解高考物理选择题六忌

高考物理选择题虽难度不大，但不少考生得分不高，原因之一是非知识储备不足，即心态不稳，马虎，浮躁．纵观近几年解答高考选择题出现的错误，综合归纳得出以下“六忌”．     

一道高考解析几何选择题的变式探究

对能力立意的高考试题进行变式探究,对帮助理解基础知识和归纳解题方法、总结考题类型,从而达到举一反三的能力是大有帮助的.本文试对2006年全国高考湖南卷理科选择题第7题进行变式探究,供各位师生参考.考题过双曲线M:x2-y2b2=1的左顶点A作斜率为1的直线l,若l与双曲线M的两条渐     

浅谈能力立意的高考命题与高三生物复习

2010年高考的考纲中,生物能力要求：理解能力;获取信息的能力;实验与探究能力;综合运用能力。纵观2008年、2009年、2010年的全国理综卷生物试题部分,无论是选择题还是非选择题,无不突显出以能力测试为主考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。     

1994—2001年高考物理选择题统计分析

从 1 994年起 ,高考物理试卷总分调整为 1 5 0分 ,选择题在整卷中的占分为 2 6 .7%～ 4 6 .0 % .因此 ,它对考生的物理成绩的影响不容忽视 .对高考物理试卷中选择题特点的认识和了解 ,将能为指导学生的物理学习和复习提供有力的支持 .笔者通过对 1 994年～ 2 0 0 1年高考物理试卷中选择题的统计、分析 ,认为其呈现出下列特点 .图 1　选择题、多选题分数分布图1　考核更重实效从图 1可见 ,多选题从 1 994年的 30分上升到 1 998年的 6 0分 ,其占选择题总分的百分比则由 4 3.5 %上升为 1 0 0 % .即选择题题型由单选、多选分开编排 ,逐渐过渡到…     

高考物理选择题求解“16法”

选择题不同于计算题,追求的是结果,无需详尽的解答,考点辐射广,信息量大,针对性强,具有一定的猜测性,评卷客观、公正,对“理解、推理、分析综合、应用数学解决物理问题及实验能力”的考查,有很好的检测作用,是高考的重头戏．解选择题,一要“阅读”的速度;二要“三审”：审题干、审选项、审题干和选项的关系;三要掌握如下方法和技巧：     

关于“知识立意转变为能力立意”的几点思考

随着高考改革的不断深入,数学高考提出了"命题要把以知识立意转变为能力立意",这一转变遵循了高考改革的"考查目标以考查能力与素质为主,考查内容遵循教学大纲又不拘泥于大纲,考查试题增加能力型与应用型试题"的指导思想,充分体现了素质教育目标.那么,知识立意与能力立意如何界定?数学高考命题以哪些能力进行立意?这一转变对中学数学教学有何启示呢?     

高考生物选择题解题八法

高考所考查的不仅仅是知识，而且还考方法。教材内容复习熟了，知识学好了，并不等于考试时能拿到相应的分数——没有掌握正确的解题方法，往往会造成常规失分。近几年高考命题的能力立意越来越明显，而对能力的考查，实际上是通过考查考生解题时运用适当的方法所反映出来的思维过程，来判断考生智能发展的程度和学习的潜力大小，由此可见方法的重要性。     

近年来“能力立意下”江苏高考物理卷与模考卷的比较与启示

从高考卷与模考卷比较,领会能力立意的内涵,分析能力立意下物理卷的特点,诊断出模考卷在能力立意方面的不足:命题前对试卷能力立意的认识和落实有待加强;试卷命制过程中需要体现物理思维的考查存在不足;组卷过程中对能力结构要求需要进一步完善;提出能力立意下如何提高模考卷命题质量的建议。     

历史高考要落实“能力立意为主”

高考是一个人一生中最重要的考试之一,历史又是文科考生必考的重要学科,因此在文科考生中很受重视。那么,历史学科到底考查学生什么呢？笔者以为历史高考主要考查学生的基础知识、基本学习能力和综合素质,这也是与素质教育的要求相一致的。     

从知识立意向能力立意转变——对2001年生物学高考上海卷的一点认识

20 0 1年上海生物试卷在命题的知识立意向能力立意转变方面 ,进行了有益的探索 ,取得了良好的效果。1　从认知领域的学习水平看今年的试卷体现了认知领域里识记、了解、理解和应用等层次的学习水平。整卷知识点在认知领域里属于“识记”、“了解”、“理解”和“应用”层次的学习水平分别占 2 6.1%、2 .7%、4 0 %和 31.2 %。“理解”以上学习层次占了整卷的 71.2 % ,说明试卷对能力有相当高的要求。2　贴近学生生活实际 ,提高判断能力试题内容既源于教材 ,但又不拘泥于教材。为了考查学生的判断能力 ,试卷设置了一些贴近生活实际 ,强调参与…     

2009高考物理“压轴”选择题的多角度解法

具有选拔功能的“压轴”选择题是为考察考生综合运用知识的能力而设计的题目,其特点是知识点多,覆盖面广,条件隐蔽,关系复杂,思路难觅,解法灵活,要求考生具备扎实的基础知识和熟练的基本技能、掌握常用的解题策略．高考物理的“压轴”选择题一般难度系数较小,解法技巧性强,不容易得分．但是“压轴”选择题韵味足,常常出现精彩纷呈的多种解法,让人回味无穷,击赞叹．下面以2009年高考理科综合全国Ⅰ卷题21为例,展示解法的多样性．     

高考物理选择题常见题型分类突破

高考物理选择题是客观型试题,具有知识覆盖面广,形式灵活多变,推理较多,计算量小的特点。高考中选择题注重基础性,增强综合性,体现时代气息,在注重考查基础知识、技能、方法的同时加大对能力的考查,考潜能、考应用。在试卷中为中或中下难度。     

高考数学创新题能力考查探析

随着高中新课程标准的实施，高考命题从“知识立意”向“能力立意”转变，但这并不意味着要削弱对知识的考查，而是在考查知识的同时，重视对能力的考查，或者说，考查数学知识和考查数学能力并重，同时突出考查学生学习新的数学知识的能力，探究数学问题的能力，应用数学知识解决实际问题的能力和数学创新意识．[第一段]     

高考化学选择题常见题型及解题策略

高中化学选择题具有知识覆盖面广、涉及内容多、灵活性大的特点,是标准化试题的重要组成部分,能比较全面地检查考生对基础知识的理解和掌握情况,考查考生审题和分析解决问题的能力,训练考生判断、推理和逻辑思维的能力．从历届高考化学试题来看,选择题所占的比例较大．由此可见,     

一道高考物理选择题的多种解法

20 0 3年高考理综第1 9题 .是一道考查学生的理解能力、综合分析能力、发散思维能力和运用数学知识解决问题能力的好题 .根据笔者阅卷时抽样调查 ,该题失分者较多 .笔者在此用三种方法解析 .题目 :如图 1所示 ,一个半球形的碗放在桌面上 ,碗口水平 ,O点为其球心 ,碗的内表面及碗口是光滑的 .一根细线跨在碗口上 ,线的两端分别系有质量为m1 和m2的小球 ,当它们处于平衡状态时 ,质量为m1 的小球与O点的连线与水平线的夹角为α =60°.两小球的质量比m2m1为 (　　 ) .A .33 　B .23 　C .32 　D .22分析 :为了求出 m2m1,须明确题目意图 ,找准…     

高考物理选择题的常见快速解题技巧

选择题是试卷的重要组成部分,高考物理试卷中的选择题占试卷总分的一半;选择题大部分题目都不难,但分值大,重技巧性。考试中要既迅速又准确地选出正确的答案,除了取决于学生对物理概念、定律、规律的理解应用的熟练程度,还重在训练解题技巧。高三学生掌握正确解答选择题的技巧,既大幅提高解答选择题的正确率,又节省时间,达到事半功倍的作用。     

新课程改革下的高考命题“能力立意”的探索与实践

新课程高考命题要反映高中课改后学生学习的特点,反映高中新课程标准的理念,着重考查考生的基本素质,综合应用能力,创新精神和实践能力,为高校选拔具备学习潜能的合格新生。     

广东省高考物理选择题备考策略探讨

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂