MATLAB/SIMULINK在包装动力学教学中的应用

以包装件跌落冲击和简谐位移激励的受迫振动为例,依据系统的运动微分方程建立MATLAB/SIMULINK仿真模型,并进行一系列实例仿真,仿真结果直观地反映出系统的动态响应以及阻尼、弹性系数、激励频率等对动态响应的影响规律。该方法使复杂的、理论性很强的包装动力学教学变得简单和可视化,促进了学生对知识的理解和掌握,提高了教学质量。     

“人体内的气体交换”的教学设计

以现案、探案、释疑结案为主线,展开教学过程,以探究实验为中心组织教学,让学生在体验、实验、角色扮演等主题活动中整体建构知识。     

“肺与外界的气体交换”教学设计

肺与外界的气体交换教学,以探究性学习的方式,通过由浅入深地提出问题,引导学生进行探究学习。在探究的过程中通过观察瓶子的变化与瓶内气球胀大和缩小的关系推测胸腔容积变化与肺容积变化的关系,经过一系列的探究活动,将胸腔容积变化与肺容积变化的关系更直观地展现给学生,使学生更容易掌握肺与外界气体交换的过程。     

应用模型演示突破“肺内气体交换”的教学难点

人教版七年级《生物学》下册第四单元第三章“发生在肺内的气体交换”,这一节中有三处难点：①学生认为肌肉的收缩就只是缩短收缩,没有拉长收缩;②肌肉的收缩和舒张与肋骨运动、胸廓扩大、缩小是怎样的关系;③胸廓扩大和缩小与肺内气压大小变化又是怎样的。这些都是客观的、有形的生理现象,只是受现有条件的限制,无法将其显现出来,学生看不见,摸不着。如何解决这三处难点呢？根据它们都是“有形”这一特点,我制作了五个模型,进行五次演示：     

“人体内的气体交换”一节的教学设计

关注前概念,采用创新实验设计、重视活动体验以及模型建构和角色扮演等多种形式,将“气体交换”这一抽象的知识形象化,将思维可视化,并引发学生积极参与课堂,使学生在模拟体验肺部及组织细胞处气体交换的过程中自主建构概念,发展科学思维。     

基于问题驱动的“肺与外界的气体交换”教学设计

基于问题驱动的“肺与外界的气体交换”的教学过程中,教师提出4个问题贯穿课堂主线,能够让学生在自主学习、小组讨论和活动体验与探究中主动获取知识,构建知识体系。     

《人体和外界环境的气体交换》教学设计及反思

《人体和外界环境的气体交换》的教学中,对于相对简单的呼吸系统的组成内容,可引导学生采用阅读、观察的方式自学,而对于抽象的呼吸系统各器官的功能,则应充分利用现代教育技术进行展示,化抽象为直观,引导学生通过观察、讨论、交流进行有效学习。     

未来的包装设计

包装设计的发展势必使包装成为“无声推销员”,引导受众的消费。未来的包装设计创意应具有个性形象,追求商品包装的新形式、新风格;其次应是带有强烈的人文关怀色彩的绿色设计;同时其创意应与地域文化联系起来,充分利用地域文化特色,实现消费者自我塑造的心理体验;此外,在创意中还要融入人本主义精神、弘扬民族文化,既关注消费者的情感因素,又尊重民族艺术的独特性,以寻求最佳的引发消费者共鸣的触发点。     

关于现代包装设计的反思——浅析现代包装设计的目的及意义

笔者认为,包装的目的,旨在商品在运输与售卖时有一个与其内容相符的外壳:在保护商品维护商品完整品质的同时,又兼具良好的视觉设计效果以确保商品的顺利销售.优秀的包装设计,可以提高商品的附加价值,激发消费者的购买欲望,具有明显的促销作用.     

“发生在肺内的气体交换”教学谈

新课改的新观点、新理念和新方法完全改变了传统的以教师的教为主、学生被动学习的教学模式,提倡以学生自主学习、自主探究等为主的教学方法和手段,     

汇率干预中的多点自由边值问题的数值计算方法

1IntroductionIt is i mportant for the economic development of acountry to maintain the stabilization of exchange rate,so the intervention of exchange rate has become thetopic of the main concerns of the economic and math-ematical circles[1-5].To maintain the stabilization ofexchange rate,many countries use target zone re-gi mes,that is,the central banks intervene in the for-eign exchange market such that the exchange ratestays within the interval[a,b].There are fixed costand cost proportional …