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一线教师必须在教学过程中研究和改进课堂教学,这种研究和改进更应该在教育现场进行。布鲁纳说:“自我可以——实际上必须——从‘他人’的角度予以界定。”一般来说,教师并非孤立地形成和改进教学的策略,对自己的课堂教学进行实践反思和改进离不开其他教师的参与和指导。课堂教学中,教师从同伴身上学得更多,从他人身上学得更多。这样,“研课”就成了教师研究课堂、改进教学的主要方式。因此,“研课”是我们一线教师必做的一项功课。 相似文献
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职业教育课堂教学改革的推进,需要老师树立新的教育教学理念,更需要教师将正确的理念落实为教学行为.转变教师的教学行为已是重之重.笔者认为,教师教学行为的转变应从以下几个方面着力. 相似文献
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众所周知,备好课对讲好课来说是至关重要的教学环节。那么怎样备课才能使课堂教学达到艺术境界,或说在备课中如何有意识地去感悟教学艺术?这里谈一点个人的粗浅体会。 相似文献
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课程改革在完善教学内容的同时,必须关注教师教学行为的转变.只有规范的课程体系而没有与之相适应的教师日常教学行为,课程改革的目标就无法实现.我们从课程改革对教师的教学行为要求入手,着力分析了达到相应课程目标的影响因素,力求解决教师在课改中的教学行为的转变,推动课程改革的进一步深化. 相似文献
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同课异构校本教研模式是分别以备课组(同一学科且同一年级的教师)或教研组(全校同一学科的教师)为单位,针对教材中的某个单元主题,由教师分别或集体备课(结合各班学生实际呈现出一课多案),然后由一位或两位教师先后进行课堂教学,以教师个体的课堂教学为研究的主体,同组教师共同参与听课并进行评课,强调理论指导下的实践性研究; 相似文献
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【背景介绍】
由于信息技术的介入,课堂教学成为教师、学生、教学内容、信息技术四者相互作用的系统。我校网络教室的建成、校园网的开通、教学资源的积累,以及信息技术培训工作的深入开展,都为实现信息技术与物理课程的整合提供了良好的环境。在这种环境下,教师的教学行为也应发生相应的转变。现结合《杠杆》一课的几个教学片段,谈谈在本节课中,教师的教学行为发生了怎样的转变。 相似文献
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上海浦东的教学改革并不新奇,他们把目光投向了教育管理中最小的单位——课堂。通过一本教师的“课堂教学改进计划”,力图以教师自身反思为基础,集众教师智慧于一身,重在解决具体的课堂教学问题,以点带面地逐步提高教师的教育教学能力。我们选择这样一个样本进行介绍,正是因为我们发现在今天一切变革都可能从小到大、自下而上地发生,我们的教育改革正在寻找变革的催化剂,“课堂教学改进计划”可能就是其中之一。[编者按] 相似文献
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由于信息技术的介入,课堂教学成为教师、学生、教学内容和信息技术四者相互作用的系统。我校网络教室的建成,校园网的开通,教学资源的积累以及信息技术培训工作的深入开展,都为实现信息技术与物理课程的整合提供了良好的环境。在这种环境下,教师的教学行为也应发生相应的转变,下面以“杠杆”一课为便加以说明。 相似文献
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一、备课:预成性与生成性的和谐统一是教师行为的本质追求
备课是对课堂教学的一种预设.教学情景的创设、教学内容的学习、教学程序、学生学习状况、教学生成等都是备课的主要内容.这些内容无不与教师的教学行为密切相关。 相似文献
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在教育教学的诸多因素中,教师是起决定作用的重要因素。要优化课堂教学,要大面积提高教学质量,要培养出合格的人才……这些都要靠有较高水平的教师队伍来完成,那么提高教师的素质就成为当前教育教学的主攻目标。过去,由于应试教育的影响,教师只注重抓分数而忽视了课堂教学的作用,只是单纯的压作业,抓复习,而很少注意授课效果的好坏。不少教师不自觉地产生了一种松懈和满足的情绪,平时懒于潜心备课和钻研教材,备课只是为了应付教案检查, 相似文献
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彭阳红 《湖南第一师范学报》2004,4(3):65-67
知识的个性化,是指学习者把所学知识与原有经验融合起来,形成具有个人特质的知识体系的过程。这样的知识获取观对指导教师教学行为的改变,开展“真正”意义上的教与学具有重要意义。 相似文献