谈谈三段教学法中“质疑”能力的培养

“三段教学法”是指语教学中采用“自学,共学,练习”的三段式课堂教学结构,运用这种方法教学,符合现代素质教育要求。章从质思路,质重点,质难点三方面进行论述,理论联系实际,有一定的启迪意义。     

谈谈三段教学法中“质疑”能力的培养

“三段教学法”是指语文教学中采用“自学、共学、练习”的三段式课堂教学结构。运用这种方法教学,符合现代素质教育要求。文章从质思路、质重点、质难点三方面进行论述,理论联系实际,有一定的启迪意义。     

试论动词、形容词、名词与介词的搭配

本文揭示了动词、形容词、名词与介词在搭配使用方面的主要特点,根据其搭配结构是否能够在一定范围内变化,变化后意义上有无差异,是否会出现语病,从三个不同的角度进行了分析,从而说明了这种搭配结构的固定性和一定程度上的灵活性。     

初中数学“优差”生解题认知结构差异及教学意义的初步研究

在初中数学教学中,解题就是学习的关键,是学生学习的集中体现。部分学生数学成绩不良的原因可能是对于解题认知结构不清造成的。在"优差"生解题过程中,在认知结构方面有着明显的差异。同时在日常课堂教学过程中,也发挥着一定的作用,所以,我们一定要加强对这种认知结构差异的研究,对优化教学方法有着非常重要的意义。     

初中数学“优差”生解题认知结构差异及教学意义的初步研究

在初中数学教学中,解题就是学习的关键,是学生学习的集中体现.部分学生数学成绩不良的原因可能是对于解题认知结构不清造成的.在“优差”生解题过程中,在认知结构方面有着明显的差异.同时在日常课堂教学过程中,也发挥着一定的作用,所以,我们一定要加强对这种认知结构差异的研究,对优化教学方法有着非常重要的意义.     

提高大学生英语阅读能力的有效途径

阅读是人们以文字符号为中介,传递意义、进行交际的一种方式.这种交际过程需要双方的合作.作者按一定规则用文字符号将意义通过表层结构表达出来,读者通过视觉接受符号后,经过处理汲取尽可能接近原作者传达的信息,这个过程也可看作是符号使用者编码,读者解码的过程.要使阅读这种交际得以有效地进行,双方必须有共同的语言符号和共同的观念.现在的大学生虽然有一定的英语基础,但是他们的活用词汇量不大,对英美等两方文化的了解还很不够,这些都会成为英语阅读中的网难.为了提高大学生的英语阅读能力,必须从词汇、句法、文化差异、语篇结构等方面着手,不仅要使他们弄清语句的表层结构,还要使他们联系上下文理解语句的深层结构,从而透彻地理解全文.……     

古今汉语偏义词比较

偏义词，古今汉语皆有。古今汉语的偏义词在结构与意义等方面皆有差异，这种差异正体现了古今汉语的继承关系。     

十七年抗战小说对古代传奇叙事技巧的吸纳

十七年抗战小说对古代传奇叙事技巧的吸纳,主要表现在情节结构的安排、矛盾冲突的设置两个方面.在当时的文化语境中,这种吸纳事实的存在有一定的合理性.     

英汉介词对比分析

介词同属于英汉两种语言中最重要的虚词之一,但英语介词与汉语介词却有着一定的差异性。了解这种差异性,能使我们对英汉两种语言的组织结构有更深刻的认识,从而有助于我们探究隐藏在语言表层结构后的深刻的语言哲学问题,与此同时研究这种差异性还对英汉翻译与语言教学具有重要的实践意义。英汉介词可以从两个方面,即英汉介词类型、英汉介词及介词短语在句中的位置来进行系统对比。     

基于航模实践的大学生创新能力培养模式探索

在深刻挖掘创新能力内涵的基础上,针对高等院校目前在人才培养方面普遍存在的专业融合不足、基础教学与专业教学衔接不好、知识向能力转化不畅等制约学生创新能力培养的关键问题,依托学校航空航天模型实践平台,建立了多学科联合、多专业融合、多层次共享的大学生创新能力培养模式。通过这种大学生创新能力培养模式的探索实践,取得了一定的实践经验和实际效果,并且这种培养模式对各类高等院校在大学生创新能力培养方面都有一定借鉴意义。     

在差异对比中加强理解 在文化交流中掌握外语

本文从具有典型代表的动物比喻、数字联想、颜色词的内涵意义三个方面,浅谈英语与汉语之间的差别。语言和文化是有国界的,更有民族的差异。学会一门外语,进行跨文化交际,一定要了解这种差异。     

汉英拟声词差异说略

汉语和英语都属拟声词相当发达的语言类型,两者之间有诸多方面可供比较.对汉英拟声词的语音结构形式及重叠的丰富性、突破音节结构规则的随意性、语义转移路径及方式的差异性等方面进行比较和描写,不仅可以凸显各自的特点,而且具有一定的类型学意义.     

成语佐证文言词语的活用

文言中的某些实词,可以在一定的语言环境中临时改变它的词性或用法,也使词的意义发生一定的变化,这种现象叫做词类活用。这种活用现象不仅在文言文中使用,在某些成语中也经常出现,教师可以在讲课时作为例证,一方面印证了文言语法现象,另一方面也可以帮助学生进行成语的积累,可谓一举两得。词类活用主要有以下几种情况。     

关于词结构“结合能”的初步探讨

现代汉语语言结构是由词素、词、词组、句、句组五级单位组成的。最小的语言单位是词素和词。探讨语言结构的结合能,是一项非常有意义的基础理论工作。一物质结构是由构成因素相互作用产生的结合能而形成的。同样,沿言结构的构成因素相互作用必然产生一定的结合能,正由于存在这种结合能、才使不同因素结合在一起,形成一定的语言结构,从而使词结构、词组结构、句子结构处于相对地平衡、稳定状态。     

语境的语篇制约功能

主要讨论语境对语篇的制约功能。语言的使用离不开一定的语言环境。系统功能语法核心内容之一就是语境支配言语活动并决定意义的选择。语境对语篇的制约表现在两个方面 :一、语境制约语篇的类型。二、语境制约语篇意义的选择。语境的这种制约功能是通过语义结构 (semioticstructure)来实现的     

韩国大学毕业生的就业问题及对策研究

近年来,韩国大学毕业生失业现象日益严重,这其中既有人口、劳动力市场结构方面的原因,也有经济发展、雇用习惯、大学教育、政府及企业方面的原因。针对这种状况。韩国政府制定了包括短期工作事业政策、创业支援政策和职业能力开发政策等在内的一系列短期政策。与此同时,韩国政府还制定了包括成立雇用稳定中心、引导并鼓励大学毕业生进入中小企业工作和雇用职员服务先进化等在内的中长期政策。韩国解决大学毕业生失业问题的对策对我国具有一定的借鉴意义。     

《诗经》联合式复合动词性结构成词情况考察

本文对《诗经》中的双音节联合式复合动词性结构的成词情况进行了考察,并初步探讨了其内部组成成分的语音和意义关系与这种结构成词的关系。通过各种数据的对比分析,我们得出的结论是：《诗经》中的双音节联合式复合动词性结构的成词率很高;而其成词结构中一半以上是由两个语音有关系的音节组合而成,两个音节之间的意义联系也较紧密。“意义相近,但其中一个动词比另一个动词更具体或更具有描摹性”的两个单音节动词组合而成的双音节联合式复合动词性结构最易成词。由此可见,《诗经》中双音节复合动词性结构中两个音节的语音和意义关系都对其成词情况有一定影响。     

江西武宁(上汤)话一种特殊的动词重叠结构

赣方言武宁话中有一种特殊的动词重叠结构，它是由单音节动词重叠后加前级“连”构成，记作“连VV”。这篇文章从动词特征、句法功能语法意义等方面对这种重量结构进行描述。     

中学生历史材料命题的相异构想及价值

在命制试题时,学生由于认知结构的差异对同一个问题或现象往往会有差异性的认识或表述,这种＂相异构想＂是教师获取教学信息的重要来源,在学生思维能力培养、评价及提升纸笔测试效度等方面具有一定的价值。     

“很不X”和“不很X”格式的比较研究

"很不X"与"不很X"在句法和语义方面有很大差异,主要表现在这种句型的结构层次、"不"的否定对象和"很"的表现程度上。对两种格式进行比较研究,将会对这种格式及"不"、"很"的研究具有重要意义。