教育必须与生产劳动相结合──访中国教育学会会长张承先

教育必须与生产劳动相结合──访中国教育学会会长张承先本刊特约记者宋伟编者按前不久，著名教育家、中国教育学会会长张承先同志接受本刊专访，就应试教育向素质教育转轨、教育必须与生产劳动相结合等问题发表了精辟的见解。现刊登于下，以飨读者，今后，本专栏将陆续刊...     

中国教育学会第15次全国学术讨论会召开

中国教育学会第 15次全国学术讨论会于 2 0 0 2年 12月 3日至 4日在福建省福州市举行。来自全国的近2 0 0名专家学者与会。顾明远会长致开幕词 ,中国教育学会副会长谈松华、北京师范大学教授林崇德、上海教育科学院研究员顾泠沅分别做了学术报告。与会者围绕教师专业化的理论探     

坚持教育同生产劳动相结合

《人民日报》1981年11月19日发表王一兵文章,题为《正确坚持教育同生产劳动相结合》。文章说:近代科学技术和社会大生产的迅速发展,教育同生产劳动的结合,社会生产部门同学校的各种联系也愈来愈紧密了。在社会主义国家是这样,在资本主义国家也是这样。无产阶级倡导和实行这种结合,是为了培养又红又专,德、智、体全面发展的人才。     

坚持教育同生产劳动相结合

遵照毛主席制定的“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的方针和“实现无产阶级教育革命,必须有工人阶级领导,必须有工人群众参加”的教导,我们于一九七四年十一月以高中一年级一班为试点,在北站建立了学工基地,实行厂校结合、半工半读。现在,试点班的学生已经     

中国教育学会召开第九次全国学术研讨会

为探讨新的历史时期教育与生产劳动相结合的理论与实践问题,最近,中国教育学会委托全国中小学劳动技术教育研究会在哈尔滨市召开了第九次全国学术研讨会。中国教育学会会长张承先到会并做了重要讲话。 与会者认为,教育与生产劳动相结合是我党一贯倡导和坚持的方针,历史的实践证明了这确实是培养全面发展的社会主义新人的根本途径。去年,江泽民主席在全国教育工作会议上特别强调了教育与生产劳动相结合“是我们教育方针的重要组成部分”,“是坚持社会主义教育方向的一项基本措施”,“学生适当参加一些物质生产劳动,应成为一门必修课,不是可有可无。这一点务必要充分认识和高度重视”。在当前全面贯     

德育—素质教育的灵魂：中国教育学会第13次学术讨论会综述

中国教育学会第 13次学术讨论会于 2000年 12月 15日至 17日在广东省顺德市举行。中国教育学会会长顾明远，顾问吕型伟，常务副会长谈松华、郭永福，副会长卓晴君，秘书长赵闾先和来自全国各地的 100多名德育理论工作者和实际工作者参加了会议。顾明远、吕型伟、谈松华、卓晴君在会上作了讲话，南京师范大学教授鲁洁、北京师范大学教授林崇德、华南师范大学教授扈中平在会上作了学术报告。来自 24个省、自治区、直辖市和学校的代表，从不同角度交流了研究成果。 　　这次会议的主题是“德育——素质教育的灵魂”。与会代表围绕这一主题就…     

实施素质教育是当前基础教育的紧迫任务──中国教育学会第十次全国学术讨论会综述

实施素质教育是当前基础教育的紧迫任务─—中国教育学会第十次全国学术讨论会综述本刊记者嵇秀梅今年１０月在长沙召开的中国教育学会第十次全国学术讨论会上，来自全国的１５０余名理论工作者和实际工作者，就素质教育的理论和实践问题进行了研讨和交流，并实地考察了汨...     

积极开展勤工俭学 坚持教育与生产劳动相结合

我市中小学在党的教育方针指引下,广大师生发扬自力更生,艰苦奋斗的精神,开展勤工俭学,使校办工厂从无到有,由小到大,越办越好。目前我市市区52所中学,校校有工厂;144所小学,校校都开展了勤工俭学活动。市区中小学校办工厂现有固定资产583万元,厂房面积达4.5万平方米,生产各种产品一千余种,其中有八种填补了国家和省市工业生产的空白,有八种产品出口外销。在勤工俭学中成长起来的校办工厂,已成为学     

切实转变观念 深化教育改革——中国教育学会第六次全国学术讨论会综述

在汹涌澎湃的改革大潮中,中国教育学会第六次全国学术讨论会于9月12日至16日在大连市举行。来自各地的80多位教育专家、学者、教学第一线的教师和各级教育行政部门的干部参加了讨论会,并向大会提交论文58篇。这次讨论会的主题是:学习邓小平同志重要谈话,深化教育改革,全面贯彻教育方针,培养社会主义事业接班人。中国教育学会副会长叶立群、吴畏,常务理事梁为楫,秘书长郭永福等参加了会议。一这次讨论会,自始至终贯穿着一条主线,即进一步学习和领会邓小平同志南巡谈话精神,联系教育战线实际,开展讨论。     

雷沛鸿教育思想第七次学术讨论会综述

雷沛鸿教育思想第七次学术讨论会综述●高敏贵前不久,中国教育学会教育史专业委员会和广西雷沛鸿教育思想研究会在北京联合召开了雷沛鸿教育思想第七次学术讨论会。与会代表集中就以下三个方面研讨了雷沛鸿的教育思想,获得较大的共识。一、雷沛鸿在教育现代化的理论和实...     

谈谈新时期中小学的教育与生产劳动相结合

教育与生产劳动相结合(以下简称“结合”)已日益引起世界各国的高度重视。第38届国际教育大会把“教育与生产劳动相互作用”列为讨论的两大主题之一,与会代表认为,这是“当前各国普遍关注的大问题,也是未来教育发展的主要趋势之一”,“不注意这个问题,国家就会落后,甚至会在当今     

坚持教育与生产劳动相结合——我省中小学勤工俭学取得显著成果

自1980年1月国务院和省府下达关于勤工俭学的两个文件以来,我省中小学的勤工俭学有了较大的发展,取得丰硕成果。据1981年统计,全省已有校办工厂1614个,校办农场19547个,工厂、农场兼办的有1904个,开展其它活动的学校有30125所。勤工俭学的总产值、总收入已达7.021万元,比1979年增产199.3％;纯收入达2047万元,相当于全省普教经费的3.6％。有25所学校的勤工俭学项目和产品,获得省地县科研项目奖和科技成果奖。开展勤工俭学不仅使学校增加了经     

坚持贯彻执行教育与生产劳动相结合的方针

(一)自一九五八年教育革命以来,我校在上级党委和教育行政部门的领导下,坚持贯彻执行激育与生产劳动相结合的方针,在以下几个方面作了一些工作:师生坚持劳动锻炼。一九五八年起就建立了固定的劳动基地,现有土地二十八亩,一个饲养场,养了三十九只猪,一头耕牛,四关奶牛,十七只羊子,还有一个养鱼池和     

部分省市中小学教育与生产劳动相结合调查报告

一、调查目的和方法 实行教育与生产劳动相结合,培养德、智、体、美全面发展的人,是党的一贯方针。为了比较全面地了解全国普通中小学贯彻教育与生产劳动相结合方针的情况,我们在1992年点上调查的基础上,于1993年4月向全国15个省(辽宁、吉林、黑龙江、河北、河南、山东、安徽、江苏、浙江、湖北、湖南、广东、广西、四川、青海)的15个城市和15个县,邮寄出了关于普教教劳结合的主渠道——中学劳动技术课(简称劳技课)、小学劳动课和公益劳动、勤工俭学、家务劳动,以及与教劳结合有关的选修课、兴趣小组等方面的调查     

发挥中小学教育与生产劳动相结合主渠道作用

发挥中小学教育与生产劳动相结合主渠道作用国家教委基础教育课程教材研究中心于慧颖在中小学贯彻执行教育与生产劳动相结合的方针，应全方位、多渠道地进行。但是，以改变课程设置、课程结构为核心的渠道，确是行之有效的主渠道。近年来各地中小学校开设小学劳动课（以下...     

中国教育十年的反思和估价——中国教育学会第三次全国学术讨论会综述

中国教育学会第三次学术讨论会于1989年11月21日至25日在天津大学举行。来自全国各地的80多位教育理论专家、学者和实际工作者,主要就我国教育形势特别是近十年教育形势的估计、教育失误及其原因这三个问题展开了热烈的讨论。由于充分发挥了学术民主,讨论会开得很热烈、很成功。一、关于十年教育成就的估计代表们首先对正确估计教育形势的目的意义、原则方法提出了较为一致的看法,认为只有正确估计教育形势,才能保持清醒的头脑,把握正确的方向,推动我国教育的进一步发展。对教育形势的估计要坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的立场、观点、方法,反对形而上学,实事求是地分析我国40年教育,特别是近10年教育的形势,并把正确分析形势和科学地总结经验教训结合起来,从十年改革开放的社会大环境和学校教育自身去寻找答案。     

中国教育学会教育经济学专业委员会第三届第一次学术讨论会纪要

中国教育学会教育经济学专业委员会第三届第一次学术讨论会于1992年9月20日至24日在江西省九江市召开。来自全国各省、市、自治区的65名代表参加了会议。会议收到论文共44篇。中国教育学会毛士元同志参加了会议,并宣读了中国教育学会的贺信,江西省教委给大会发来了贺信。原江西省教委副主任、省教育学会会长张希仁和原九江市教育局局长、九     

坚持教育与生产劳动相结合 不断深化教育教学改革

经过五年来的教改实践,我们认为继续坚持教育与生产劳动相结合,是深化高等工程教育教学改革的重要内容之一。 一 我校进行教育与生产劳动相结合的教改试点是从1989年10月开始的。目的是探索在新的形势下如何全面贯彻党的教育方针,加强教育与生产劳动相结合,推进学校与生产实际部门在培养首都建设人才上的密切合作,为提高教育质量寻找新途径。这项改革包括以下内容:     

征集中国教育学会第15次全国学术讨论会论文启事

为了贯彻落实全国基础教育工作会议精神，深化基础教育改革，扎扎实实地全面推进素质教育，建设一支与２１世纪我国教育事业改革发展相适应的中小学教师队伍，中国教育学会拟召开第１５次全国学术讨论会。会议主题：２１世纪教师的专业化建设。子课题：教师专业化的理论；教师专业化的政策措施；教师专业化的实践；师范教育改革和教师专业化。会议时间和地点：２００２年第四季度（具体时间、地点另行通知）。论文的要求：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持理论联系实际，既可以从理论上进行阐述，也可以总结实践经验；力求反…