浅析物理学史在中学物理教学中的意义和作用

物理学是一门将物质世界进行了数学抽象的基础学科,这一特点决定了物理教学特别是中学物理教学过程中把抽象的教学内容与形象的教学方式相结合将是实现物理教育教学目的的有效途径,而物理学史的引入为物理教学环节中形式与内容的统一提供了可能性.基于此,本文简要分析了物理学史在中学物理教学中的意义和作用.     

摭谈物理学史在中学物理教学的作用

推进素质教育与新课程改革结合,加强物理学史的教育,增强中学物理教学返璞归真,凸显物理学史的教育功能,开发物理学史教育的途径,充分体现物理学史在中学物理教学的作用。     

论在中学物理课程中必须大力加强物理学史的教学

本文从培养“刨造型”人才的角度出发,论述了在中学物理课程中必须大力加强物理学史教学的重要性与紧迫性,并提出了在中学物理教学过程中如何加强物理学史教学的一些具体途径和有效方法。     

物理实验教学的基本形式

实验不仅是物理学研究的基础,也是物理学教学的重要手段之一,还是中学物理教学的重要内容,更是实施素质教育的极其重要的环节之一。物理实验教学是物理教学的重点,我们应该怎样开展中学物理教学呢？中学物理实验教学的基本形式有演示实验、学生分组实验、边教边实验以及课外实验与制作。     

物理实验教学的基本形式

实验不仅是物理学研究的基础,也是物理学教学的重要手段之一,还是中学物理教学的重要内容,更是实施素质教育的极其重要的环节之一.物理实验教学是物理教学的重点,我们应该怎样开展中学物理教学呢?中学物理实验教学的基本形式有演示实验、学生分组实验、边教边实验以及课外实验与制作.     

新课程相对论内容“引入”解读

相对论进入了中学物理新课程,中学物理教师对相对论的理解是保证中学物理相对论部分教学实施的前提．本文就新课程中相对论引入的物理学“协变性”问题作解读,通过对物理学“协变性”问题的认识,更好地理解相对性原理．     

树立"以实验为基础"的物理教学指导思想势在必行

物理学本质上是一门实验科学，物理本身是现象而不是推演，轻视物理实验教学的现象违反了物理学规律，已对当前中学物理教学带来了极其恶劣的后果，树立“以实验为基础”的物理教学指导思想势在必行，强化实验在物理教学中的作用是中学物理教学改革的必然。     

物理学史与中学物理教学结合的教学模式研究

在中学物理教学中引入物理学史是发挥物理教学＂教书育人＂功能的重要途径之一,具有不菲的教育价值。本文从实践研究的角度出发,提出物理学史与中学物理教学相结合的三种教学模式,即适度渗透模式、学史——问题模式和模拟探究模式等。     

浅析物理学史对中学物理教育的意义

本文根据当前中学物理教学的实际,提出在中学物理教学中运用物理学史为教学服务的可能性和必要性;并从体会物理方法、开阔物理思路、调动学生的非智力因素、培养科学态度、激发创造情感、提高道德修养等方面,详细论述在中学物理教学中适当介绍若干物理学史知识的意义和作用.     

物理概念与规律的教学要求:反思与重构

物理概念与规律教学既是中学物理教学的核心议题,也是中学物理教学的重要内容。通过对各种版本经典物理教学法教材表述的回顾与梳理发现,我国中学物理概念与规律的教学要求始终未能达成共识,且一直滞留于经验层面,从而影响了中学物理教学的发展。为此,基于科学方法中心的"物理学知能结构",重构了中学物理概念与规律的教学要求,这为中学物理教学落实核心素养提供了有益启示。     

谈物理学史在中学物理教学中的作用——以“原子结构模型”的建立过程为例

在中学物理教学中,过分强调知识的传授,而忽略了物理学史的教育功能,本文以"原子结构模型"的建立过程为例,谈谈物理学史在中学物理教育中的作用.     

在中学物理教学中培养学生的人文素养

本文论述了人文素质教育在中学物理教学中的必要性和可行性;分析了当前中学物理教学中存在的缺陷;提出在物理教学中引入物理学史是实施人文素养教育的一种行之有效的方法,并指出了需要注意的一些问题。     

谈谈物理学史对中学物理教学的作用

本文从五个方面阐述了在中学物理教学中有机地渗透物理学史的内客,对搞好中学物理教学和对中学生进行素质教育方面所起到的重要作用。     

《中学物理教法研究》自学指导

一、该书编写的指导思想《中学物理教法研究》是根据省教委下发的《云南省中学教师履职晋级培训课程计划》编写的,其目的在于提高中学物理教师的业务素质和从事中学物理教学的能力。这一指导思想具体化为以下四个方面。（一）提高中学物理教学的关键在于加深教师对物理学的理解。依据我省中学物理教学情况和效果、中学物理教师业务素质状况,要提高中学物理教学质量,达到“讲正确、讲明白”的基本要求,教师素质是一个关键因素。在教师学历达标之后,如何不断加深对物理学基本概念和规律的理解,加强实验动手能力的训练,是履职晋级培训中…     

浅论物理学魅力与中学物理教学

物理学魅力除体现在它的学科性质和发展史上外,其最大的魅力在于需要人们去探索,也就是说物理学的真正魅力在于物理学的探索性,人们在探索物理学知识的过程中所获得的知识情感体验才是物理学最根本的魅力所在。物理学魅力对物理科学的发展有重要意义,在中学物理教学中,科学运用物理学魅力有助于教学质量的提高,有助于学生的全面发展。作者在参阅相关资料的基础上,结合多年的教学经验,就物理学魅力与中学物理教学谈谈看法。     

重视物理学史教育,加强中学物理教学

在中学物理教学中不可能进行系统、全面、完整的物理学史教育,但不能没有物理学史教育,物理学史教育是中学物理教学的重要组成部分,它所具有的教育教学功能和作用及其明显,而且不可替代。因此适时、适当、适量地采纳和引入物理学发展的历史知识,对全面实施素质教育,贯彻新课程理念,加强和组织课堂教学,提高教育教学质量,具有重要意义,也具有长远意义。     

教学中穿插物理学史点滴

物理学史在中学物理教学中的作用问题,已经受到越来越多的同行们的关注和重视,本文仅就如何在中学物理教学中穿插物理学史谈点体会。第一,要根据学生的年龄、知识情况进行穿插。在初中物理教学中应以穿插科学家传记     

中学物理教学现代化问题初探

中学物理教学现代化的核心问题是在转变教育观念的前提下,实现教学内容和教学手段的现代化。本文对如何在中学物理教学过程中引入现代物理学知识,使用现代教学手段等问题作初步探讨。     

运用物理学史方法建立闭合电路欧姆定律

中学物理教学中物理学吏教育的实施现状并不乐观,主动开发没有写入教材的学史方法建立概念、规律的案例很少.本文简述了欧姆发现闭合电路欧姆定律的历史过程,详细阐述了高中阶段运用物理学史方法建立闭合电路欧姆定律的教学实施过程与效果,旨在丰富高中物理教师的学史知识,通过教学案例启发教师的买践灵感,认识物理学史的重要教育价值,促进中学物理教学引入物理学史从“量”的积累到“质”的飞跃.     

谈物理学史在中学物理教学中的作用——以“原子结构模型”的建立过程为例

在中学物理教学中，过分强调知识的传授，而忽略了物理学史的教育功能，本文以“原子结构模型”的建立过程为例，谈谈物理学史在中学物理教育中的作用。