让学生说出“真心、真我、真性情”

前不久,我执教了苏教版小学语文四年级上册《练习四》中的口语交际——《说漫画》。我引导学生仔细观察,大胆想象,把漫画的内容说具体,并说出漫画给自己的启发。教学中,我发现学生虽然能做到说具体生动,但是说的内容大致相同。学生的体验是个性化的,为什么在口头表达中却是千篇一律的呢?反思整个教学,觉得教者的着眼点只停留在漫画上,而且过度强化了口语交际指导中漫画这一中介物,由于小学生具有较强的向师性和模仿性,在信书唯师中失却真我,课堂中便听不到学生表达交流中鲜活生命的个性和灵性。因此,我认为:口语交际教学,必须创造条件     

“识、知、说”──谈地理新教材中漫画插图的教学

1992年新版九年义务教育三年制初级中学《地理》教科书有别于旧教材的一个特点是，以见诸报刊的漫画为教材插图，且多至八幅。值得教者注意。在漫画插图教学的实施过程中，我牢牢把握“识、知、说”三个环节，进行教学活动，以引导学生完成由感情认识到理性认识的飞跃，从而达到使学生理解并掌握课文所传授的知识。首先是识画。这是学生理解漫画插图含义的前提。如果连画面的内容都看不全、看不准，能正确挖掘出画面揭示的丰富内涵吗？例如识读《苦难的母亲》这幅漫画时，学生把人格化厂的地球当做怀孕的母亲。由于识画出偏，学生就把这幅漫…     

青春期生理卫生教育不容忽视

青春期生理卫生教育不容忽视固原县第三中学何萍阅报中见一漫画，颇有感触。漫画的内容是这样的，教师板书第八章青春期生理课题后，说：“这一章内容不适合同学们学习，所以就不讲了。”这幅漫画真实地反映了中学《生理卫生》教学中确实存在的一些不正常现象。记得我在中...     

观察·思考·表达——运用电教手段指导作文的一次尝试

在《农家乐》作文指导课上,我进行了一次教学手段现代化的尝试。《农家乐》是《人民日报》上刊登的一组漫画。我用这组漫画,作为看图作文指导课的教材。目的是要学生学习看漫画的常识,通过对漫画的观察。联系党的十一届三中全会以来农村的巨大变化,进行一次热爱家乡、热爱祖国、热爱党的思想教育,写一篇内容丰富、文情并茂的记叙文。     

爱看漫画,有错吗

这天,在一起聊Bar的QQ群里,一个同学伤感地说:老师把我的漫画书收了。难道看看漫画也有错吗?说起漫画,我也是个忠实粉丝。像《阿衰》、《火影忍者》、《老夫子》这些漫画,我也如数家珍!但是现在,来自家庭、学校反对漫画的声音越来越强烈!为什么在这样一个动漫风行的时代,会有这么多人反对漫画?到底该不该看漫画?今天我就来和大家聊聊这个话题。大人:为了漫画伤脑筋语文课张老师:漫画书大多是绘图加文字,从内容     

让漫画走进“社会“

漫画是大家都喜闻乐见的一种艺术形式。在社会课中巧用漫画教学,可以起到很好的教学效果。1激发兴趣,感知目标。在教学《我国的人口》一课时,一开始,我问学生:“你们喜欢看漫画吗?我们一起来欣赏一幅漫画。”接着出示了一幅漫画,标题为《世界人口盲目增长》。图中,拟人化的地球弓着腰,满头大汗,喘着粗气,正吃     

一堂有趣的漫画课

“这则漫画的题目叫《父与子》。这则漫画选自德国漫画家埃·奥·卜劳恩创作并发表于1934年12月至1937年12月《柏林画报》上的长篇连环漫画,它形象地描绘出了生活中父亲和儿子的趣事或奇闻。”当我把这段话用投影打出来的时候,同学们早已经读了起来。还没来得及宣布,同学们就迫不及待地翻开课本,看得出同学们对漫画的兴趣特浓。于是,我说:“相信自己能看懂的学生把手举起来。”刷地一声,几十只小手都举得老高。我示意大家把手放下,接着说:“请同学们仔细看看,你觉得哪幅漫画最有趣味?”四分钟后,学生们的小手又举过了头顶,有的学生嘴里还一…     

小学语文作文教学之我见

作文在小学语文教学中一向是最难、最令人头疼、最有意见分歧的教学内容。九年义务教育《语文教学大纲》指出:作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。作文要做到观察、思维、表达密切结合,逐步达到内容具体,情感真实,有中心、有条理、有重点,写完后要修改的具体要求。认真领会《大纲》的论述,我认为作为语文教师应该从以下几个方面去指导学生写作:一、让学生理解什么是"作文"1.说真话就是"作文"我认为作文教学中应注重引导学生说真话、实话、心里话,写真情实感,消除学生对作文望而生畏的想法,让学生觉得写作文并不难。如:教学《课间十分钟》     

《分数的意义》说课稿

《分数的意义》是小学数学人民教育出版社第十册第四单元的内容。五年级学习这个内容重点在于理解单位“1”和分数的意义,考虑到学生在三年级的时候已经初步认识了分数,能够说出具体分数的意义,所以在设计本课教学时我把重点放在了单位“1”的理解,说课时我便有的放矢,重点讲述了我对单位“1”教学的处理和习题的设计。     

“说漫画”教学

【教学内容】苏教版四年级上册《练习4》"口语交际"。【教学目标】1.了解漫画的特点,培养欣赏漫画的兴趣。2.在说话中训练口语表达能力,培养想象能力、逻辑思维能力和明辨是非的能力,进一步感受语言的魅力。【设计思路】1.抓重点。三幅画的重点是第二幅,图上画了两只小狗在哈哈镜前的不同表现,是提示内涵的主要部分。为了突出这个重点部分,让学生有话说,说得具体,说得有条理,本设计给出了"拐杖",引导学生从姿态、眼神、尾巴三个角度比较两只狗的不同表现,指导     

观察·思辩·鉴赏——’96高考作文纵横谈

今年高考作文题这样的: 仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画,完成32—33题。 32.用说明文字介绍两幅漫画的内容。(20分) 注意:①两幅漫画分别说明,文字不必平均分配。②说明画面内容时,不要编故事。③要求内容完整准确,条理清楚,语言简明。④共200字左右。 33.在一次漫画欣赏会上,对这两幅漫画,有人说这幅好,有人说我喜欢那幅,那么你呢?请以“我更喜欢漫画《》”为题,写一篇议论文,表达你的看法。(40分) 注意:①把你喜欢的那幅漫画标题填写在作文题目的空白处。②议论时要有比较,要充分说出自己的感受和理由。③不少于600字。     

纵向把握横向联系——漫画习作的“平民化”解读及教学

前段时间认真学习了《小学教学》上张祖庆老师关于人教版五年级上册第四单元习作的教学实录及由此引发的讨论,近日又拜读了汪智星老师的《漫画习作教学策略思考—以人教版六年级上册第四单元习作为例》一文,收获良多,也引起了我对漫画习作教学的思考。     

介绍两幅漫画

1996年高考作文题写作要求:仔细观察《给六指做整形手术》和《截错了》这两幅漫画。一、用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。注意:1.两幅漫画分别说明,文字不必平均分配。2.说明画面内容时,不要编故事。3.要求内容完整准确,条理清晰,语言简明。4.200字左右。二、在一次漫画欣赏会上,对这两幅漫画,有人说这幅好,有人说我喜欢那幅,那么你呢?请以《我更喜欢漫画〈〉》为题,写一篇议论文,表达你的看法。注意:1.把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。2.议论时要有比较,要充分说出自己的感受和理由。3.不少于600宇。     

为了“我的路”

我爱画漫画,更喜欢看漫画。暑假,我在《庄子说》、《老子说》、《菜根谭》漫画本中认识了蔡志忠。“蔡志忠运气好啊!一下就选对了路子。”内行和门外汉都这么说。内行带着眼红,外行带着羡慕。我也很羡慕蔡志忠,钦佩他将中国古典文化经典制作成漫画的勇气,只是对他的一举成名有些迷惑不解。     

思想品德课中创设情境的几点做法

<正>思想品德课教学中创设情境的方式多种多样,从教学内容相关的事例入手,通过具体材料、图像、音乐、漫画、文学语言的描绘手段,再现教材提供的情境;还可以利用趣事、故事、师生动作的演示等内容有关的情景。下面笔者谈谈具体做法:一、以情入境1.唱歌是多数学生的共同爱好,内容健康的歌曲,不仅能活跃课堂气氛,调节学生的情绪,而且能开发他们的智力,促进他们的学习。例如,在学习"培养爱国情操"一课时,首先播放歌曲《我爱你,中国》《我的中国心》,让     

在体验成功中培养“说”的能力——关于初中生口语交际教学的点滴思考

《义务教育讲义课程标准（2011年版）》在第四学段目标和内容中关于口语交际提出了六条具体目标和要求。要达成这六条,我们必须在前三个学段的基础上,进一步扎实抓好口语交际的教学,注重落实于具体的教学过程中,形成语文学科听、说、读、写能力训练的合力,同时积极鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。这里就如何提高学生“说”的能力谈几点认识和体会：     

生活丰富 文章多彩

校园经济的开展,美化了学生的生活环境,丰富了学生的生活内容。我们注意在语文教学中,结合校园经济的内容,指导学生就地取材,写景练笔,有效地提高了写作水平。首先学生的作文题材丰富了。如一年级学生以《我爱樱桃树》为题,进行说话训练。学生在观察樱桃树后说:“校园里栽了一行行的樱桃树。春天来了,树上开满了美丽的花朵,真叫人喜爱。”三年级同学在栽完果树后,老师就以《一次有意义的劳动》命题指导写作。由于学生写自己做过的事,不再为选材而为难,写起来有话可说,文章条理清楚,语句通顺,特别是场面和人物的描写生动、具体。四年级在教完《我爱故乡的杨梅》后,老师就指导学生观察     

以漫画为例浅谈美育地方课程、校本课程开发与应用

笔者在二十年的"益德漫画"特色教学实践中,始终将漫画定位为学校德育工作的活动载体之一,把品德教育融入到漫画活动过程中。2015年9月,国务院发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》明确提出"各级各类学校要重视和加强艺术经典教育,根据自身优势和特点,开发具有民族、地域特色的地方和校本美育课程。"在《意见》的引领指导下,笔者着手将漫画特色教学在课堂中的融合、漫画社团活动、学校综合实践活动等内容逐一梳理整合形成美育校本课程。     

三读丰子恺

初读丰子恺,他是一位笔下生花的漫画家。一堂小学语文课,内容为中国漫画的欣赏。语文老师对中国漫画的概况以及漫画的欣赏方法作了精要的介绍,还说,被我们奉为漫画“至尊”的那些日本连环画,论画功论格调其实都不是精品。在我们羞愧的目光中,老师写下了几部最出色的中国漫画的名字,在这其中我最先找到的是丰子恺的《旧诗新画》和《儿童漫画》。那是怎样的一种心动哦。从     

中学生口语交际能力培养初探

现代社会,人们日益认识到口语交际能力的重要,在《语文课程标准》中。对学生口语交际教学也提出了明确具体的要求,但的确有的语文教师存在着“重写轻说”、“重读轻说”的弊病,所以,我们要正确把握口语交际教学的课程目标和内容,研究口语交际教学的方法与策略,对贯彻落实《语文课程标准》。全面提高学生的语文素养是十分重要、也是十分必要的。如何培养学生的口语交际能力,我认为要注重以下几个方面的问题：