谈美术教学如何培养学生联想能力

想象是创做的初始,联想则是创作的助动力。美术教学大纲指出：“通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”要培养学生的想象能力,教师必须重视联想能力的培养。     

从英汉常见动物喻词的对比看其文化差异

本文从三个方面论述了常见动物喻词的差异及其所反映的文化不同。修辞活动中的心理想象是带有民族性的,是民族文化的产物,不同的文化背景下,不同民族的心理联想是不同的。由于英汉不同的历史背景,两个民族对动物的感觉和联想也就不尽相同,反映了各自的文化特色。     

提高学生联想创新思维能力的探索

新《英语课程标准》明确指出:发展智力,提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力是中学英语教学的目的之一。在多年的英语教学实践中,我深深体会到要培养、提高学生的联想创新思维能力,必须开展形式多样的生动有趣的课堂教学。一、把教材内容与时事政治相结合,培养学生的     

从英汉常见动物喻词的对比看其文化差异

本文从三个方面论述了常见动物喻词的差异及其所反映的文化不同.修辞活动中的心理想象是带有民族性的,是民族文化的产物,不同的文化背景下,不同民族的心理联想是不同的.由于英汉不同的历史背景,两个民族对动物的感觉和联想也就不尽相同,反映了各自的文化特色.     

物理教学中素质能力的培养

系统论述了对学生创造性思维能力、联想和想象的能力的培养、重点论述了对学生非智力品质的培养。     

触景联想：引发创新奇迹

触景联想是指由某种意外或偶然事件的出现而引发的对另一事物的感知和再认识。这里的“景”是广义的,它泛指突发或展现出的一切事物状态、现象等。触景联想的最大特点是突发性和偶然性,它不以人的意志为转移。正是由于这个特点,运用触景联想法就要求人们对突发或偶然事件有捕捉能力和丰富的想象能力。     

心悦读

创造性思想为图形创意提供了广阔的创作空间．图形创意的过程,是运用视觉形象进行创造的过程。丰富的想象与联想给图形创意开拓了思维的空间,也给图形的表现带来了无限的可能。本书主要介绍了图形联想与创意的基本知识,主要内容包括：图形概述：图形的基本原理;图形的思维方法;图形联想与创意;图形创意的实现思路;图形的概念表达等。内容丰富翔实．讲解深入浅出．具有很强的可读性和实用性。     

论情报研究工作中的想象方法

文章认为想象方法对于情报研究工作有着特殊的意义,再造想象贯穿于情报研究工作的全过程,而创造想象则对于情报研究工作中提出新观点、新思路、新见解和新方案有着重要作用.本文重点分析了联想法、变换角度法、方案列举法、提问探讨法、情景分析法和头脑风暴法等想象方法的具体形式及其在情报研究工作中的应用程序与实例;还讨论了运用想象方法时应注意的事项.     

学生创新能力的培养在设计基础教学中的研究与实践

培养学生的联想与想象能力是艺术设计基础教学中的重中之重.艺术设计基础教育也就是培养学生在原有能力的基础上进行更高层次的能力拓展,通过不断积累,实观将来的"持续创新"和"不间断创新".     

浅析古典诗歌中模糊美的翻译

诗歌具有模糊性,其模糊语言创造模糊美。模糊美作为诗歌美的一部分在译作中应得到表现,译者的任务是在目的语中找到恰当的语言表达式,即能激发读者想象和联想的语言,再现原诗的模糊美。     

浅译《最后一片叶子》中的“空白”技法

情节空白是短篇小说创作的重要表现手段,有助于读者建立想象和联想.分析了美国小说家欧·亨利的名篇<最后一片叶子>中"情节空白"的技法,试图探究此技法对于表现小说主题的作用.     

小议新课标下高中语文教学的开放性

教师在课堂上要多鼓励学生的学习活动,创设学习的良好的心理环境.培养学生观察、感悟、联想、想象的思维能力,激发学生创造思维.学生主动参与、大胆探究是取得教学成功的决定因素.     

音乐欣赏——用心感悟音乐

丰富的想象是欣赏音乐的前提。如何培养欣赏的想象力,如何丰富孩子们的想象空间,对于欣赏音乐及审美能力的提高有很大的影响。要想培养孩子的想象力,就要学会引导学生,使其思维自由广阔,引发更多的音乐联想。深入心灵,用心感悟．因此,必须要充分开发他们的大脑,丰富他们的知识,开发他们的想象力以及对音乐的理解渗透力。     

让音乐为作文教学插上情感的翅膀

本文针对当前作文教学过多重视写作技巧,忽视学生情思流的激发的现象,提出作文教学应与音乐结合。通过平时教学的实践,发现音乐极大地激发了学生的联想和想象能力,把音乐转化为一种教学方法是完全可行的。     

浅谈观察能力的培养

本文通过“有目的地观察事物、有条理地观察事物、感知事物细微的特征、观察要善于联想和想象”四个方面的阐述,提出了如何培养学生的观察能力的见解。     

浅谈观察能力的培养

本文通过“有目的地观察事物、有条理地观察事物、感知事物细微的特征、观察要善于联想和想象”四个方面的阐述,提出了如何培养学生的观察能力的见解。     

在语文教学中培养学生的创新思维

新课标和素质教育核心内容是培养学生的创新思维,造就创新型人才,在语文教学中,引导学生多想象,勤动手,大胆质疑。活跃课堂气氛,着力培养学生的联想想象力,让他们遨游在中华民族灿烂的文化之中,在潜移默化中养成创新思维,形成创新能力。     

浅谈中学生创造性阅读能力的培养

本文通过激发学生联想和想象、填补作品的"空白点"、鼓励学生质疑求异、训练发散思维等方面,探讨了在中学教育中培养学生创造性阅读能力的途径和方法.     

探究初中语文现代文色彩意象的鉴赏途径

如何让学生接受晦涩难懂的色彩意象,是语文现代文教学中的难题,作为一线教师,笔者尝试反其道而行之,即通过具体的事例深入浅出的解释何为"色彩意象",并且通过联想、想象、语境体会等手段对教学中的难点加以点拨,不断提升学生的语文鉴赏能力。     

洗净铅华 让学生真正活动起来——初中语文综合实践活动教学之探究

语文综合实践活动是新课程的一个亮点,它是形成自主、合作、探究学习方式的重要途径,尤其有利于在实践中培养初中学生的学习调控能力、感情理解能力、搜集整理能力、分析归纳能力、联想想象能力、口语表达能力、实践应用能力等,从而有效地提升学生的语文综合素养。