关于高中新课程改革的几点体会

自2006年我省实施高中新课程改革以来,全省各地积极有序地推进高中新课程改革实验工作.笔者有幸成为第一批新课程实验的参与者,面对新课程改革的新理念、新课标、新教材、新的课程结构、新的教学方式和新的评价方式,在这几年实践中,笔者对高中新课程改革从知之甚少到有所了解,从纸上谈兵到“下水”实践,摸着石头过河,渐渐有了一些体会和感悟,在此谈几点粗浅体会,旨在抛砖引玉,敬请批评指正.     

高中信息技术新课程改革方式分析

信息技术的应用包括各个计算机硬件和软件的应用,掌握网络通信技术,以及应用软件的开发。在高中阶段,要培养学生对于信息技术的兴趣和意识,让学生掌握相关的信息技术和基本知识,明确信息技术对于当今人们日常生活的深刻影响。     

高中新课程高中历史新课程改革的几点思考

本期“高中新课程”栏目围绕高中历史教学，刊发两篇文章。身处全国首批高中新课程实验区之一的广东省的谢庚平老师，与大家分享了他的课改经验和反思。而在本省尚未进入高中新课程实验的情况下，贵州的邹远航老师主动用新课程理念指导自己的教学，并形成了行之有效的做法。教师们的积极参与，是高中新课程能最终成功实施的重要基石，这两篇支章正让我们看到了这一点。[编者按]     

新课程改革后对高中信息技术教学的认识

通过深入教学一线对新课程改革前后高中信息技术教学的情况进行对比研究,我们可以从中窥探云南省新课程改革的实施情况,分析信息技术课程改革所解决的众多问题.     

浅谈对高中信息技术新课程的思考

高中信息技术新课改已经开始了,从实施以来。整个高中阶段信息技术教学有了很大的改变。由于这次新课改包含了很多国内外先进的教育思想和理念。所以,它对信息技术教育的未来发展有很大的指导意义,作为一名信息技术教师,不仅要深入细致地学习,还要将这许多先进的思想和理念消化吸收为自己的,并将其运用于实践教学中,改善自己的教学,培养合格的人才。下面就我对新课程改革的认识与理解谈谈自己的看法和思考。     

对实施高中信息技术新课程的几点思考

自甘肃省全面实施高中新课程以来,信息技术课作为技术课程中的重要组成部分,受到了高度重视。新课程对信息技术课提出了新要求,以最大限度地提高学生的信息技术素养为最终目标。     

新课程改革下的高中信息技术课堂教学

新课程改革赋予了课堂教学新的内涵．在新课程理念下。如何在信息技术教学中更好地贯彻新课标的精髓,真正意义上上好信息技术课,是每一位信息教师应该探究和思考的问题。本文就如何进行信息技术课堂教学作了一些探索。     

论新课程标准下的高中信息技术教育教学

在学校课程教学体系中,信息技术课程属于一个独立学科,也是其他各个学科教学、发展的重要基础。新课程改革背景下,高中信息技术课程的教学要凸显出新课改理念,以学生为本,充分尊重学生的主体作用,不断优化教学策略,采用先进的教学方法,以提高学生的信息素养。文章主要针对高中信息技术课程的教育教学展开探究。     

关于高中新课程改革实施的几点策略思考

真正意义上的改革,必然伴随着制度的重建,必定触及人的心灵。高中新课程改革实施成败的关键在于各级教育行政主管部门、高中的正校长、教师三个层面的决策性人物观念的转变,只有这样,才能使此次课程改革有良好的开端,真正良好地运行,收到良好成效。     

如何上好新课程改革下的高中信息技术课

信息技术教学培养的是学生学习和应用信息技术的兴趣,学生获取信息、分析信息和处理信息的能力,以及学生的动手操作能力、思维能力和创新能力。信息技术课的教学方法现阶段尚处于探索和完善时期,加上初中各个学校的硬件条件参差有别,课程设置不完全一样,导致了学生的学习起点难以平衡,这给高中信息技术教学带来了困难。如何上好新课程改革下的高中信息技术课,这个问题便摆在了我们的面前,下面我就此谈几点看法。     

新课程改革前后高中信息技术教学的对比研究

本文对新课程改革前后高中信息技术教学的情况进行对比研究,窥探新课程改革的实施情况,分析信息技术课程改革所解决的众多问题。     

对高中语文新课程改革的几点思考

通过对高中语文新课程改革一段时间以来的反思,我们更加坚定了深化课改的决心和信心,更加清楚地面对课改中存在的问题,为下一阶段高中语文课程改革打下坚实的基础。     

做好充分准备迎接高中信息技术课程改革

2009年秋,河北省将全面实施新课程改革,对信息技术教师也提出全新的、更高的要求,那么对于每一个基层教师,都要做好哪些准备呢?笔者于2007年参加省级新课程培训,使自己对新课程的理解有更深层次的提高,现将学习中的体会写出来和大家交流.     

对高中历史新课程改革的几点思考

今年是我省进入高中新课程改革的第三个年头。经过2年来的教学实践，本人感受到了成功与喜悦，同时也有了不少的问题与困惑。 一、成功与喜悦 1．以课程标准为依托，转变课程理念，明确教学内容目标     

对新课程改革的几点认识

甘肃省高中教学全面推行新课程改革,执行新课程标准已有一段时间了,新中国建立至今先后开展了八次较大的基础教育改革,那么改革是不是全盘否定以前的东西而“另起炉灶”呢？答案是否定的。因为课程改革是建立在继承以往成功经验基础上的发展。从先行一步进行“课改”的省市来看,新课程改革也不是一蹴而就的,它需要一个长期的过程,所以,我们肯定要经历一个“适应期”。     

新课程理念下高中信息技术课程教学探析

阐述新课程理念下高中信息技术课程教学的特点以及面临的主要问题,提出相应的解决措施：更新教师观念,树立正确的新课程理念;提高信息技术教师的能力素质水平;结合学校实际,创造性地开展教学;加强对信息技术课程与教学的研究。     

浅谈信息技术新课程改革对课堂教学的改变

新课程改革委高中信息技术课程的建设与发展提供了良好的机遇.高中信息技术教师应当充分认识到其机遇所在,并通过总结与探索顺应其改革发展的需要.本文探讨了在新课程改革下,高中信息技术中的诸多转变.     

新课程下高中信息技术教学模式研究

信息技术课程是一门新兴基础学科,是一门综合实践课程,具有较强的实践性。新课改下,高中信息技术课的目的在于提高全体高中生的信息素养;这需要充分发挥学生的想象力和创造力,需要鼓励学生运用已有知识,独立思考问题、解决问题;而要达到这个要求,高中信息技术课教师应根据当前学生的基础与学情设计切合实际的教学模式,以新的教学方法培养学生的各种能力。积极组织学生交流与合作,把传统的教学模式转化为新型、适应新课程要求、更适合高中学生要求的教学模式,选择不同的教学模式或各种教学模式进行组合应用,使信息技术课堂真正成为培养学生的创新、实践和协作能力和提高学生的信息素养的阵地。     

对提升高中信息技术教学的几点体会

当前,在高中信息技术教学中,普遍存在着学生兴趣不足、教学效率低下等问题。在新课程改革背景下,广大信息技术教师应当注重理念创新,对自身教学工作进行回头看,查找存在的不足,研究改进的措施,以提高教学的实效性。本文主要结合笔者在高中信息技术教学中的探究与尝试开展简要论述。     

制约高中新课程改革的几种因素分析

当前高中新课程改革正进行得如火如荼,2006年又有五个省市进入高中新课程改革.但在高中新课程改革走向师生的过程中,其步伐并不是理想中的那么"矫健".