语文课程标准的三维目标,着重于知识和能力、情感与态度、过程与方法三个方面,列出“综合性学习”15项,论述了语文教学更大的综合性.新教材也设置了六个语文综合性学习专题,这是基于语文的综合性特点和人的全面发展的需要,旨在实现语文学习对学生素质的整体优化;这要求我们师生要多方整合资源,为全面提高语文素养提供任意纵横驰骋的机会;这在语文课程改革发展史上是一大亮点,是实施素质教育的关键环节,将给学校课程带来巨大变化.     

举一反三识记汉字

<正>说到形声字,同学们已经不陌生了。下面请看这六个字:饱、泡、跑、抱、袍、炮(统编版《语文》一年级下册“语文园地五”“识字加油站”)。这六个字都是形声字,而且还是形近字,都是左右结构。根据形声字的构字规律,这六个字左边的偏旁表意,右边的偏旁表音。这六个字右边的偏旁都是“包”,韵母都是“ao”,声母不是“b”就是“p”,读音相近。因此,     

“大语文”教育“两翼”的具化——“六个结合”

“大语文”的“两翼”指的是：语文课外活动的开展和语文教育环境的营造。“两翼”的具体内容体现在“六个结合”上,也就是说“六个结合”是“大语文”“两翼”得以伸展的具化形式。下面介绍一下“六个结合”的具体内容与做法。     

“六线”并进,全面夯实——高考语文第一轮复习方略

著名语言学家吕叔湘先生说,语文教育是农业,而不是工业。这就告诉我们,学生语文能力的培养不能像工业生产一样一道工序一道工序地进行,而应该注重各个方面的整体平衡发展。因此,在教育形势和教育理念正发生着深刻变化的今天,高考语文第一轮复习也要遵循这一思想理念,从根本上改变按部就班、依次按“点”复习的现状,施行“六线”铺开、齐头并进、全面夯实的策略,让学生的语文素质在科学的复习备考过程中得到全面发展。这里的“六线”,是指把“考试大纲”所列的考点内容以及备考过程当中需要补充的材料和练习按性质分成的六个系列。这六个系列…     

识字教学施行愉快教育初探

义务教育小学语文教学大纲规定:“在小学阶段,要使学生学会常用汉字2500个左右……一、二、三年级要学会1700个左右、四、五、六年级800个左右。”字数的对比告诉我们,低年级语文教学的主要内容是识字。这么大的识字量,都千篇一律“横、撇、竖、捺……”地按笔画一笔一笔地教,一画一画地学,再一字一字地记,教师教得苦,学生学得累。往往是学了后边忘前头,“回生”现象严重,效果不佳。因此,以往的识字教学方法     

柳斌：首要问题是革新教学思想

推进素质教育，一定要坚定不移。而首要的问题是革新教育思想，树立全新的教育教学理念。素质教育的观念，可以概括为：一个核心（加强德育，以德育为核心），两个着重点（着重加强创新能力和实践能力），“三个面向”，“四有”，“五爱”，六个学会（学会做人，学会求知，学会办事，学会健体，学会审美，学会创造）。这六点，把素质教育最基本最核心的东西抓住了。“四有”、“五爱”就是“一个核心”的具体化；六个学会就是素质教育对我们教育教学的基本要求。人教社的课改实验教材在这些方面是非常注意的。实施素质教育固然要有好的教材…     

构建“六字”语文教育观

所谓“六字”语文教育观,是指:“一标,六面、五阶”三个语文教学实践的哲学理念,这是笔者在教育实践中长期探索的结果。其具体内涵如下: “一标”,指的是一个明确的求实的教学目标——理解、运用汉语文。     

学会办事?

近日，去某学校办事，在该校漂亮的教学楼大厅里，看到了十六个醒目的大字，好像是校训。这个六个字是“学会学习、学会劳动；学会健身、学会办事”。回来后反复琢磨这四个“学会”，觉得前三个似乎很好理解，而最后一个“学会办事”好像意义更加深远，也更耐人寻味。“学会办事”，顾名思义是让学生在与他人、社会交往中学会处理关系，解决问题。看得出，……     

提高学生学习语文兴趣的有益尝试

实践性和综合性是母语教学的固有特点,比如孔子和他的学生周游历国,就是一边生活,一边实践,一边学习,这是典型的综合性和实践性相结合。新课标在教学建议中强调“在教学中努力体现语文的实践性和综合性”,即明显是针对单纯地为学语文而学语文,单纯地教教材,单纯地学知识。“语文是学生自己学会的”,语文教学就应尊重学生自主地位,给学生留出自主学习的巨大空间,应该以“在活动中学习”为主,注重培养学生关注生活、热爱生活、书写生活的能力。在具体的教学活动中,我们开展了“六个一”活动教学尝试,注重情境设计和活动设计,组织小组讨论与班…     

念好小学语文教学"六字经"

小学语文是一门基础学科，它将为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。因此，小学语文教学质量的高低直接影响学生的一生。小学语文教学的内容丰富而且复杂，就其基础性而言，应包括六项基本功，即“识、听、说、读、背、写”，我们称之为“六字经”，只要我们的教师认认真真、扎扎实实地念好了这“六字经”，学生踏踏实实地不折不扣做好这“六字经”，小学生的语文基础就会打坚固，语文能力自然也就会提高，而且可以终生受用。如何念好这“六字经”呢笔者谈一点粗浅的认识。一、“识”，即识字。这是最基础的，也是进行一切语文活动的前提…     

谈小学一年级写字教学中的“无小节”

教学生学会写字是语文低段重要的一个任务,这个阶段的基础打好了,对今后的教学、学习都有着积极的意义.为此,笔者提出了“写字无小节”的理念,从“激发孩子写字激情、养成正确书写习惯、开辟展现平台”六方面入手,结合自己的实践经验提出了“添加辅助线法”观察字体结构、教师课前不练字等新观点.六个环节实施下来,学生不但能写得一手好字,更可贵的是学会了评字、有了写字的兴趣.     

小学语文第四册《回声》(第二课时)教案

小学语文第四册《回声》（第二课时）教案执教者张岩指导者薛圣玉丛素娟教学内容：学习四至六自然段教学要求：１．学会“捡、扔、波、荡”四个生字;理解“荡、返、欢快”等词语的意思和课文四至六自然段的内容。２．能根据课文中的句子展开想象,懂得回声形成的原因;能...     

学习 合作 超越——试析机器人训练与比赛的课程影响

“让学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”这是语文新课标对口语交际教学提出的总目标。这是个多元发展的目标,语文A版教材为此搭建了一个多彩的学习平台。     

浅谈高中语文教育课程改革

韩军在《在语文教育的路上我们失落了什么？》一文中指出语文教育应回归五四“新文化”的精神和五四前民族语文教育的传统。分别提出了“新语文教育”的“六个回归”：一、回归语文教育的“人文”之真。二、回归语文教育的“生活”之本。三、回归语文教育的“积累”之本。四、回归语文教育的“诵读”之本。五、回归语文教育的“文化”之本。六、回归语文教育的“文字”之本。     

观念的更新理论的升华--学习《语文课程标准》的点滴体会(下)

三、重视语文课的实践性《课程标准》中多处明确地指出语文课实践性的重要 :“语文是实践性很强的课程 ,应着重培养学生的语文实践能力” ;应该让学生“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律” ;“引导学生在实践中学会学习” ;“让学生在写作实践中学会写作”等等。有云“在游泳中学游泳” ,游泳能力只有在游泳中才能学会。美国旧金山创造活动创始人奥本海默曾说过 ,教人游泳却不让他下水 ,这是脱离实际。教育心理学中的“活动心理学”有两个原理值得参考 :一是人的活动是受活动的结果所调节的 (“结果调节原理”) ;二是人的各种能力只有…     

高考语文复习之我见

多年来,我一直担任高三语文复习工作,对搞好高考语文复习我作了一些探索和尝试,初步摸到了一些复习的路子,归纳起来主要是:提出两个“落实”,做到六个“重视”,坚持七个“不放松”。提出两个“落实”:一、落实《中学语文教学大纲》的具体要求。严格地按《大纲》的要求办,这是搞好整个高三语文复习的关键。语文高考题,年年稳中有变,往往花样迭出。但是万变不离其宗。这个“宗”也就是语文教学大纲的各项具体的要求。要是离开了     

语文教师天生就是创造者——陈成龙创造性语文教学研讨会在福鼎隆重召开

2008年3月14日至15日,由福建省语文学会、福建省特级教师协会、宁德市教育局主办,福鼎市教育局承办的“陈成龙创造性语文教学研讨会”在福鼎隆重召开。这是福建省语文学会继2004年、2007年召开孙绍振、陈日亮语文教育思想研讨会后,为打造富有特色的“闽派语文”,建构科学的语文教学体系进行的又一次探索。本次会议的主题是“课堂教学创新、骨干教师发展”。     

围绕课程标准 优化学法指导

《全日制九年义务教育语文课程标准》(以下简称《标准》)从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这三个维度提出课程目标 ,全面揭示语文课程的特点并富有新意 ,特别是第一次将学习过程和学习方法作为“三重”之一的位置提出来 ,对学生掌握语文这一交际工具 ,起到了保障作用。笔者认为 ,可以把《标准》的“课程目标”中的学法指导的要求归纳为以下几个方面 :1 认知 :①主动进行探究性学习 ,在实践中学习、运用语文。②学会使用常用的语文工具书。③学会运用多种阅读方法。2 人文情感 :①注重情感体验 ,有较丰富的积累 ,形成…     

九义六年制小学语文教学指要──第六册 第三单元

九义六年制小学语文教学指要──第六册第三单元一、单元教学目标１．学会３７个生字，正确理解新出现的词语，弄清句与句的联系，读懂课文内容，能用“普通”、“物产丰富”、“偶尔”、“虽然……却……”等词语造句。２．激发学生观察事物的兴趣，启发学生积极思维，提...