在全面建设小康社会中不断促进人的全面发展

在全面建设小康社会的进程中，实现人的全面发展，是贯彻始终的一个历史性课题、新时期人的全面发展的现实目标是努力实现人的现代化，以促进和推动社会的现代化；时代内涵是实现人的经济生活、政治生活、精神生活的全面发展，推进人的能力和个性的全面发展，促进人与自然的协调和谐发展。现阶段，只有在以经济建设为中心、建设高度的社会主义精神明、实施可持续发展战略的全面建设小康社会的进程中，才能实现“人的全面发展”。     

人的全面发展：全面建设小康社会的一项奋斗目标

党的十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标，围绕这个目标对经济、政治、文化建设和改革做出全面部署，对于凝聚全党全国各族人民的力量，加快推进社会主义现代化建设，具有十分重要的意义。十六大报告把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的奋斗目标之一，体现了我党解放思想，实事求是，与时俱进的开拓创新精神，开辟了人的全面发展学说的新境界。一、把人的全面发展与社会的发展进步作为全面建设小康社会的目标，是对马克思主义关于人的全面发展学说的新发展人的全面发展，不仅指人的体力与…     

论促进人的全面发展的基本途径——江泽民人的全面发展思想之思考

促进人的全面发展是“三个代表”重要思想的出发点和落脚点。要促进人的全面发展，必须努力建设社会主义物质文明，为人的全面发展奠定物质基础；努力建设社会主义政治文明，保证人民民主权利的实现，提高人的政治素质；努力建设社会主义精神文明，切实提高人的思想道德素质和科学文化素质，实现人们思想和精神生活的全面发展；建设生态文明，在实现人与自然、社会和谐发展的基础上，促进人的全面发展。     

全面建设小康社会促进人的全面发展

促进人的全面发展是人类社会历史发展的必然趋势，也是社会主义建设的历史任务和根本要求。全面建设小康社会必然把人的全面发展作为根本要求，在全面建设社会主义政治经济文化的同时促进人的全面发展；把建设物质文明、政治文明、精神文明以及人与社会、自然的协调发展作为促进人的全面发展的基本途径和实践过程，为人的全面发展提供广阔的空间和动力支持。     

人的全面发展与两个文明建设

人的全面发展是建设社会主义的本质要求．物质文明和精神文明的协调发展是有中国特色社会主义的本质特征。所以，在社会主义现代化建设中，人的全面发展是两个文明建设的终极目标；两个文明建设是促进人的全面发展的重要途径。人的全面发展与两个文明建设是相互结合、相互促进、逐步提高、永无止境的历史进程。     

社会主义市场经济中人的发展问题

建立社会主义市场经济体制是我们现阶段的主要任务，这不仅仅是一个经济体制问题，同时，也是一个关于人的发展的问题。如果人的各方面素质的发展不能满足社会主义市场经济体制的要求，就无法建设好市场经济，更谈不上经济的发展。在当代、经济的发展越来越成为—项社会系统工程，它需要制度建设、思想建设、组织建设等配套进行。而建设社会主义市场经济体制同时也是对人的发展的过程，这二之间是相辅相成的。     

马克思主义关于人的全面发展理论及其对我国教育的影响

一百多年前，马克思和恩格斯提出了人的全面发展理论。他们在当时历史条件下，在批判资本主义异化劳动、创立科学社会主义的过程中，对人的全面发展思想进行了多侧面的阐发和说明。其后，人的全面发展成为马克思主义和社会主义的追求目标。列宁根据当时社会主义革命和建设的客观需要，侧重于阐述教育对人的全面发展的重要意义；毛泽东则对人的主体性、能动性做了更大发挥，提出了学生德智体全面发展的教育方针；邓小平在总结前人关于社会主义建设、人的全面发展思想的基础上，强调在经济社会发展中培育“四有”新人；江泽民结合社会主义建设实践，明确提出了人的全面发展的现实任务，努力探索和推进人的全面发展的新息路和新举措；以胡锦涛总书记为代表的党的新一代领导集体在社会主义建设实践中把推进人的全面发展进一步具体化、现实化。[第一段]     

加强学校文化建设构建和谐生态校园

学校的发展主要在于文化的全息发展。学校文化是一个复杂的自组织系统，根据文化形态学的观点，学校文化可以分为精神核心文化、制度中介文化和物态外显文化三个层次。我们认为，学校文化建设的基本内容主要在于心态文化建设——团队精神的打造和凝聚制度文化建设——人与人；人与事各种关系的和谐；物态文化建设——人的生成与发展的和谐及人与环境的和谐。三个层面的文化之间相互联系、相辅相成、相互作用构成全息的学校文化场。通过对这个全息文化场的建设从而构建和谐生态校园，实现学校文化建设培养人、生成人、发展人的功能。     

论小康社会与人的全面发展

党的十六大提出的全面建设小康社会的目标，是一个更加强调各项事业和各方面要素全面、协调发展的社会发展进步目标，也将是人类有史以来最符合人的全面发展宗旨的社会境界；坚持经济建设和化建设的同步发展，促进社会主义的物质明、政治明和精神明的协调发展，实现人与社会、自然的和谐，是全面建设小康社会和促进人的全面发展的基本途径和本质要求。     

论人的全面发展与现代素质教育

人的全面发展是建设社会主义社会的本质要求，这是因为实现人的全面发展不仅是社会主义制度优越性的具体体现，也是社会主义制度建设的基本保证。在社会主义社会，人的全面发展集中表现为提高人的综合素质。要提高人的综合素质，有效的素质数育是关键，要充分利用家庭、学校、社会中的积极因素，按照人的全面发展规律实施科学的素质数育，以促进人的全面发展。     

论新时期人的全面发展的现实基础

人的全面发展是社会主义的重要目标。在社会主义制度不断完善的条件下，以经济建设为中心，以社会生产力的发展为根本，加强民主法制建设和道德建设，全面实施素质教育，为促进人的全面发展提供了思想基础、需求基础、道德基础和法律的基础。     

恩格斯关于人的自由发展的思想

恩格斯关于人的自由发展的思想北京大学教授黄楠森社会主义建设可以大致区分为物质文明建设和精神文明建设，更细一点，可以区分为物质财富的生产、精神财富的生产、各种社会制度的建立和完善、人的发展四个方面。对人的发展过去有所忽视，近十多年来得到重视，许多论著都...     

全面建设小康社会与人的全面发展

人的全面发展是全面建设小康社会的基本内容和题中应有之义，社会全面进步与人的全面发展互为条件不可或缺；生产力发展与人的发展相互促进互为动力；人的物质生活与人的综合素质是有机统一，共同提高的；可持续发展与人的全面发展也是相互统一、相互联系的。总之，人的全面发展是全面建设小康社会的根本目标。     

构建和谐社会，促进人的全面发展

构建社会主义和谐社会的过程同时也是推进人的全面发展的过程，必须在建设和谐社会的进程中致力于实现人的全面发展。坚持协调发展，加强制度建设，加强党的领导，是构建社会主义和谐社会、促进人的全面发展的基本途径。     

牢固树立社会主义荣辱观

全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，要求我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置，着眼于提高人的素质、促进人的全面发展，加强思想道德建设，发展教育科学文化，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。     

加强道德建设,促进人的全面发展

道德素质是人的全面发展的重要内容。道德建设的最终目的是促进人的全面发展。道德建设是做人的工作，促进人的全面发展是道德建设的根本任务，也是衡量道德建设成败的基本标准。     

论人的全面发展与全面建设小康社会

人的全面发展是马克思关于未来社会发展目标的设想，我国全面建设小康社会的奋斗目标。明确提出了促进人的全面发展的历史任务，促进人的全面发展是全面建设小康社会的要求。在全面建设小康社会的过程中，人的全面发展得以逐步实现，同时，人越全面发展，社会的物质化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，全面的小康社会得以更快实现。这两个历史过程相互结合，相互促进，共同发展。     

精神文明建设在实施可持续发展战略中的意义

在可持续发展战略目标的实施过程中，精神文明建设具有十分重要的意义。大力加强精神文明建设，实现社会经济、政治和文化的全面发展是实施可持续发展战略的核心内容；大力加强精神文明建设，实现人的全面发展是实施可持续发展战略的关键环节；大力加强精神文明建设，实现人和自然的和谐发展是实施可持续发展战略的核心。     

论人的全面发展与全面建设小康社会

党的十六大提出的全面建设小康社会的目标，是一个更加强调各项事业和各方面要素全面协调发展的社会发展目标，也将是人类有史以来最符合人的全面发展宗旨的社会境界；促进人的全面发展是全面建设小康社会的内在要求，全面建设小康社会即抓好物质文明、精神文明、政治文明和社会可持续发展是推进人的全面发展的基本措施。     

邓小平人学思想初探

从现实的人出发，邓小平致力于发展生产，从而为人的生存和发展奠定物质基础。同时，他也高度关注人的精神世界，努力建设民族的精神家园。邓小平尊重实践，鼓励人民在改革中解放思想、解放自我，使人的主体性得以弘扬。改革和现代化建设的实践，需要而且必将推动一代新人的诞生