把中职语文教学落到实处

目前，中职语教学令人担忧。因为它既没能切实提高学生的语水平，更没能使学生具备足够的与日后工作相适应的能力，而仅仅局限于能分析几篇范，满足于学生能把一些范或段落背得滚瓜烂熟。这无疑是严重偏离中职语教学的目标的。不少学生学、化知识极度贫乏，口语表达词不达意、语无伦次，书面表达字迹潦草、错字连篇、句不通，甚至连最简单的请假条、借条都写不清楚，更不用说其它的语能力了。而语课上，教师讲教师的，学生玩学生的，要不就是睡倒一大片。     

关于中职语文教学为专业服务的思考

“文化课为专业服务”是当前职业教育教学改革的热点问题,然而,中等职业学校的语文教学现状令人担忧。本文根据中职教育的特点和素质教育的规律．从中职学校语文教学为专业服务的角度对中职语文教学进行了探讨。     

浅谈中职语文教学

中等职业学校的语文教学由于受到传统语文教学的影响和束缚,教学现状令人担忧,针对这种现状,谈自己的一点看法。     

中职语文教学应以专业为本

本文认为中职语文通过开展与专业渗透的课堂教学与模块教学等方式,可使学生对语文学习产生兴趣,提高语言能力,为提高职业技能打下扎实的基础,从而提高学生的综合素质.     

专业化语文:中职语文教学新范式

专业化语文是对当前中职语文教学范式转变的新探索。在本质上,它是为学习主体生命发展所需的语文素养和职业发展所需的专业素养服务的语文。它的基本理论渊源是马克思主义的共性与个性理论、杜威的从做中学理论以及陶行知的教学做合一理论,其在课程、教材上具有基础型+专业化双版式特色,在教法和学法上具有专业化、多样化特征。     

中职语文教学应以学生专业为导向

《中等职业学校语文教学大纲》明确了中职语文教学的任务,现招职校学生的现状及现有的办学模式需要语文老师思考语文教学的途径.本文从“中职语文教学以专业为导向的必要性”、“中职语文教学以专业为导向的有效探索”谈论了以专业为导向是完成教学任务,培养合格中职学生的有效保证.     

漫谈中职语文教学的专业化和有效性

语文教育是中职教育体系当中培养学生综合素质的重要途径,但就目前来看其教学理念与教育手段仍然存在着不足。文章针对如何提高中职语文教学的专业化及有效性作出讨论,并提出了一些改善中职语文教学质量的措施。     

中职语文教学应与专业相结合

从教学的模式和特点来看,中职教育有着独特属性,新课改后,中职语文教学与专业相结合则成为了时代的要求,更是教学的最终目标。然而我国目前中职语文的教学过程中仍存在些许不足,本文就中职语文教学与专业相结合的重要意义和策略进行探讨,希望能够为中职语文教学与专业早日结合略尽绵薄之力。     

谈中职语文教学如何为学生就业服务

中职语文教学要优化课程结构,研发校本教材;明确实用目标,加强口语训练;强化应用写作,培养从业技能;重视人格塑造,提升职业素养。     

中职语文专业化教学策略探讨

中等职业学校语文教学既要为提高学生人文素养服务,更要为提升学生综合职业素养服务,以社会需要为目标,以就业教育与生存教育为核心,为社会输送具有综合职业能力的应用型、技能型的专门人才。本文从突出中职教育特色、运用不同的教学方式以及语文教学与专业知识相互渗透与融合等方面,对专业化教学策略在中职语文教学中的运用进行了初步的探讨。     

中职旅游专业语文教学探索

中职语文在职业教育课程体系中具有举足轻重的地位,具有职业教育专业性的特点．因此教学目标的定位离不开各专业对学生语文能力的要求．应该以就业为导向,紧密结合专业进行。本文结合旅游专业语文教学实践,从根据专业要求,引导语文积累;结合专业特点,开发课程资源和培养学生语文综合能力等方面探讨了中职语文教学以就业为导向的教学问题。     

中职语文教学中的“以文育人”

中职的学习生活正处于整个学习历程的关键阶段,而教育教学中对学生基本道德素质的培养,也会关系到学生的终身发展。中职教育教学不仅要教授学生知识,也要注重对学生品德素质的培养。中职语文是进行德育教育的最有效途径之一,是全面贯彻德育思想,获取知识,培养高尚品德以及基本素质,形成正确的人生观和价值观的重要阵地。一、中职语文教学中以文渗透德育的主要内容中职语文教材的内容选择是多种多样的,所有内容均是精选和优选出来,不仅仅有着教育教学的作用,还有一些隐藏的隐性教程,有利于对学生德育的培养。     

以专业为导向推进中职语文分层次教学

所谓分层次教学,就是根据受教育者的个体差异,按照由高到低的顺序将其划分为不同的层次,并针对每个层次的不同特点因材施教,促进每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳的发展,借以实现既定的人才培养目标的一种教学方式.它对我们最大的启发是:教育要有的放矢,避免盲目性,使学生各有所得、各尽其才.     

中职语文教学应确定专业导向

实施语文教学专业导向要正确处理以下问题: 1.差异性 要把语文教学和学生的专业教育作为一个整体来研究.不同的专业有不同的职业特点,对语文教学也有不同的专业性要求.     

中职语文教学嵌入专业教学的实践研究

由于中职语文的教学目标“大众化”,难显专业“特色”;教学内容“通用化”,难觅专业“个性”;教学方式“普教化”,难与专业“接轨”。笔者在中职语文教学嵌入幼师专业教学的实践探索中,做了一些探索。一是根据专业方向设置教学目标,着重加强幼师专业学生对普通话的口头表达能力以及普通话的朗读表演能力等语言能力训练。二是围绕专业特色调整教学内容,针对不同年级,博采众家之长,将多种版本的中职语文教材加以整合,从而实现教学内容的“模块化”;重视开展语文课外活动,使教学内容更加“生活化”。三是根据专业需要选择教学方法,抓住语文课与幼师专业本身的契合点,把课堂还给学生;突破教学定式,教学设计强调“实用性”。     

结合专业开展中职语文教学探析

本文对在中职语文教学中结合学生的实际需求和专业特点开展教学的必要性进行了阐析,并结合作者的教学实践,就如何结合学生专业开展中职语文教学进行了探讨,以满足不同专业的中职生对语文学习的不同需求,切实提高中职生的素养.     

中职烹饪专业语文教学评价初探

中职烹饪语文教学评价要符合社会对烹饪人才需求,因此注重学生评价连续性、发展性、全面性、多样性和多元化尤为重要。     

结合专业教学是开启中职语文高效课堂的金钥匙

中职语文是职业教育课程体系中的文化课,对提升中职生综合素养,形成良好的职业品质有着不可替代得到作用。所以,教学目标的定位离不开对各专业对学生语文能力的要求,应该以就业为导向,紧密结合专业开展教学活动。     

谈中职幼师专业语文教学

中职语文教学要以促进学生的综合素质,推进学生的职业发展,适应社会人才需求为基点,锻造语文技能课堂,提高学生的语文应用能力,增进专业认识,强化专业能力。本文以幼师专业为例,探寻中职语文与专业的契合点,旨在有效提升课堂教学质量。     

构建为专业服务的中职语文教学新模式——以舟山航海学校为例

以舟山航海学校为例,从为专业服务的关键、核心、保障、动力等方面,探讨构建为专业服务的中职语文教学新模式。