浅析肌理构成教学中学生的创意思维培养

哈佛大学校长陆登庭认为:“一个人是否具有创造力,是一流人才与三流人才的主要区别.”随着经济的发展,创意人才是新世纪的紧缺人才.而创意思维的培养是创新人才的根本,文章从肌理构成的教学方面浅述了开启学生创意思维的几种方法.     

济南市文化旅游空间：生成肌理、制约因素和发展路径

济南市要成为知名文化旅游城市,需要一个具有地域特色的文化旅游空间,这不仅对济南市文化旅游高质量发展有所裨益,而且也是文化旅游产业发展的必然要求。深入剖析文化旅游空间的生成肌理,明晰空间和文化旅游的相互证成关系,并依据政府相关报告、大量资料和调查研究,探讨目前济南市文化旅游空间的发展困境,分析其存在的问题和成因,从学理性和实践性紧密结合的角度选择济南市文化旅游空间的发展路径。     

如何培养创造力?——肌理构成创造教学法的探索与实践

创新教育是培养创造力的教育。本文提出以全新的教学观念、手段与方法去设计《肌理构成》课程,倡导启发式、引导式及讨论式教学法,营造创造环境,通过改革评分法达到重过程轻结果,力图把创造教学的理念转变为现实的教学实践活动。     

材质肌理语言在美术教学中的运用

材质,简单地说就是物体看起来：是什么质地。材质可以看成是材料和质感的结合。在渲染程序中,它是表面各可视属性的结合。肌理,是指由于材料的不同配列、组成和构造而使人得到的触觉质感和视觉质感。质地、手感、触感、织法、性质、纹理等说法,都可包括在肌理中。能够实际触摸的称为“触觉肌理”;只能看不能触摸出差别的称为“视觉肌理”。     

平面构成在工笔画中的运用

伴随着社会发展的多元化、经济发展的全球化和文化交流的国际化趋势,中国工笔画作为中华民族的优秀传统文化,也顺应着时代发展的潮流,不断吸收新理念,进行着多样化的发展.工笔画家从平面构成原理中得到了很多新的启示,把平面构成中的对比构成、重复构成、肌理构成、密集构成等基本形式都运用到了作品中,营造了既有传统审美情趣又有时代特色的绘画样式.     

材质肌理语言在中学美术教学中的运用

根据上海市“二期课程改革”的教学理念,在教学改革实践中,强调学生从亲身体验和实践感悟出发,学习与运用材质肌理语言特性;研究材质规律及其内在精神,处理不同材质结构与造型、色彩等艺术语言的关系;依据并尊重学生的感受,激发学生最大的想像力和创造力,并协助学生在实践研究中协调好材质肌理的媒介语言关系。通过美术教学,组织学生自主参与课堂教学活动,将审美愉悦与技法学习相结合,在课中采用“以情感带技法”、“以观念带技能”的教学方式促进学生的创作热情,鼓励学生采用各种不同表现手法,创作出具有健康的思想、宽容的艺术观念、高尚审美情趣的作品。文章旨在与同行共同探计“二期课程改革”理念下如何进行材质肌理语言在中学美术教学中的运用。     

立体构成中的“空间“教学

当前的立体构成教学多数为立体而立体,本文着重探讨了立体构成课程教学的延伸以及实体与空间的关系,实体的心理空间扩张。     

平面构成课的教学设计与实践

“三大构成”课是艺术设计专业学生学习如何运用点、线、面知识构图、色彩知识着色、立体知识解决现实的三维空间和平面视幻空间问题。而“平面构成”是“三大构成”的灵魂所在，构成是组装、安装、组合、排列的意思，即如何安排画面的构图。构图是设计或创作的基础，构图是否恰当，直接关系到广告设计、艺术创作的成功与失败。     

材质肌理语言在中学美术教学中的运用

根据上海市"二期课程改革"的教学理念,在教学改革实践中,强调学生从亲身体验和实践感悟出发,学习与运用材质肌理语言特性;研究材质规律及其内在精神,处理不同材质结构与造型、色彩等艺术语言的关系;依据并尊重学生的感受,激发学生最大的想象力和创造力,并协助学生在实践研究中协调好材质肌理的媒介语言关系.通过美术教学,组织学生自主参与课堂教学活动,将审美愉悦与技法学习相结合,在课中采用"以情感带技法"、"以观念带技能"的教学方式促进学生的创作热情,鼓励学生采用各种不同的表现手法,创作出具有健康的思想、宽容的艺术观念、高尚审美情趣的作品.     

“象形”思维在书法教学中的培养与应用

基于中国汉字起源的特点,结合中小学书法纲要的要求,抓住小学生想象力丰富的特点,笔者运用"象形"思维来增强学生的理解能力,提高学生的书写兴趣和书写水平,收到良好的效果。     

Epn中子流形的基本形式

首先讨论n维空间pE活动标架的结构方程,然后在此基础上定义了该空间中曲面的第I基本形式和第II基本形式。     

从平面构成的角度解读室内空间设计

从平面构成的基本手法出发,分析了室内空间序列设计的平面构成形式,探讨了室内空间组织规划的平面构成方法,从而能有助于清楚的把握室内空间设计的精髓。     

文学未来形态蠡测

当前文学的形态正发生整体性变迁,网络电影是未来文学的主流形态,创作网站是文学爱好者的软件基地,作者趋向全民化,想象是未来文学的主要魅力,文学欣赏走向立体化、全能化,当前文学经由四个步骤而走向未来。     

关于“远程送教”教学形式的调查报告

为了适应远程开放教育的学习,探索在学员自主学习基础上的全方位辅导,更好地了解学员在学习过程中的需求,我们以《山西公路广播电视大学教学需求学生问卷》为材料,调查了我校道桥本科的100名学员,并对结果进行分析,提出建议。     

后疫情背景下教学形态变革的时空审思

时间和空间是教学的栖居之所,基于教学时空的交织形成了同位同步型教学、同位异步型教学、异位同步型教学和异位异步型教学四种基本教学形态。其中,以班级授课制为代表的同步教学中,教学时间对学生学习产生规训;以在线教学为代表的异位教学中,教学空间的结构性变化带来了巨大挑战。这些是教学形态变革面临的现实藩篱,应对之道在于:从计时规训到赋权学生,彰显学生学习的自主权;从钟表时间到学习时间,诱发学生的深度学习;从彼此割裂到相互关联,树立教学的整体系统观;从盲目照搬到应境而变,实现教学效益的增值;从为教而教到为学而教,走向以学为中心的教学。     

至善建筑的视觉形式

本文从视觉方面讨论了至善建筑的空间对称性与比例     

论油画的肌理美

通过对古典油画 ,印象派画家作品以及俄罗斯著名代表的油画表层的研究 ,阐述了肌理对油画的重要性。油画的艺术美离不开肌理之美。     

试论现代纤维艺术的魅力

纤维艺术是一门古老而又年轻的编织工艺,在继承传统的基础上,现代纤维艺术已走向多元表达和抽象表达。现代纤维艺术的魅力,是通过多种表现形式来体现的。本文着重通过对纤维材料、肌理、视觉形态三方面艺术魅力的分析,旨在阐述现代纤维工艺这三个艺术要素在空间上的灵活运用和巧妙结合,构成了现代纤维艺术极强的装饰魅力。视觉美感既是艺术形式的核心,又是艺术作品的灵魂。纤维艺术创作也要围绕视觉美感,不断创新,与时俱进,才能达到至善至美的境界。     

不组班教学与教学包的构建

不组班教学要求构建必要的教学包。教学包就是由主教材、配以适合学生个别化学习特点的各种辅助学习材料、作业及考试内容要求构成的学习包。在开放教育环境下学习的个体需要教学包，教学包的结构决定了它的功能。制定教学包需要遵循一些原则。     

相空间中Hamilton系统的Noether对称性、Lie对称性和形式不变性

For the non-conservative holonomic Hamiltonian systems in phase space, the definition and criteria of the form invariance of the generalized Hamilton canonical equations were given. The relations among the form invariance, Noether symmetry and Lie symmetry were studied. The theory of the form invariance for the conservative holonomical systems was worked out. An example was given to illustrate the results.