精品课程"并行计算"的建设

从80年代初期至今,中国科学技术大学开展并行算法的教学和研究工作大体上可分为两个阶段:前10年主要围绕着并行排序和选择、VLSI并行算法和并行图论算法等开展非数值并行算法方面的教学和研究工作,最早在国内出版了《并行算法》丛书;后10年主要围绕着并行计算机、并行算法和并行程序设计等开展并行计算方面的教学和研究工作,率先在国内出版了并行计算系列丛书。20多年来,我们围绕着并行算法和并行计算两大系列课程的建设,逐步形成了一套完整的“并行算法类”的教学体系和我国高性能并行计算教育培养基地,为我国培养了一批在国内外从事算法…     

并行算法类课程教学与基地建设

１９８３年中国科大在国内首先开展了非数值计算的并行算法研究。十几年来,我们结合教学,将并行算法从学术研究论坛搬上了大学讲台,从研究生教学推广至本科生教学,从计算机专业拓宽至非计算机专业。从而,它带动了教材建设,促进了学科发展,壮大了师资队伍,形成了国内并行算法主要的教学基地,培养了一批在国内外从事算法研究与教学的高级人才,推动了我国并行算法教学的发展,使我国的并行算法教学步入了世界先进行列     

计算机实验教学方法与学生动手能力的培养

计算机科学是一门实践性很强 ,涉及面很广的学科 .随着计算机技术的不断进步和计算机设备日新月异发展 ,计算机类课程和一些相关课程 (如美术专业的计算机动画设计、机械专业的计算机图形设计、电子工程专业的通信网的分析与设计等等 )对计算机实验教学的要求越来越高 .为了更好地使实验教学成为开发学生智力、培养学生能力的重要手段 ,有必要对计算机实验教学的方法加以讨论 ,认清其规律 ,以适应当前人才培养的需要 .1　对计算机实践教学应有正确的认识和足够的重视计算机实验教学是与计算机理论教学不可分割的有机体 ,是在校学生学好计算…     

并行计算课程的教学方法

一、课程性质与内容规划教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会 ,曾于1998年将并行计算课程定位在高等学校计算机专业高年级本科生或研究生以及面向计算学科的非计算机专业的研究生层次上。设置该课程的宗旨是为了我国培养面向21世纪的厚基础、宽口径、强能力、高素质具有时代性多样化人才的需要。为此在编写此课程的教材时着重强调专业知识的宽广和内容的先进。并行计算是属于并行算法类的课程。并行算法类的课程是按图1所示的几个层次设置的 :其中 ,算法理论主要包括可计算性与计算复杂性以及算法研究的数学基础 ,这两门课程主要…     

"电力拖动自动控制系统"课程实验的改革

介绍"电力拖动自动控制系统"课程实验平台的构建和实验内容的改革.把计算机仿真技术引入到电力拖动自动控制系统课程的实验教学中,在计算机上进行虚拟实验.同时,构建体现工程实践的基础性 、实践性、创新性综合工程实践教学新体系,形成了包括基础性实验、综合设计性实验和研究创新性实验等3层次实验教学新模式.结果表明,新的实验教学体系和教学模式使抽象的教学变得形象直观,提高了实践教学质量,受到了学生的好评.     

程序设计类项目实践课程教学改革研究

程序设计实践是计算机专业培养学生能力的重要课程,为了提高学生的程序设计能力,我们需要针对现有的市场需求,完善程序设计类项目实践课程的培养模式,增强学生在IT方面的程序设计能力,文章分析了当前程序设计类项目实践课程存在的问题,提出课程群实验教学体系整合和项目驱动式实验教学模式,为培养学生的程序设计能力提供思路。     

经济管理类实验教学新体系构建

经济管理类实验教学体系在全国范围内并没有统一的标准和模型,随着区域经济和学校层次的变化而有所不同。目前有手工、有计算机、还有业务仿真的多元化的教学模式已经成为一种趋势。实践教学工作从业教师在课程专业的基础上,借助这种多元化结构,运用创新思维进行自主实验模块的设计与开发不仅符合高校培养实际,最大地调动学生学习的积极性和主动性,不断完善实验教学改革和实验教学体系。经济管理类实验模块开发将成为21世纪经济管理类实验教学体系改革和发展的主流。     

电子与电气工程创新实验教学研 究简

传统的实验教学通常以验证性实验为主,属于填鸭式教学．久而久之,大学生会丧失创新意识和自学能力．实验教学应培养学生的主动性和实验内容的多样性．该文提出有利于创新精神和实践能力培养的“大电类”实验教学体系．该体系包括课内实验教学和课外科技创新活动两部分．在制定实验教学方案时,以实验中心为单位,按照“系列化、分层次、不断线”的原则和循序渐进、逐步深化的认识规律,从观察认知、综合设计上升到研究创新,创建有利于学生创新精神和实践能力培养的金字塔式实验教学体系．实践证明．分类分层次的实验教学体系完全适合电子与电气类实验课程教学．     

计算思维的表述体系

教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会认为,系统地将计算思维落实到大学计算机基础教学中,应当尽快地建立计算思维的表述体系。围绕计算思维表述体系的构建,本文首先从研究层面、技术层面和专业层面阐述了计算思维教育的目的;然后基于Denning"伟大的计算原理"的概念分类,构建了一个以计算为核心,以抽象、自动化、设计、通信、协作、记忆、评估为基本概念的带有层次结构的计算思维表述体系框架;最后,从客观世界的理解、问题解决、知识创造等方面,介绍了计算思维的若干重要作用。     

计算机硬件课程实验教学改革与实践

实验教学是高校教学体系中的重要组成部分,实验教学质量的高低直接影响着创新人才的培养质量。从高校计算机硬件课程实验教学的实际出发,分析目前计算机硬件课程实验教学中存在的问题,从编写优秀的实验教材、规范实验报告、开发数字化实验资源、改革实验教学方式、优化实验教学考核方法等几个方面探讨了计算机硬件课程实验教学改革和实践。     

基于MOOC的FPGA硬件类课程远程实验教学平台设计

针对传统计算机硬件类课程实验教学受时间、场地、硬件设备等限制的问题,探索基于在线交互实验的计算机硬件类课程实验教学手段,设计并搭建基于MOOC的FPGA远程虚拟仿真实验教学平台.该平台支持学生随时随地在线学习和实验,解决时空限制问题,提高了实验设备利用率;支持使用FPGA教学的多门硬件类课程的在线实验,实现了课程间的衔...     

面向艺术类本科生的《网页设计》课程教学与实践

《网页设计》是我校为艺术类本科生开设的计算机应用基础类课程。本文总结了多年来《网页设计》课程的教学与实践,从教学内容,教学方式和手段,实践教学,教学评价,教材编写,多媒体和网络资源建设等方面,全面地阐述了《网页设计》课程的教学模式和体系,为今后计算机应用基础教学改革、提高艺术类本科生教学质量奠定基础。     

能力牵引的计算机类工程应用型人才培养体系

针对计算机类不同专业人才培养同质化、学生培养与社会需求脱节、毕业生实践创新能力不足等问题,构建了以能力培养为核心的计算机类专业工程应用型人才培养体系。将计算思维能力、算法设计与分析能力、程序设计与实现能力、系统能力贯穿计算机类五个专业的课程体系中;围绕实践创新能力,从实验教学、校企协同、科创竞赛、创新创业四个方面构建"一体四翼"实践教学体系。实践结果表明,该人才培养体系满足了信息化时代对计算机类人才培养的要求。     

面向计算思维的教学模式研究与实践

文章研究了计算思维的教学模式设计、实践与效果分析,重点介绍了计算思维的基本概念和目前高校对计算思维研究的现状,提出了面向计算思维的教学模式整体思路,并以计算机网络专业的核心课程网络互连技术为例,从课程教学内容构建与教学案例设计角度,系统分析了基于计算思维能力培养的计算机类课程教学模式的具体方法与实践。     

基于FPGA的计算机系统实验教学平台的设计与实现

介绍了基于FPGA实现的计算机系统设计实验教学平台.系统将CPU设计及外部设备驱动等实验系列化,从指令系统设计、运算与控制部件的软核实现到系统输入输出的交互,形成了一个较为完整的实验体系.同时该平台也适用于EDA、数字系统设计等课程的实验教学需求.通过计算机组成与CPU设计课程实验教学环节的实施,显著提高了课程的教学效果.     

在程序设计类课程教学中提高学生毕业论文的写作能力

程序设计类课程在信息与计算科学专业的教学中占有一定的比重,而毕业论文(设计)是提高学生创新实践能力的重要环节。首先论述了程序设计类课程的目标及特点,然后分析了当前信息与计算科学专业毕业论文(设计)的现状,最后从课堂教学、实验教学等四个方面探讨如何在程序设计类课程教学中提高学生毕业论文的写作能力。     

面向计算机专业的单片机课程实验教学探索

单片机课程是计算机专业的核心课程。本文针对计算机专业的特点,在单片机实验课程教学中,增加了实验教学内容中的设计创新部分,进行了实验教学项目、实验教学地点和实验教学时间三个方面的教学拓展,对提高计算机专业学生的硬件设计能力、动手能力和单片机应用系统设计能力方面起到了良好的效果。     

“三全育人”背景下计算机类基础课程思政体系建设探索

针对计算机类基础课程授课面广,思政影响范围大,具有长期作为隐性思政课程的优势,在“三全育人”背景下,明晰构建原则,从设计思政目标、搭建资源平台、创新教学方式、健全评价体系四方面对计算机类基础课程思政体系建设路径进行了研究。以期通过明确思想价值定位,深度挖掘提炼课程知识体系中所蕴含的思政元素,潜移默化地将思政教育融入课程教学的各个环节,德智并重,落实高校立德树人的根本任务。     

《计算机组装与维护》课程实验教学设计

《计算机组装与维护》课程的实验教学包括实验教学目标体系的确立、实验教学内容的选择、实验教学过程的设计、实验教学效果评价等四个环节。要保证实验教学的效果,需要创建教学实施的环境,建立和完善计算机硬件和软件实验平台。     

计算机专业《数字电子技术》与《计算机组成原理》的结合教学

《数字电子技术》和《计算机组成原理》是计算机科学与技术专业两门非常重要的硬件基础课程.但在这两门课程的教学过程中存在教学内容重复,课程之间知识链脱节等问题.文章从教学内容、教学设计及实验教学体系三方面对两门课程进行教学融合.实践证明,取得了较好的教学效果.