舍不得离开

1989年初秋．天蓝水澄。师范毕业的我,带着一丝新奇,带着十足的信心,抛弃梧桐雨中缤纷的诗句,扔掉冲过溪水剩下的那只胶凉鞋,在村民们的指引下,顺着溪流．来到了开县、云阳、万州三县交界的华山小学。当时的华山小学就像一座古庙,木楼青瓦,原始古朴,方圆十公里无其他单位,十分清静,是学子学习的好地方。     

孩子上学，家长早准备

大班的孩子，暑假之后就上小学了，在这之前，家长该为孩子做哪些准备呢?     

有点舍不得

我和班上的许多同学都是鼓号队的,后来,鼓号队又招进来一批新队员,于是,我们这批队员就成老队员了。别提我们老队员有多恨鼓号队了,天天训练,而且一站就是几个小时。负责训练我们的邓老师很严厉,他总是让我们打得慢一些,可是,当我们集体敲打时,总是忍不住会快那么一点儿,结果,     

大学英语"大班+小班"试点教学模式的应用与实践

我国英语教学当前正处在理念的更新与教学模式转变的关键时期,探索新道路,实践新方法,对传统的教学理念、方法、手段和模式进行教学改革已势在必行!本文主要探讨大学英语"大班+小班"教学模式在我校试点班中的应用与实践情况,为今后大学英语教学的发展提供宝贵的经验.     

高校小班教学模式改革的探讨

高校的扩招等因素让我国已经成为高校在校生人数居世界首位的高等教育大国,教育培养规模和水平跃上了一个新台阶,教育模式从精英教育进入大众化教育阶段,体现了教育的公平原则,但这也给教学带来一些问题。很多高校基本采取了合班上大课的形式,特别是基础课,但大班教学强调学生共性的发展,忽略了学生的个性发展,致使学生缺乏学科知识的广度、批判性的思维能力和挑战权威的勇气。小班教学有利于发挥师生双主体作用,激发学生学习的主动性、创造性和内在潜力,培养学生的批判思维能力,各高校应该积极探索适合我国国情的小班化教学模式和理论。     

冰雪产业管理:舍不得雪季的离开

认识我的人基本都知道,我是个不折不扣的"白色鸦片"成瘾者。"白色鸦片"指的就是滑雪场令我肾上腺素飙升的那一片白雪皑皑。不滑雪的朋友都说,每到雪季我就人间蒸发了,无影无踪,只有在滑雪场或者去滑雪场的路上才能逮到我……这也从侧面说明了我的成瘾程度——重度。     

撑破了教室的小学大班

近几年,教育部门一直在倡导小班教学。按照相关规定,小学每班不应超过45人。但去年,郑州不少市区内热点小学每班人数超过了90人。这样的大班无疑给学校的教学和管理带来了巨大的影响。     

中美高校大班授课小班辅导的对比与思考

大班授课小班辅导是解决高校扩招导致的学生数量激增与优秀师资力量短缺之间矛盾的重要举措。通过分析中美高校的历史沿革,对比了同类研究型高校的学生选拔机制、课堂教学模式、成绩考评体系、助教聘任体系等之间的差异,并针对中国国情提出了大班授课小班辅导的改革措施。     

“大班授课、小班研讨”在“财政学”教学实践中的探索与反思

"大班授课、小班研讨"是由传统的单一"灌输式"转向以"学"为中心的教学理念和范式的创新。本文依据"财政学"的课程特点及其与现实热点问题的关联性,提出"财政学"实施大小班研讨模式的迫切性、应用价值及关键环节,包括研讨问题设定、课前准备和课堂展示以及科学评价体系建设等。对实施中可能存在的问题,从培养学生的高阶思维的教学理念和范式创新,重塑教师功能定位和评价考核体系建设等方面给出政策建议。     

“大班授课、小班研讨”教学模式在《高等数学》课程中的改革与探索

文章介绍了"大班授课、小班研讨"教学模式在《高等数学》课程中的改革实践,对实践过程中出现的问题进行具体分析,并提出了一些建议。     

高等教育小班教学的加拿大Okanagan模式研究

小班教学是最适合语言学习的课堂模式,而中国国情决定了大班化教学的普遍现状。然而,大、小班教学并不是两个完全对立的概念,小班教学的理念和方法可以被引至大班教学中,强化教学效果。作者从理论和实践的角度分析了可应用于大班的小班教学理念和实施方法,并提出对大班教学的几点建议。     

英语大班课堂实施小班化教学的思考

目前我国英语大班课堂教学尚无法避免。但若将大班分成若干小班，则具有课堂环境交际化、学习过程合作化、思考方式多维化的优势。小班教学一般可采用交流信息型、热身型、操练巩固型等形式。在具体教学中，教师应注意控制现场声音，亲自参与其中，提高自身素质。     

有个女孩名叫紫元

紫元是个像男孩子的小小女孩,她的个头和小班孩子差不多,在大班众多高大的孩子中并不怎么起眼。紫元喜欢和男孩子一起玩,钻桌子上椅子是常事。有一次看午睡时,我发现她竟光着小脚丫踩在床沿上,用小手够上铺小朋友的脚心,要抓人     

中学数学课程“大班授课,小班讨论”教学模式的探讨

目前我国极为重视小班额教学,然而受地区、学校、师资等因素的影响,多数班级仍是实际上的大班教学.此种情况下,"大班授课,小班讨论"的教学模式彰显出独特优势.本文探究了基于此教学模式下的教师合作备课、大班集中授课、学生自主学习、小班积极讨论、教师反思总结五个教学环节,提供了"幂函数"教学案例,从而丰富中学数学的教学模式,为中学数学教师提供参考.     

大小班级对英语教学风格的影响

针对高校英语专业小班和英语专业大班英语教师的教学风格开展知觉、心理和社会多维度的调查和课堂观察,并对多组教学风格进行描述性统计分析以及多组间的差异进行T检验对比分析,以便了解教师教学风格是否受到班级大小的影响。研究结果表明:大小班级除对英语专业小班和英语专业大班教师动觉型教学风格有显著性影响外,对其他教学风格没有显著性影响。     

“大班授课+小班研讨”教学模式改革

本文介绍了"大班授课+小班研讨"教学模式的内涵和实现形式,指出提高教学质量,必须重视小班研讨。     

思想道德修养与法律基础课理想课堂的建构——论＂大班授课与小班讨论＂课堂教学改革

遵照教学规律改革思想道德修养与法律基础课的传统教学方式,以＂小班讨论＂为教学方法改革的突破口,采用＂大班授课与小班讨论＂相结合,实行＂互动式教学＂,既能结合当前思想道德修养与法律基础课教学的现状,又能取得小班教学的良好效果,增强学生对该课程的兴趣,提高教学实效性,营造理想的课堂氛围.     

“大班授课、小班研讨”合作性教学模式实践与建议

为了落实新时期对应用型人才综合能力的要求,切实提高大学生的数学素质和数学应用能力,针对应用型工程本科高校大班授课过程中的问题,提出基于"大班授课、小班研讨"的合作性教学模式实践,并结合实践过程中存在的不足,提出合作性教学应注重分阶段、循序渐进;应注重提升青年教师经验及技能;应注重考核、评价多样化等改进建议以提高改革成效。     

“大班授课＋小班研讨”教学模式改革北大核心CSSCI

本文介绍了"大班授课+小班研讨"教学模式的内涵和实现形式,指出提高教学质量,必须重视小班研讨。     

『扔』出来的游泳健将

女儿叶碧青7岁,侄儿张君怀8岁. 今年刚放暑假时天气特别热,我家三口和我哥哥家三口每天晚上都去县城城郊的东湖水库游泳以降温消暑.水库依山而筑,湖水碧绿.距岸边五六米就是几十米深的深水区了.