中小学生『不会问好』的心理障碍及对策

一、不会问好心理障碍的表现“礼貌待人，见面行礼或主动问好”是中小学生守则和日常行为规范的要求，但许多学生在人际交往中存在着心理障碍，与人见面时不会主动问好。有的是见人从不向人问好；有的是故意视而不见或绕道而行；有的全部用点头、微笑、招手和眼神代替问好；有的是高兴时就问好，不高兴时就不问好；有的问好不规范，有口无心，漫不经心，不诚恳，不友善，没称呼，声音小，不使用礼貌用语，油腔滑调，随便应付，     

为“向学生回敬鞠躬”叫好

据报载，近日沈阳某中学将“向学生回敬鞠躬问好”写进了修订后的《教师守则》中，师生见面时互相尊重鞠躬问好使整个校园气氛更为和谐。看到这则报道，笔禁不住要为这一举措叫好。     

思想品德趣味教学案例三则

在伦敦拾硬币 初到伦敦，因为语言问题，儿子、媳妇上班后，我们从不外出。三天后，儿子教会我们一些简单的问候语，以便我们进出时，碰上邻居问好能简单地作出回答。     

江泽民总书记视察马鞍山师范附小

1991年11月20日下午，江泽民总书记视察了马鞍山师范附小，在参观教学时，小学生们用英语向江总书记问好，江总书记也用英语同他们对话。看了小学生们     

多向孩子“问好”

“问好”是人们交流思想、加深感情、振奋精神的一种最朴实、最常用、最基本的生存需要。家长尤其要主动向孩子“问好”，而且要向处于情绪低谷中的孩子多“问好”。“问好”并不复杂，但潜在的感染力很大。一个字词、一个手势、一个眼神、一个点头、一个微笑，都可以以示“问好”。但在孩子看来，却是莫大的心理慰藉。孩子在日新月异、纷繁复杂、竞争激烈社会中，背负着繁重的学习任务前行，难免有很多困难带来的苦恼和竞争带来的压力，难免有失败后的低沉和担忧，此时最需要的是安慰和鼓舞，宽容和理解。试想孩子在校考试没有考好或和某位…     

幽默——跨越心灵的门槛

新接了四年级．原以为教室就在我办公室边的他们一定都认识我；问好时学生的面面相嘘，叽哩呱啦才让明白老戏还得再来唱一回。     

办公室人员礼仪

上班１．切忌上班前最后几分钟闯进办公室。“提早三十分钟上班，你定能出人头地”。连续几天在上班前最后几分钟闯进工作场所的办事员是不合格的。２．衣着整洁。应穿上便于工作、与工作环境协调的整洁服装，不要拉沓、随意，更不能摆酷，求另类。３．向同事问好。互相问候“早上好”，遇到同事别一声不吭。４．对上司问好。不必谄媚，但是别忘了给上司精神饱满地响亮地问个“早上好”———上司一定会心情舒畅。５．迟到时道歉。不要先为迟到辩解，直率地道歉。被问及迟到原因的时候，应说明原委。６．缺勤时的礼仪。事先知道要缺勤时，应…     

一声呼唤

“老师妈妈早上好!”每天早晨来到班级，孩子们总是像小鸟似的向我扑来问好。 “老师妈妈再见!”每天离园时，孩子们总是依依不舍地与我道别。     

换个角度教育学生

一、变要求学生为要求教师学校对学生进行养成教育时,在文明礼貌中要求学生见了老师要主动问好。就这点小小的要求,具体实施起来效果却一直不够理想。学生见了老师不是扭扭捏捏,就是远远地躲避,很不自然……其实,学生并不是不尊重老师,也不能说他们没有礼貌,只是他们还没有养成习惯。针对这种情况,学校不要硬性要求学生先向老师问好,可以反过来提倡教师见了学生要主动问好。要求一变,结果截然不同:师生     

换个角度教育学生

一、变要求学生为要求教师 学校对学生进行养成教育时,在文明礼貌中要求学生见了老师要主动问好。就这点小小的要求,具体实施起来效果却一直不够理想。学生见了老师不是扭扭捏捏,就是远远地躲避,很不自然……其实,学生并不是不尊重老师,也不能说他们没有礼貌,只是他们还没有养成习惯。针对这种情况,学校不要硬性要求学生先向老师问好,可以反过来提倡教师见了学生要主动问好。要求一变,结果截然不同：     

历史性的天地通话

在太空飞行期间,航天员杨利伟叔叔与地面保持着密切的联系,先后与地面进行了数次通话,并在太空中向世界和祖国人民问好。中国人太空问候世界2003年10月15日18时40分许,中国航天员杨利伟在太空发出问候,向世界各国人民问好,感谢全国人民的关怀。     

礼貌原则视角下英汉问候语应用实证研究

研究探讨礼貌原则视角下英汉问候语的差别,从社会权势和社会距离角度出发,对各项数据进行定性和定量分析。发现面对高权势对话者时,本族语者和英语学习者都较多使用问好型问候语,并多选择公共话题。面对低权势对话者时,本族语者在问候语方式上没有表现出明显偏好,英语学习者则较多使用询问型问候语;内容上两组受试者都多选择私人话题。面对社会距离近的对话者,两组受试者都较多使用问好型问候语和私人话题;面对社会距离远的对话者,都会大比例地选择问好型问候语和公共话题。     

小班礼仪教育的内容和方法

小班幼儿的礼仪教育主要应是学会与人交往的态度,在日常生活中能主动与人交往。 首先,应由易到难确定教育内容:①会主动向班内老师问好。每天,孩子入园时,我们站在教室门口以亲切、和蔼的态度主动向孩子问好,引导孩子主动叫班内的老师。渐渐地,孩子     

老师,您欠孩子一个微笑

<正>案例:铃铃铃……下课铃声响起,孩子们像小鸟一样冲出教室来到操场上玩耍。有几位老师也利用这有限的十分钟去趟厕所,顺便出来放松一下紧绷的神经。当老师们走到操场的甬路上时,三个高年级的小男生迎面走来,其中有两个男孩主动向老师问好:"老师好!老师好!"另有一名男孩没有问好,正常从老师身边走过。老师们也并没有刻意地关注这三个男孩,仍然有说有笑继续往前走。这时一个问好的男孩对没有问好的男孩说:"你咋没给老师问     

微笑

每天清晨,当活泼可爱的孩子们接踵而来时,我总是用我最亲切的笑容去迎接他们,并主动向家长及孩子问好。即使是孩子来园很集中时,我仍然能主动微笑着向每一位来园的孩子及家长问好。这微笑不只是一副笑的外表,它还传递着一种心灵语言。我的微     

莫把孩子的特点当缺点

说起幼儿的年龄特征，老师们似乎人人耳熟能详。然而，在幼儿园的教育实践中，我们常常可以看到老师们忽视孩子的年龄特征，误把孩子的特点当缺点而加以批评、纠正的现象。一天，有幼教同行来幼儿园参观，尽管老师事先在班上进行了种种礼貌教育，可当客人们来时，不少小朋友只顾忙着自己的游戏，完全忘记了老师事先的交待，没有向客人问好。客人们走后，老师批评小朋友说：“客人来了，有的小朋友只顾自己玩，不向客人问好，一点礼貌都没有。”当孩子专注地投入到他自己喜欢的活动时，很难想到老师叮嘱的每一件事，在他们的眼中，自己的工作…     

花园宝宝招招手！

花园里的宝宝都在向你招手问好呢,你也向他们招招手吧！把手掌涂上颜色,按上大大的手印来问好。     

深恶痛绝的十大校园行为

一、开会。有的学校常开一些非常无聊的会，总结这个星期的工作，表扬某某某捡了几片碎纸，某某某见了老师问好，继而说一大堆空洞无味的套话，尽管台下呵欠连天，台上依然兴致勃勃、正襟危坐、唾沫飞溅，散会时引来一片低低的嘘声。     

请给学生一个回“礼”!

礼貌教育在我校一直很受重视,学生只要见到老师就会主动问好。但,如今有些老师却不把学生的问好当回事,学生向他问好,他脸上既没有什么表情,嘴上也没说什么,肢体上更没有什么动作表示,视而不见,头也不抬地就径直走了。     

走进中国礼仪文化——《谈礼貌》文综合性学习活动的“情感之旅”

一、设疑 激趣 1．设疑导入。上课了，教师跨进教室直接宣布上课，有意省略“师生问好”这一课堂程序，引发学生的疑问。教师却”平淡”地表示：同学们，我们以往每天上课前都要“师生问好”，如此周而复始，太繁琐了，从今以后就省略了吧。