怎样欣赏书法

书法是我国的传统艺术之一。今天所能见到的最早的文字,是殷商时期流传下来的甲骨文字和金文,都是笔力遒劲,造形别致的书法作品,有很高的艺术价值。殷商以前的书法至今还没有发现。只就殷商到今天这三千多年以来,书体已经过多次变化:从古文变为大篆、小篆、隶书、八分书、草书、真书(也就是一般说的楷书)和行书。这些书体,都有大量的作品流传下来,有的是留有姓名的书法家的作品,另有一部分作品出自没有留下姓名的书法家之手。这些都是我国宝贵的文化遗产。为了提高书法艺术的书写水平,必须首先     

“真书”起源简论

“真书”起源问题，是文字学及中国书法学界所共同关注的一个重要问题。关于这个问题，传统既成的说法是“真书”源起于东汉魏晋之际。本文拟据文献书证及传世文物考辩，对这一陈说提出不同的意见。     

当代著名书画家徐松龄

当代著名书画东徐松龄，罗田县骆驼坳徐家湾人。1930年12月19日出生。少时就读于罗田小学，1947年毕业于罗田县立中学。1949年到台湾后，任补习班国文教授工作。1961年在政治大学政治系毕业后，留校任教。课余与前辈老画家如黄君璧、沈耀初等交游；并拜于右任为师，研习书法，尤其对于右任所创作的标准草书爱好非常，研究不已。现为台湾“中国书画学会”理事及监事。徐松龄擅长书法，善真书、行书、草书、篆书，不仅功力深厚，且气势磅礴，深受国际艺坛好评。历代书法名家往往一人擅长一体，而他却兼长各体，且皆受世人赞誉。著有《书法丛谈…     

行书

正行书,是介于楷书和草书之间的一种书体。偏于楷书者,称为行楷;偏于草书者,称为行草。与楷书相比,行书写得快捷,书写效率高;与草书相比,行书容易辨认,具有很强的普及性。所以唐代书法理论家张怀王在《书议》中说:"夫行书,非草非真,离方遁圆,在乎季孟之间。"由于行书很实用,又便于书写,故它的起源很早,在秦代就已经萌发了基本结体形态,汉代初步形成行书字体,后经魏晋时期刘德升、钟繇、胡     

学书当真草兼通

<正>所谓的"真草兼通",不是说在一幅书法作品的创作中,将真书与草书两种书体混合书写。它是指在以真书或草书创作时,相互借鉴各自的书写特点。而这个观点最早出现在唐代书法理论家孙过庭的《书谱》中:草不兼真,殆于专谨;真不通草,殊非翰札,真以点画为形质,使转为情性;草以点画为情性,使转为形质。草乖使转,不能成字;真亏     

怎样欣赏书法

<正>书法是我国的传统艺术之一。今天所能见到的最早的文字,是殷商时期流传下来的甲骨文字和金文,都是笔力遒劲、造型别致的书法作品,有很高的艺术价值。殷商以前的书法至今还没有发现。只就殷商到今天这三千多年以来,书体已经过多次变化:从古文变为大篆、小篆、隶书、八分书、草书、真书(也就是一般说的楷书)和行书。这些书体,都有大量的作品流传下来,有的是留有姓名的书法家的作品,另有一部分作品出自没有留下姓名的书法     

提高中学生英语写作兴趣的途径

一、通过书法比赛,打好写作基本功 　　在教学过程中,教师应从入门阶段的书写、抄写、拼写到听写等入手,坚持从书写26个字母的基本功抓起,要求学生书写规范,写好匀笔斜体行书,并注意连写,做到书面美观.同时采用出专刊的形式,让全班同学都参加英语书法评比,从而激发学生练习英语书写的兴趣,养成良好的书写习惯.……     

提高中学生英语写作兴趣的途径

一、通过书法比赛,打好写作基本功 在教学过程中,教师应从入门阶段的书写、抄写、拼写到听写等入手,坚持从书写26个字母的基本功抓起,要求学生书写规范,写好匀笔斜体行书,并注意连写,做到书面美观.同时采用出专刊的形式,让全班同学都参加英语书法评比,从而激发学生练习英语书写的兴趣,养成良好的书写习惯.     

关于英语的书写教育问题

书法艺术是我国传统艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。书法教育历来被人们所重视,这是与汉字的特点分不开的。汉字由笔画组合而成,数量众多,结构复杂,形态各异。而每种笔画在不同情况下还有许多变化,正因为汉字具有这样复杂的结构形式,才孕育出神奇瑰丽的书法艺术。 但是,英文书写在我国却很少被人们提及,在中小学外语教学中,英语书法教育更处于无足轻重的地位。其中的一个重要原因是:人们通常认为,英文无非是由26个英文字母呈线型排列而成,书写方法简单,技巧有限,有人甚至认为英语不存在书法的问题。这种看法是片面的。确实,在书写形式上,英文不象汉字那样复杂多变,英文只有斜体行书,圆体行书,手写体和印刷体。尽管中英文在具体的书写方式上差别很大,但就书法美的本质而言,二者并没有什么不同,即它们以不同的外在形式体现共同的美学内涵。     

书家情感与书法作品美感——王羲之《兰亭序》与颜真卿《祭侄稿》赏析比较

书法是以中国的传统文化为背景,以"文房四宝"为工具,通过书写汉字来抒情达意的一门艺术。这表明书法作品的美感与书家情感密切相关。被誉为"天下第一行书"的《兰亭序》与"天下第二行书"的《祭侄稿》,是两种不同情感的典型代表作,是学习和研究书家情感与书法作品美感的范本。赏析比较《兰亭序》与《祭侄稿》,对于我们深刻认识王羲之与颜真卿书法艺术的不同风格,感受书法艺术美,提高书法技能,弘扬中华优秀传统文化,大有裨益。     

论中国传统书法的创新

当代中国书法环境发生了三项根本性的变化:即书写对象变化;书写方式变化;书写工具变化。所以中国的书法研究与教育也必须进行重大变革,要从群众实用书写的广阔领域中吸收营养,并为实用书写服务。当代书法改革的四项任务是:研究简化字的结构美学问题;研究开发新的书体问题;研究横写规律,特别是简化字横写的行书草书问题;研究开发新的书法工具——具有毛笔效果的电脑硬笔书法问题。     

启功书法谈(三)

行书宜当楷书写,其位置聚散始不失度。楷书宜当行书写,其点划顾盼始不呆板。启功书法谈(三)~~     

走进行书

一、行书认知与赏析 你知道吗？其实楷书、行书、草书在用笔与结宇方面有着很多共通之处，所以人们常说”楷书如立、行书如行、草书如奔”。的确，行书是介于楷书、草书之间的一种字体，它集实用性与审美性于一体，书写时既具备草书书写快捷的长处，又避免草书过于减省潦草而难于辨认的缺点及楷书因端正精到而书写速度慢的不足。     

汾阳中学上演古风“第一课”

本刊讯3月2日清晨,汾阳中学举行了以"魅力书法"为主题的"古诗词书法临摹与欣赏"活动。校长明德璋为同学们上"开学第一课",引领学生感受书法的生命。以舞龙舞狮表演为本次活动拉开序幕,在学生们婉转悠扬、古韵浓厚的吟诵声中,师生挥毫泼墨,书写着中华古韵。据悉,汾阳中学以《古诗词书法临摹与欣赏》一书作为书法课教材,由明校长亲自用楷书、行书和草书进行书写,收录了初中语文教     

新世纪高师书法教育刍议

高师书法教育应具有基础性和实用性、传统性和技能性并辅以现代性和艺术性。根据上述性质,书法教育的任务是：宣传学习书法的意义,了解书法简史,掌握书写方法与技巧,写好“三笔字”楷书和行书,培养书法专长生,学会欣赏书法,传授书法教学法。要完成好这些教学任务,主要因素在于教师。     

边“行”边“书”

<正>我爱写字,尤其喜欢行书,但是觉得每次写的感觉都不一样,有时觉得心不达意,有时感到面目可憎,有时又似有所得,有时又觉得一片茫然。每次书写都是一次心灵的"行走",走多了心境也会不同。行书是一门人生的哲学。行书就是用"行走"表达对世界的领悟。孔子云:"三人行必有我师。"荀子曰:"不积跬步无以至千里。"卢梭说过:"散步促进我的思维"。于是我们用书法去记录世界,体悟到千里之阵云,笔下才能有纵横的豪情;心仪摩崖之斑驳,字中才能有历史之沧桑。自然有多博大,书法就有多精微。我们用书写去探测心灵的震颤。窗明几净,我们才能发现意识深处的韵律;无意于     

三年级钢笔字起步教学方法研究

在时代不断发展及科学技术不断进步的背景下,学生的汉字书写水平正在下降。为了解决这一问题,国家制定了相关政策,规范小学书法教学,致力于提升小学书法教学的质量。因此,教师应针对三年级钢笔字起步教学中存在的问题,积极探索解决方案,教学生学好钢笔字。本文就三年级钢笔字起步教学方法展开详细论述。     

七年级（上）起点阶段同步指导

一、字母的书写 学习英语起点阶段首先要掌握字母的书写要领,要在老师的引导下规范书写。 一般情况下书写的形式有：（1）手写印刷体;（2）斜体行书;（3）圆体行书。我们往往采用斜体行书,     

论二王行书至清代碑行书之嬗变

本文以大量的史料为基础，剖析了行书的起源、二王行书到碑行书的嬗变过程及书法自身的艺术规律．给当代行书创作提供有益的启示。     

汉字书体形式意味的文化生成和艺术形态——书学视域下的“书法”与“书道”之别

用中国式的圆锥形毛笔书写的汉字字体,包含着形式与意味,实质上这是书体的两个不同的层次,一个层次是"书法",另一个层次为"书道"。根据文艺美学理论,以顾文的行书作品作为话头引发一个论题,通过对古代著名书家的代表性作品进行具体分析,从"书道"美的文化生成的历程、艺术形态的角度,说明"书法"与"书道"所存在的明显区别。