从"题海"解脱的有效途径——构建物理问题模型

物理学中许多模型的建立促使了物理问题的解决,如:伽利略的理想斜面模型,理想电表模型…….在教学中建立物理问题模型能有效地提高教学效益,从而使学生解脱"题海"的苦恼.     

论物理学中的理想模型

物理模型,是一种理想化的物理形态.科学家进行理论研究时,通常都要从"造模型"入手,利用抽象,理想化、简化、类比等手法,把研究对象的本质特征抽象出来,构成一个概念、实物或运动过程的体系,即形成模型.由于物理学所分析和研究的实际问题较复杂,所以,无论是做物理研究还是理论学习,理想模型都是必不可少的.     

理想模型的建立及作用

一、理想模型的分类和特点 多年的教学经验说明,特别是高中一、二年级的物理教学,教师只有真正弄清每一个物理概念,经过科学地传授才能使学生容易接受和理解该概念,所以理想模型的建立,教师必须明白该概念的分类和特点. 理想模型一般可分为三种: 1.实体理想模型这种模型是建立在客观实体的基础上,根据所讨论问题的性质和需要把客观实体理想化,例如中学物理中最简单、最重要的质点、理想     

构建单摆模型妙解摆类问题

本文指出了在中学物理教学中建构物理理想模型的重要性，并列举了几类典型单摆模型在解决复杂摆类问题时的巧妙应用。     

物理教学要渗透模型意识

研究物理学的一种重要方法就是把研究的对象抽象成某种理想模型，然后研究理想模型的运动变化规律。在物理教学中注意渗透模型意识，对物理教学和物理学习都大有益处。     

与“船”有关的物理模型分类导析

理想模型法是物理思维的重要方法之一．学生在解决实际问题时，总要把问题中的物理情景转化为理想模型，然后再用适合该模型的规律求解．本文结合实例对与“船”有关的物理模型进行分类导析．     

物理模型与物理教学

在研究自然现象,探索客观规律过程中,人们建立大量的理想模型。它在人类认识物质世界过程中发挥了重要作用。理想模型既是客观事物的代表,又是科学的抽象方法。它来源于实践,又高于实践。物理模型是理想模型的一种,重视物理模型的教学,充分发挥物理模型的物理教学功用具有重要意义。     

理想化--物理教学的重要思想

人们在观察客观世界时,常会发现要研究对象的一些性质对现象的过程及其最终结果具有决定性的影响,而另外的一些性质则只起次要作用.为便于研究,人们在观察和实验的基础上,运用抽象思维能力,抓住主要因素,忽略次要因素,使研究对象形式化、纯粹化,用理想模型代替客观原型,这就是理想化的方法,理想化方法它能够让我们近似地在理想的条件下较为方便地研究客观世界,找出规律,在解决各种实际问题时,我们可以以理想模型为研究基础,然后考虑实际研究对象运动过程中其它因素的影响,把研究结果作修正,便能较好地解决实际问题.     

使高中学生从物理课堂中学到理想化方法

理想化方法是突出研究的主要因素,忽略次要因素的一种科学的抽象方法.理想化方法不仅仅是物理学的研究方法,也是高中学生学习物理时必须掌握的一种思维方法.本文论述了理想化方法在物理研究中两种形式的应用:建立理想模型、设计理想实验,以及使高中学生从物理课堂中学到理想化方法的三种途径.     

物理教学中要重视培养学生构建模型的能力

一、问题的提出物理学是研究物理现象及其变化规律的学科。一般的物理问题都比较复杂，一个问题要涉及很多方面。如何化繁为简地对其进行处理呢？一种主要的研究方法即是将研究对象抽象成某种理想模型，然后研究理想模型的运动变化规律，而这恰恰是高中学生学习物理时感觉到困难的一点。原因是在学习中他们还习惯于初中的形象思维方式，只会认识概念、记忆规律、记忆结论，而不重视得出结论的发展过程，只能用模仿的方式去解决一些简单问题。     

物理教学中的理想模型

一、中学物理中常见的物理模型 中学物理中多次出现了理想模型,其大致可分为以下几类. 1.对象模型 把物理问题的研究对象模型化,如质点、刚体、单摆、弹簧振子、点电荷、纯电阻、薄透镜、理想气体、恒压电源、点电荷、点光源等.     

运用矛盾哲学理论 创新理想模型教学

建立合适的物理模型，或者将一些物理问题理想化，这是物理教学中比较常见的方法。在研究某一问题时，抓住问题的主要或起决定作用的方面，而忽略问题的次要或从属的方面进行研究，而对研究的结果几乎没有影响的研究方法，在物理学中通常称为理想化。主要方面和次要方面是相对的，它们在一定的条件下是可以相互转化的。正确运用矛盾哲学理论，优化对理想化的理解，创新理想模型教学，是物理学教学中值得重视的一个问题。     

等效转换法在运动类问题中的应用例析

在解答一些物理问题时,从便于进行研究出发,在某种特定的意义上保证效果相同的前提下,把陌生的复杂问题转换为熟悉的简单问题的方法叫等效法.等效法是重要的科学思维方法之一.等效法的依据,在于不同的物理现象、物理过程和物理规律,不仅具有特殊性,而且在某些方面往往还具有同一性;等效法的实质,是相互替代的效果相同;等效法的结果,不仅可以使非理想模型变为理想模型,使复杂问题变为简单问题,而且可以使感性认识上升到理性认识,使一般理性认识升华到更深的层次.在高中物理培优辅导中,此种方法更被屡屡用及,下面以运动类问题为例,结合中学物理中常见的4类运动进行分析.     

物理模型:复杂问题简单化的有效载体

正物理模型是物理学研究的重要方法和手段,物理教育和教学中对物理模型的讲授是必不可少的。建立物理模型就要忽略次要因素以简化客观对象。合理简化客观对象的过程就是建立物理模型的过程,根据简化过程和角度的不同,可以将物理模型分为以下五类:物理对象模型、物理条件模型、物理过程模型、理想化实验和数学模型。下面,笔者就对这五种模型作详细阐述。一、物理对象模型这种模型是直接将具体研究对象的某些次要因素忽略掉而建立的,它的应用     

物理教学中要重视培养学生构建模型的能力

一、问题的提出 　　物理学是研究物理现象及其变化规律的学科.一般的物理问题都比较复杂,一个问题要涉及很多方面.如何化繁为简地对其进行处理呢?一种主要的研究方法即是将研究对象抽象成某种理想模型,然后研究理想模型的运动变化规律,而这恰恰是高中学生学习物理时感觉到困难的一点.……     

补偿法在解决不良结构物理问题中的应用

中学物理教学中大量出现的是结构良好的物理问题,所谓结构良好,是指提供的信息完整,物理结构（研究对象、物理过程）理想,问题目标明确,也就是我们常说的理想模型。但是日常生活和工作情景中常见的是结构不良的物理问题。结构良好与结构不良是一个相对的概念。结构不良可分为结构缺陷和结构复杂两类。在解决不良结构物理问题过程中往往能体现一个人的各种能力,     

运用理想模型思想 速解物理综合试题

所谓“理想模型”,就是应用理想化的方法,把研究对象、研究问题的条件、物理过程、物理状态等,在不影响研究结果的精确度的情况下,抓住物理问题的本质,忽略问题的次要因素,使问题得以简化。中学物理理想模型归纳起来有以下几种：（1）物质形态结构理想化,例如：质点、理想气体、点电荷、分子电流、原子模式结构、匀强磁场等;（2）环境条件理想化,例如：光滑、绝热等;（3）运动变化过程理想化,例如：匀速圆周运动、等压过程、抛体运动、简谐振动、稳恒电流等;（4）实验器材理想化,例如：理想电源、理想电表等。     

摘表法——“理想模型”析电路

研究物理问题时,暂时撇开次要因素,突出主要因素,这是一个问题的抽象过程。通过抽象建立一个理想化模型,这是研究物理的一种有用的方法。在初中物理教学中笔者认为结合教材内容给学生传授一些利用“理想模型”分析问题的方法,有助于问     

基于模型教学在高中物理运用中的策略探讨

物理学是高中的一门重要学科,物理教学因其内容抽象,往往存在一定难度,学生难以正确理解抽象的物理问题,故在物理教学中引入物理模型这一重要概念,将复杂的物理问题简单化.物理教学的载体是物理模型.模型教学可以提高学生的分析能力,可以通过建立物理模型解决实际物理问题.促使学生主动去研究物理科学中的问题,熟练地去运用所学的物理知识解决实际物理问题.本文旨在对模型教学在高中物理运用中的策略作相关的探讨.     

使高中学生从物理课堂中学到理想化方法

理想化方法是突出研究的主要因素,忽略次要因素的一种科学的抽象方法。理想化方法不仅仅是物理学的研究方法,也是高中学生学习物理时必须掌握的一种思维方法。本文论述了理想化方法在物理研究中两种形式的应用:建立理想模型、设计理想实验,以及使高中学生从物理课堂中学到理想化方法的三种途径。