运用数学课件 提高学生注意力品质

在一个人一生所受的教育中，小学教育的启蒙作用是决不可忽视的。然而，这一阶段的学生心理还不稳定，意志薄弱，自制力差，这些都成为小学生数学学习的巨大障碍。现代教育技术充分认识到培养注意力的作用与意义，强调在教学过程中必须调动学生的各个感官，以保证教学目标的实现。信息技术可以直观形象地再现客观事物，以形、声、色多种形式直接作用于学生的感官，使之既观其形，又闻其声。它的生动性、趣味性能引起学生的注意，调动学生的积极性。学生接受知识的过程是对教学内容进行感知的过程。使用多媒体手段可以优化这个过程，使教育教学高效率、高质量地进行。     

向10的倍数“靠拢”

为了让更多的同学参与到我们的数学栏目中来，本期的《小数学家》栏目精选了江苏省南通市一中两位初二同学的文章，这两篇文章充分体现出小作者们在数学学习中乐于思考、学以致用的精神，对大家学习数学有一定的启示作用，以后，我们将陆续刊发更多学生读者的文章，让同学们一起分享“小数学家”的新发现和解题妙法，也希望更多的“小数学家”将自己的思考和发现记录下来，尽快邮寄给我们，我们将择优录用。[编者按]     

以美启真 培养学生的数学思维能力

“以美启真”是指用美的思想去开启数学真理，用美的方法去发现数学规律、解决数学问题，美的观点一旦与数学问题的条件与结论的特征结合，思维主体就能凭借已有的知识和经验产生审美直觉，从而确定解题的总体思路或入手方向。因此，美的启示在解决问题的思维过程中起到宏观指导的决策作用。     

读想 尝试 归纳 练习 探索—浅谈初中数学教学的学生能动作用发挥

根据初中数学教学大纲要求，针对初中学生的心理和教学学科的特点，用好课堂45分钟教学时间，充分发挥学生主体能动作用，达到提高课堂教学质量，培养学生分析问题，解决问题的综合能力，总结出“读想，尝试，归纳，练习，探索”的课堂教学方法，本文就课堂教学的内容与方式，教学原则和注意问题进行阐述。     

小学语文参与式板书设计八例

在小学数学教学中．充分发挥语文的工具作用，能有效地帮助学生获取数学知识。     

数学课堂的设问技巧

在数学课堂教学中，如何用设问的技巧，调控学生的激情度，本文从设问的作用；设问的调控度；设问的方法三个方面加以阐述     

优化数学课堂 提高教学效果

数学对培养学生的思维能力起奠基作用。当前，相当部分的学生对学习数学不感兴趣，在学习过程中常处于被动应付的状态，甚至产生厌烦的情绪。造成这种情况的原因是多方面的，有社会大潮的影响，也有教学上的不甚得法。作为数学教师，无力改变“大气候”，但应该且有可能利用各个教学环节特别是课堂教学，去改变“小气候”，优化课堂教学，提高教学效率。     

如何激发学生思维的积极性

在数学教学中，除了要求学生掌握基础知识外，还要重视对学生数学能力的培养。在诸多能力中，逻辑思维能力具有重要的基础作用、支配作用，可以说，数学教学就是数学思维的教学。在数学教学中怎样培养学生的逻辑思维的能力呢?我认为，应从激发学生的兴趣入手。     

“旅游中的数学问题”课堂实录与评析

二年级活动课 教学目标：1、让学生知道旅游前应做哪些准备工作。2、学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，能够运用所学知识与方法解决生活中的实际问题。3、感受数学在日常生活中的作用。     

由你设计——中考数学创新问题举例

注重培养学生的创新意识和创新精神是数学教育的时代主题，也是每一位数学教师所关注的课题．而中考试卷里数学问题的设置，既是对学生创新能力的考查，又对初中数学的教学具有导向作用．笔通过对2000年一些省市中考数学试卷的研究发现，由考生本人进行答案设计的一类问题比较新颖，具有开放性和创新性．本略举几例，但愿能对今年的中考总复习起到抛砖引玉的作用．     

数学教学中非能力因素的培养

科学素质包括智力因素和非智力因素。科学的教育应注重知识的教学，以及学生对知识的理解、阐释和记忆等智力因素的培养，而非智力因素对学生智力的开发起着促进和保障作用。我认为，在数学教学中，培养学生的非智力因素应该从以下五个方面入手。     

学生创新能力在数学教学中怎样培养

学生创新能力的培养，呼唤“新版教育”，呼唤学生主体地位的真正确立，呼唤学生生命活力在数学课堂教学中的自由舒展。因此，数学课堂教学必须为学生创设一种和谐、自由、充满生命活力的民主氛围，使学生作为一个极富独创性的主体来积极参与数学课堂教学的全过程，师与生、生与生之问形成多元交流的统一体，互相作用、互相影响。在共同的教学情景中。教师的教和学生的学，实际上是一种相互探讨和共同学习、共同解决学习中的各种问题的探究活动。引导学生积极参与数学课堂教学的全过程．是整体的。有机的。全面的。而不是只让学生参与练习、     

新课标下学生创新人格的培养

数学课程能培养学生的创新意识和实践能力。学生创新人格的培养,要激活创新意识,体验创新愉悦,培养创新能力,熔铸创新精神。     

重视学具在小学数学教学中的作用

九年义务教育小学数学教材的一个显著特点，就是十分重视学具在教学中的运用。充分利用学具组织学生进行必要的操作活动，也是优化课堂教学、实施数学素质教育的重要手段。通过学具的操作、运用，为学生创设一个感知、探索、思考的环境，让他们通过数一数、摆一摆、做一做等多种形式，在获得清晰表象的基础上进行分析、比较、综合、抽象、概括，从而获取知识，掌握规律。这不仅有利于激发学生的兴趣，发挥学生的主动性、积极性和创造性，还有利于加强知识形成过程的教学，帮助学生形象地理解抽象的数学概念，突破教学难点，科学分析数学算理…     

解决数学应用题心理过程简析

数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础，并在经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥越来越大的作用．数学的应用越来越广泛，正在不断地渗透到社会生活的方方面面．因此，数学教育的一个重要目标就是提高学生处理现实问题的能力，而连接数学与现实的应用题就成为培养学生这种能力的基本工具。     

教师也需要“减负”

目前，绝大部分学校都要求教师对学生的数学作业进行全批全改。全批全改作业，作为一次信息反馈，对教师了解学生知识的掌握情况，及时调整教学，以及作为一种督促学生学习的手段，都具有一定的积极作用。     

培养学生自主学习数学的习惯

我们要给学生创造出一种有利于培养他们良好习惯的氛围。数学教材创设了良好的条件，其选材内容、文字描述和结构编排均有利于学生自学的探索。如教材的每一册、每一章的开头均有图文并茂、联系学生生活实际的数学问题，激发学习兴趣，引导学生思考自学；每一节教材中插有“想一想”、“议一议”、“试一试”，“做一做”，引导学生自主学习、自行探索；文中还不时地出现“读一读”的数学史话及背景材料，引导学生思考探究；凡有经过推理的计算或证明题还通过加小括号注明理由及方法，明确告知学生每一步骤所用的定理等。由此可见，数学课堂教学中，凡学生能懂的，可以让学生自己学、自己思考，不易理解的部分，教师可通过“设置问题阶梯”、“重点难点点拨”、     

学生参与数学课堂教学的作用与原则

学生积极参与数学课堂教学，应遵循一定的原则。这种教学方式有利于提高学生的心理素质和认知能力。     

帮助学生形成正确的数学观

数学观是人们对数学的意义和本质的认识，它回答的是“数学是什么”的问题。数学观对学生的数学学习起着导航作用，不同的数学观会导致不同的学习行为。高中数学新课程标准把帮助学生形成正确的数学观确立为数学教学的重要任务，这个正确的数学观就是“初步认识数学与人类生活的联系以及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性、数学结论的确定性”。     

小学数学教学也可以让学生写日记

在新课标下，数学老师更应该发挥教学生写数学日记的这一好方法的作用，使它成为数学老帅联系学生的桥粱，从而促使学生更好地学习数学。