论监狱管理中的有序与无序

以常识的眼光观察,监狱秩序必定是有序的.然而,有序与无序本是一对辩证的关系,有序中有无序,无序孕育着有序.在监狱田野考察的基础上,对"秩序即有序"的常识进行批判,将有利于缓和公众对监狱的质疑以及无端丑化,有利于提高监狱职员的管理水平,有利于为服刑者创造人性化的生存环境,有利于提高监狱管理层制定政策的科学性.     

教学中的有序和无序

一、有序和无序是辩证统一的 所谓“序”，主要是指秩序、次序。《史记&;#183;周本纪》：“夫天地之气，不失其序。”《后汉书&;#183;楦帝纪》：“庶事失其序。”《易&;#183;艮》：“言有序。”引申为按次第区分、排列。《周礼&;#183;春官&;#183;肆司》：“以岁时序其祭祀。”郑玄注：“序，第次其先后大小。”嚼由此可见，有序和无序是一对关于“秩序”的矛盾。     

排列组合问题中的有序无序与排序

在排列组合问题中有一类问题是讨论把m个元素放在n个位置有多少种不同方法,这类问题在汉字编码、信号输出、股票投资、桥牌比赛、彩票中奖等实际问题中都有应用.解决这类问题关键是正确区分具体问题中的元素是有序、无序或者需要排序.我们先看下面一个简单的例子.     

让无序变有序——幼儿自主管理的思考

早晨体育游戏时间,我带着一群孩子在操场上玩球,孩子们自由地玩着,有的在拍球,有的在相互投掷,有的在滚球……孩子们玩得很开心。这时候,图图看到了活动场地旁边有一个投篮的架子,来了精神,拿着球开始投篮,旁边的几个小朋友一看,也跟着去投篮。不一会功夫,跟着投篮的孩子越来越多。     

关于无序和有序的哲学思考

就无序与有序的关系,对动力学、热力学的相关问题作了自然科学与社会科学两个层面上的比较,并进一步阐述了对耗散结构理论的哲学角度的理解.     

热学中的有序和无序

深入探讨热学中的有序和无序这对矛盾以及它们与熵的概念的关系，是热学研究中的一个重要思想和方法。同时，也是我们进一步了解有序和无序等概念在现代理论物理中，在现代自然科学乃至社会科学的众多领域中，都有广泛应用的一个重要前提。     

《李尔王》中的有序与无序世界

对于《李尔王》中的悲剧因素及其诱因，向来是众说纷纭。各执一词。本试从有序与无序的对比角度来呈现宫廷内外的各种矛盾，并哲理性的指出。正是有序和无序的转化才导致了李尔的逊位和新秩序的建立。     

对普通高校有序与无序体育教学的探究

高校体育教学是依据其系统结构或运动、有规则的、有序进行、还是无规则性、随机性而展开……这关系到高校体育教学改革及今后之发展,笔者通过有序与无序的比较与分析得出论证,应秉承严谨系统的精神进行体育课程改革,有效促进高校体育教学的发展.     

从系统论看高校创新创业教育的有序与无序

高校创新创业教育是一项复杂的系统工程。在多方主体共同协作下,创新创业教育从孕育到诞生、发展,经历了从无结构到有结构、从无规则到有规则、从不确定到确定、从无序到有序的过程。作为一个开放的系统,创新创业教育面临着日趋复杂的环境以及无序发展的风险。剖析创新创业教育存在的问题,消解无序风险,推动有序发展,实现提质增效,是新时代创新创业教育改革的应有之举。创新创业教育改革需从整体着眼,运用动态、系统、发展的观点看待改革发展过程中出现的各种问题,通过重塑系统内部要素和结构的良好秩序,打造无序向有序转化的灵活机制,不断优化教育生态,实现创新创业教育数量有序增长和教育质量不断提升,实现平衡、健康、可持续发展。     

化无序为有序

2005年可谓是一个应用年。这一年,中国的博客、视频、P2P应用尤其引人注目。在互联网应用异彩纷呈的时候,各种网络安全问题也爆发出来。这一年,中国的网络安全开始有了改变——与往年蠕虫病毒主要来自国外不同,2005年的木马及后门病毒80％以上都出自国人之手。这一年,垃圾邮件的泛滥持续上升。     

“转会制”——教师流动从无序趋向有序

当前的教师流动现状堪忧：无序的自发流动,后患无穷;当今的相应措施,无济于事。一些地方借鉴球类运动＂转会制＂实施教师有偿流动,在短时间内,不失为促使教师流动从无序趋向有序的理想选择,但仍需做理性的深入思考。     

网络管理:化无序为有序

互联网是现实世界的一部分,确实需要治理。但如何治理却是一个充满挑战的新问题。2005年可谓是一个应用年。这一年,中国的博客、视频、P2P应用尤其引人注目。在互联网应用异彩纷呈的时候,各种网络安全问题也爆发出来。这一年,中国的网络安全开始有了改变——与往年蠕虫     

化学变化的本源性——有序和无序的转化

从无序和有序的相互并存、相互转化等方面对化学变化的本源性进行了深入探究，并论述了其对培养学生科学态度和追求真理的意义.     

引领学生从无序走向有序

著名的前苏联心理学家克鲁捷茨基认为,合乎逻辑的思维、有系统和顺序的思考是数学能力比较强的学生的主要特点之一。何谓有序思维？有序思维是指思考和解决数学问题时遵循一定的顺序、按照特定的线索和步骤去探索的一种思维方式。这种思维方式有利于解决较复杂的开放性问题,避免了盲目地、纯凭经验来解题的弊端。但有条理的、按照一定顺序进行思考的习惯,并不是天生的,主要依赖后天的教育培养。下面以一道数学习题的思路点拨为例抛砖引玉。     

从无序到有序:网络政治参与的规范化发展路径

作为现代政治文明的新特征,网络政治参与不仅是执政党展示政党形象的新舞台,也是公民参与政治、维护政治权益的新渠道,对提高民意在政府运作中的分量、推动政治民主化进程具有重要意义。当前,网络政治参与在我国尚处于起步阶段,在发展过程中凸显出一系列问题,应采取有效措施,以保障网络政治参与的有序化、规范化和制度化,推动网络政治参与的有序健康发展。     

由随机到科学 从无序到有序——人教版“营养午餐”的教学实践研究

“营养午餐”是人教版数学第八册第八单元后的一节综合与实践课,在学习本内容之前,学生已经积累了简单的排列组合、统计、计算等数学知识,具备了一定的解决实际问题的能力,这些是进行综合与实践活动的重要基础。文章主要是以问题为载体,在不断解决问题、发现问题中让学生体会由随机到科学,从无序到有序。让学生不断围绕问题,在搭配过程中又发现新问题,以数据为依据,引导学生形成用数据说话的意识,感受数据的力量。     

论高等教育系统中的无序和有序--基于耗散结构理论的视角

耗散结构理论为研究高等教育系统提供了崭新视角。文章在介绍耗散结构理论后,阐述了高等教育系统内部有序和无序的状况及成因,并运用此理论分析了高教系统中无序和有序的博弈机制及高等教育系统达到宏观有序的运作模式。     

整体有序而局部无序:大学治理的生态图式与内在逻辑

整体有序而局部无序是动态平衡生态系统的常态,其中局部无序孕生整体有序,整体有序主导局部无序;整体有序维持系统的聚合和稳定,局部无序确保系统的离散和变化。整体有序而局部无序是大学持续稳定健康发展的基石,是大学治理的生态图式和内在原则,是高等教育治理现代化和建设高等教育强国的基本逻辑。大学治理必须遵循整体有序而局部无序的生态规律,确保大学的整体有序与局部无序"耦合共生"、整体运动与独立运动"并行不悖"、统一行动与自主行动"相反相成"。     

找准思路，化无序为有序

新课标下的化学教学强调对学生能力的培养,重视学习过程与正确方法的使用。而学生对多元因素变化的化学问题常常不能敏锐地作出相应判断而陷入无序的思维中。笔者鉴于这种普遍现象,归纳整理了一些方法来体现有序思维。     

架构批注梯度：从无序走向有序

批注式阅读是传统的阅读方法,古已有之,今日沿用对于教会学生阅读方法,培养学生的自主阅读能力,有着重要意义。一、初制方略,蓄积跬步以图千里 批注能力形成离不开教师初期的引领。学生进行阅读时,关注的点不同,批注的方式和内容也会不同。文字批注有文字批注的系统,鉴赏批注有鉴赏批注的章法,感悟批注也有感悟抒发的形式。因此,通过引领,帮助学生形成一定的系统化的方法是教师在引导学生批注之前必须做好的重要工作。系统化方法的形成,是批注这种阅读技能在学生的认知图式中潜移默化为内在习惯的前提和基础。具体可将批注分为三个大的阶段来梳理引导策略。其一,基于文本大意疏通为目的的文字批注。主要用以解决学生在初读文章的过程中遇到的生字读音、新词释义、段落结构、文章大意、疑难问题等方面的标记,大多使用一些固定的符号。其二,基于文本重难点理解为目的的启发性批注。主要用以学生阅读释疑、鉴赏文法、抒写心得等方面的阅读注解。该阶段的批注活动,其内容需要教师的启发和引导,其形式则主要以学生在页头书脚、字里行间的文字表达为主。其三,基于学生批注阅读能力提升的延伸批注。主要有学生自主查阅文本,进行个性化批注。