“装睡”的官员

你可以叫醒一个睡得再沉的人,你却无法叫醒一个装睡的人。 现在,就有一些道理,草根们都能洞若观火,但我们一些号称精英的官员,却一直糊涂在那里。     

“没用”的知识

朋友聚餐,友人的女儿席中抱怨道：“下向我们又要进行消防演习了,好傻哟。有这时间我宁可在图书馆看看书。学这个有什么用啊!谁会老碰到火灾？”     

编辑部的“老”故事

六月七日,多云。编辑部里,如往常一般,诸小编把自己埋在刊报文稿堆里,突然,某纸堆里冒出一句“中了!”“咦!五百万？”有人的理想很丰满。“我说的是广东高考作文题!今年的第2期中了!你忘记半年前组稿时的惨烈了？”     

“血荒”下的怪相

国内又现血荒。对于全国范围内的医疗行业来说,这无疑是个既紧迫又沉重的话题。可是,记者调查发现,血荒之下,种种怪相浮出水面。     

拒绝“精致的利己主义”

在一个浮躁的时代里,我们往往少了点从容,多了点轻佻;更远离雍容,脸上飘着粗鄙之气。没有情趣,活得精致似乎是奢望。不过。现实中倒有一种“精致”令人惶恐。     

“雅”趣

一个冬日的傍晚,我去超市买菜,选好菜,到收银台结账,却发现新换的衣服里没有钱包。因为妻子病了,正需要我做一碗热汤面,可我出来得匆忙。     

“小港渡者”的忠告

清人周容所作《小港渡者》仅有129个字,却讲了一个发人深省的故事。     

“秦腔”老师们

<正>这里说的"秦腔"不是那戏,而是三秦大地的那腔调。语文老师贾甲仓是我转学后的小学班主任,纯种的陕西岐山原上人士,号称跟贾平凹是亲戚,当然贾平凹是谁我们当时是不知道的。他纯正的秦腔着实让我费解了很长时间才适应。他评价我们点名起立的样子,"提起一长条,放下(读hà)一大滩",我至今都拿来提携儿子。"鬼哭狼嚎犬狂叫"是他对我们下课时的形容。"双手     

官场“陪”风

几位在党政机关任职的朋友,总说忙得不得了。他们坦承,只为那点儿工作,不至于忙成这样儿,“忙”的一个重要原因,是“应景”的事情太多。例如下列这些被迫作“陪”的活动：     

司马光砸缸

今天,我上课讲了司马光砸缸的故事,然后提问。我的意图是,只要有说出司马光很聪明或者机智、勇敢之类的学生就加以赞扬肯定,然后因势利导,让学生们学习这种精神,这节课就圆满完成。第一个学生的问题差点就让我闷掉。她问:老师,什么是缸?我晕!唉!也是,现在的城市里哪有缸啊,难怪孩子们不知道。我在黑板上画了个缸的形状,告诉大家,缸是古时候一种常见的家用容器,现在的农村还有使用。第二个学生的问题:缸是干什么用的?又是个超级幼稚的问题。我只好解释说明,古时每家都有一只缸用来存水。第三个学生马上问:他们家经常停水还是欠水费了?我更晕…     

远离“宅童”的五大法宝

据北京儿童医院心理科不完全统计,4-18岁的宅童“小患者”悄然增多,这些患者乖得可怕,除了吃饭、睡觉外,唯一的爱好就是“宅”在屋里。     

让你学会“三心二意”

我知道,他的泪光中,有对我的感谢,也有对师德的敬畏。     

她总是叫我“连科哥”

说我的理想,请让我说几件少年之往事。第一件,在我小时候,小的如一只兔子刚会出窝晒太阳,一只小绵羊刚能走出羊圈寻找它爱吃的一把草——那时候,我也许是六岁或七岁,饥饿像链条般,     

“靠近您，温暖我”

忙完一天的工作,我踏着夕阳洒下的点点碎金回到家。刚挂上QQ。就收到了一个礼品盒：“敬爱的老师,有了您我才长大．我的一生才温暖!我的心,在您的眼睛里找到了天空!在这特殊的日子里．衷心地祝您生日快乐!”F1ash动画,跳动的字符,舒缓的轻音乐．打开了我记忆的闸门。     

有多少官员在“逃避自由”

我说中国的一些官员在“逃避自由”,有人会说我脑子有问题——中国官员有太多的自由,会有人“逃避自由”吗？     

对“一日雷锋”说不

一到“3·5”,“雷锋”特别多。按说热心肠的当代活雷锋应该人见人爱,花见花开才对。不过重庆几家福利院却让当地的一些“一日雷锋”们吃了闭门羹——恕不接待了!     

“这是目前我能作出的最好的选择!”

年前,和一位远方的朋友聊天.他说,收入太低,月工资不到两千,养家糊口都是难事,所以不得不每天编写教辅资料,挣点稿费.寒假里也不得闲,为了赶稿子,不得不宅在家里,经常好几天不下楼,与世隔绝了一样.     

当年是谁“拯救”了靖国神社？

当年是谁保护了靖国神社？港媒披露了其中不为人详知的内幕。当年,麦克阿瑟统治、改造日本时,负有关闭靖国神社的任务,但最后却鬼使神差地保留了它,如今该后悔得在坟墓里打滚吧。     

从此,我的课上多了一位“学生”

回首来人大附小的两年工作生涯,心底涌动着的是感动与幸福。是这样一位＂学生＂一直陪伴着我、教育着我、鞭策着我、成长着我!     

司马光你干嘛砸缸

我在课堂上讲了司马光砸缸的故事,然后提问： 第一个学生：“老师,什么是缸？” 啊？不知道什么是缸？我只好在黑板上画了个缸的形状。告诉他：“缸是一种常见的家用容器。”