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所谓“整体思想”,就是在解题的过程中,将解题当作一个“整体”,充分协调题目中部分与整体的关系,使部分的功能服从解题这一整体的要求。从而达到解题的目的.在一些数学的计算、求值或论证中,有些题目用常规的解法来解不仅使解题过程繁琐,影响解题速度,有时甚至无法把问题解决;相反,若先从问题的整体着手,利用整体效应,反而使问题清晰明了,这样既简化了运算过程,使问题得以解决,又能使有些看似无法处理的问题“起死回生”. 相似文献
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颜伏刚 《语数外学习(初中版)》2007,(12X):31-32,33
在解题时.若能把注意力和着眼点放在问题的整体结构上,从整体上把握问题的实质。常会收到事半功倍的效果.下面列举实例,予以说明,供同学们参考. 相似文献
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整体感知其实是建立一种等效模式,是一个简缩思维过程,它不拘泥于细枝末节,而是从大处着墨,从整体上寻求已知信息的内在联系. 相似文献
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整体思想法就是把问题看作一个完美的整体,即把某个式子看作一个整体代人另一个式子进行计算,不必求出各个未知数的值,从而使问题快速解决.把注意力放在问题整体结构和结构的改造上,从整体上把握问题的内容和解题策略,运用整体的思想解题,能使问题简单化,具体化,节约做题时间,整体思想法是数学的重要思想之一,同时也是中考和竞赛中常用的方法之一. 相似文献
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整体策略就是把待解决的问题视为一个整体,从整体上考察问题中的数量关系和空间形式,通过研究问题的整体形式、整体结构、整体与局部的相互联系,并进行全面、深刻的分析和探究,获得解决问题的途径与方法.在解题中,若能依据题目结构特征,灵活地运用整体策略,不仅能迅速找到切入点,而且还能优化解题过程,提高解题速度. 相似文献
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一、隔离法的含义、思维特点及解题步骤
1.隔离法的含义
所谓“隔离法”,就是从一个系统整体中,取一部分或局部与系统整体隔离开来,看作一个独立个体,从研究独立个体入手,来解决系统整体问题的一种解题方法. 相似文献
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王兴生 《甘肃广播电视大学学报》1996,(2):69-70
整体思维,可以把问题的条件合成,从结构的整体去思考;可以把未知当已知,从条件的整体去思考;可以从条件与结论之间的整体联系上去思考;避开枝节,对解题过程整体思考;抓住不变的因素,从整体性质思考;改变命题的结构,从整体转换中思考。 相似文献
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在解数学题时,一些同学往往习惯于从问题的局部出发,将问题分解成若干个简单的子问题,然后再各个击破、分而治之.殊不知,这种“只见树木,不见森林”的思维方法,常常导致解题过程繁杂、运算量大,甚至半途而废.其实。有很多问题,如果我们有意识地放大考查问题的”视角”,往往能发现问题中隐含的某个“整体”,利用“整体“对问题实施调节或转化,常常能使问题快速获解.一般地,我们把这种从整体出发,通过研究问题的整体形式、整体结构或整体特征,从而对问题进行整体处理的解题思想方法,称为整体思想方法.它的表现形式主要有整体联想、整体设元、整体配方、整体展开、整体补形、整体改造、整体代换与整体求导等. 相似文献
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所谓微元思维方法,是指从整体中选取某个特定的微小部分作为研究对象,从而达到解决事物整体问题的一种思维方式,是分析、解决物理问题中的常用方法.我们在研究物理问题时,对于某一具体的研究对象,当从整体上或宏观上难以求解时,运用微元思维方法,往往会化动为静,化变为不变,化曲为直,从而得到化难为易,化繁为简的效果. 相似文献
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整体思想体现在数学解题中,不是急于分析问题的各个组成部分,而是将要解决问题看作一个整体,整个地考察问题的性质和条件,通过研究问题的整体形式、整体结构或作种种整体处理以后,往往化难为易,化繁为简,达到顺利而又简捷地解决问题的目的,下面举例说明如何通过活用整体思想,提高解题效率. 相似文献
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曹继元 《语数外学习(高中版)》2005,(5):29-30
近日,笔读了贵刊2004年第3期发表的《整体思想在解析几何中的应用》一后,颇受启发,深感运用整体思想求解某些数学题,的确能收到事半功倍的效果.但是,我们看问题不能只看一方面,整体思想固然很重要,那与之相对的局部思想同样也不容忽视.有些时候,我们如果优先从局部入手,即从容易的地方着手,或是从关键性的局部问题中打开缺口,然后逐步向解题目标靠近,也能达到解决整个问题的目的. 相似文献
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1.养成自我调节的习惯 调节、反思是元认知活动中具有决定意义的一环.只有通过调节才可以不断的纠偏、矫正,把思维活动调节到最佳“工作状态”,才能高效地实现预定目标.在数学解题的思维过程中,从解题方向的确定到解题计划的实施,最后到解题目标的实现,整个思维过程是一个有机的整体.对思维全程的调控就要从思维的各个环节的调控入手.我们按思维在发展进程中各个环节的功能,把对思维过程的控制分成三部分,即“定向”控制、“定序”控制和“定论”控制. 相似文献
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在解决某道数学题时,有时不可能或不需要着眼于问题的各个组成部分.而是放大我们考察问题的视角,把需要解决的问题置于一个整体的环境中,对其进行整体处理. 相似文献
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