数学教学中体现数学文化的思考

数学是人类文化的重要组成部分．数学是人类社会进步的产物．也是推动社会发展的动力．在教学中体现数学文化、加强人文教育，对塑造学生的人格道德，促进学生各方面素质的提高具有极为重要的意义．本文将对在教学中体现数学文化的方法、途径和它的教育功能进行阐述．     

数学思维在小学数学教学中的体现

从数学思维方面入手,阐述在小学数学教学中数学思维的具体体现。     

高一数学教学浅探

解决学生学习高中数学难问题的关键是高一学情和高考试题的分析,高一数学教师要根据分析结果因材施教、有的放矢,培养学生驾驭高考的能力。     

数学思维在小学数学教学中的体现

小学数学教学中,最根本的任务是要培养学生的思维能力,而小学阶段正好是学生思维能力形成和提高的关键阶段。小学教师在明确了教育任务后就要考虑如何教学才能实现教学任务,小学教师首先应该根据学生的认知规律及特点,慢慢培养学生的数学思维,为今后的学习奠定基础。针对小学数学的思维体现,逐步提升学生的学习能力以及综合素质能力。     

素质教育在数学教学中的体现

数学教学实践是多方面的,不仅有利于培养学生的创新意识和实践能力,更有利于培养学生良好的思想道德品质,拓宽学生的视野,树立教师现代化的教学理念,充分发挥教师的创造才能,全面提高学生的素质。     

数学思维在小学数学教学中的体现探讨

现行的小学教育中对小学生的综合素质培养非常重视。小学数学作为重点学科,在教学中要认识到培养小学生数学思维的重要性,有助于提高小学生对数学知识的理解能力和认知能力,提高数学学习质量。本论文针对数学思维在小学数学教学中的体现进行研究。     

数学思维在小学数学教学中的体现研究

数学思维对小学生的数学学习有很大的帮助,学生在学习数学的过程中,需要以敏锐的视角去看待数学科目,建立清晰的解题思路,养成良好的学习习惯。对小学生数学思维的培养方式做出判定。     

初中数学教学中应注重数学思想的培养

重视概念教学,培养数学语言和符号思想因为对概念的深刻理解,是提高解题能力的坚实基础,而能力的提高是通过数学语言和符号思想来体现的,所以数学语言和符号思想实现了思维的概括性和简明性,使繁与简、新与旧之间达成和谐的统一.例如,在讲切线的判定定理时,不仅要抓住定理的内涵和外延,更要注重数学语言和符号思想的培养.定理:过半径外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线.数学语言:O A⊥A T,OA是圆O的半径圯AT是圆O的切线,A是切点.外延:需证直线AT是圆O的切线时1.如果已知OA⊥A T,必须证明点A在圆O上或O A是圆O的半径;2.如果知…     

初中数学教学中应注重教学思想的培养

重视概念教学．培养数学语言和符号思想 因为对概念的深刻理解，是提高解题能力的坚实基础．而能力的提高是通过数学语育和符号思想来体现的，所以数学语言和符号思想实现了思维的概括性和简明性，使繁与简、新与旧之间达成和谐的统一。     

如何在数学教学中进行德育渗透

在数学教学中,应该倍加重视数学育人的作用．可以从对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、个性品质方面的教育、审美方面的教育四个方面进行德育渗透。     

成人数学教学中应注重的两个因素

数学教学不但能为人们提供必要的计算知识,而且能使学生的逻辑思维得到训练,在推理、判断和论证方面达到一定的智能水平。因此,如何上好数学课是我们所有数学老师首要关心的问题,它直接关系到学生学习的效果。因此,在对成人的数学教学中应着重注重以下两个方面的问题:一、数学教学中应注重情感教育1.成人学生的基本特点成人学生与普招学生相比,有以下特点:(1)基础普遍较差,有些同学连反三角函数符号都不认识,有些学生就分式的加、减运算都不会做;(2)学生的年龄结构比较悬殊,我所带的班中年龄最大的有四十多岁,年龄最小的也就十八九岁;(3)生…     

浅析数学思维在小学数学教学中的体现

随着我国教育事业的进步,社会各界越来越关注学生在思维模式上的学习。小学阶段作为学生生涯中关键的学习时期,在思维形式上的学习显得至关重要。在小学数学教学过程中,思维形式的培养比课本知识的单纯教学更为重要,小学数学老师必须在数学课堂上向学生传授数学思维的养成方法,让学生能够从小形成使用数学思维思考问题的习惯。     

落实课程目标 体现数学价值

根据新制定的《中学数学教学大纲》，我国中学数学课程目标主要分为如下几个方面：     

谈在数学教学中如何体现学生的主体地位

发挥学生的主体地位在数学教学中尤为重要,可以通过加强学生的参与意识、增加学生的参与机会、提高学生的参与质量、培养学生的参与能力等方法,把学生被动接受知识变为主动探索。只有充分发挥学生的主观能动作用,才能收到良好的教学效果。     

数学教学中应注重情感的培养

苏霍姆林斯基在对待儿童智力的发展上认为 :“儿童学习愿望的源泉是思维智力上的感受和情感色彩 ,儿童的思维是同他的感受和情感分不开的 ,教学和认识周围世界的过程充满情感 ,这种情感是发展儿童智力和创造能力极其重要的土壤。”因此 ,教师在教学中要注重培养学生的情感 ,在数学教学中也是这样。教学情感包括学习数学的兴趣、意志、习惯等。如何在数学教学中注重培养学生的情感呢 ?一、创设愉快和谐的气氛 ,建立良好师生关系 ,培养学生的数学兴趣。兴趣 ,是指人们积极探索或从事某种活动的意识倾向。数学教学激发兴趣的主旨在于调动学生的…     

浅议数学思维在小学数学教学中的体现

学生的思维能力培养是教育中的重要内容,而数学思维对学生学习数学具有重要的影响作用,小学数学教师应该掌握学生在认知上的特点和规律,在教学中注重对学生思维能力的培养,在小学就为学生打下良好的思维基础,本文分析了数学思维的重要性以及其在小学数学教学中的体现。     

在小学数学教学中渗透爱国主义教育

教师在传授数学知识的同时要结合教学内容对学生进行有效的爱国主义教育。在长期教学实践中,作者对小学数学教学中如何渗透爱国主义教育这一课题,作了三个方面的尝试．并取得了一定的效果。首先,通过介绍我国近现代或古代杰出人物的成就和事迹,树立学生的民族自尊心和自信心;其次．通过应用题教学．渗透爱国主义教育;最后,抓住时机让学生参与爱国活动．在潜移默化中让学生感知爱国主义。     

数学思维如何在小学数学教学中体现

数学思维指的是教育者实际教学过程中,引导学生按照数学素材进行具体化的数学构思,形成数学运算,属于一种动态式的数学活动。当前,提高学生思维能力已经成为了小学数学教育者必须完成的教学任务。本文首先概述了培养小学生数学思维的重要性,其次对数学思维在小学数学教学中的体现进行了一番分析研究。     

体育新课程在教学方面的体现

体育新课程改革以来,学校体育课的现状如何?体育新课程在教学方面应有哪些体现?本人认为,体育新课程在教学方面应坚持"学生为主,健康第一"的教学理念,以灵活多样的组织形式来培养学生的学习能力和创新思维的能力,从而达到增强体能、增进健康和培养全面发展的一代新人的目的。     

在数学教学中体现数学文化价值

《全日制义务教育课程标准(实验稿)》赋予数学以文化价值,数学文化价值主要体现在：用悠久的数学历史展现数学文化的丰厚背景,激发学生的民族自豪感；用数学的广泛应用来感受数学文化的博大精深；用数学的美学价值展现数学文化的无穷魅力,从而激发学生学习热情,坚定学好数学的信心。可见,对学生进行数学文化教育,体现数学文化价值是新一轮数学课程改革的一个重要内容,是教师的主要教学职责之一。作为教师,如何在教学中对学生进行数学文化教育,体现数学文化的价值呢?一、用好现有教材资源,对学生进行数学文化教育现行的小学数学实验教材较多的介绍了数学发展的趣事轶闻、辉煌成就、数学家传记、一些数学概念产生的背景资料等数学文化资源。在教学中,适时地向学生介绍这些数学文化,可以丰富教学内容,拓展学生眼界,提高学生的学