一个化学实验的研究性教学

在化学学科中 ,进行研究性实验是培养学生探究能力的重要途径。学生通过研究性实验 ,可以探究自己还未认识的世界。比如帮助学生形成化学概念 ,理解和巩固化学知识 ,掌握实验技能 ,激发学生学习化学的兴趣 ,拓宽自己的知识面 ;培养观察能力、思维能力、实验能力、创新精神和创新能力 ,培养科学态度 ,学会科学研究的基本方法。科学的本质特征是科学的发现 ,而科学的发现必须依靠探究。学生的探究过程就是在老师指导下 ,敏锐地发现问题 ,主动地提出问题 ,积极地寻找解决问题的方法、探求结论的自主学习过程。在教学中对用铜制取硝酸铜最佳方案…     

谈谈化学学习的研究性

1化学学习具有研究性的含义 让我们通过对比一下科学研究和化学学习活动的目的、过程和思维特点,以发现化学学习具有研究性的特征:     

研究性学习在化学教学中的尝试

研究性学习是对当前中学课程的一次改革和创新,目前,全省各地已陆续开设了这一门课程.笔者根据自身化学实验教学的经验,将研究性学习应用到"铜与硫酸反应"的实验教学中,为学生创造研究性学习提供机会和平台.     

化学教学中的研究性学习

素质教育要培养人的创造能力和创造意识，而培养创造能力的关键是对信息的加工处理能力。在教学过程中创设一种类似于学科研究的情境和途径，让学生通过主动地探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和处理，从而增进思维能力和创造能力，即研究性的学习。这对于培养学生创新精神和实践能力，充分开发学生的潜力，具有重要的意义。     

在化学教学中开展研究性学习的实践探索

研究性学习将学生置于教育过程的中心,将学生的主动发展作为教育的目的,着眼于学生的学习方式和教师的教学方式的改革。在化学教学实践中,我们通过实验探究、调查访问、查阅资料、课堂创设问题情景等一系列学习活动,以多渠道、多方式开展研究性学习。     

化学研究性学习的一个案例

德国教育家第斯多惠说 :“教学的艺术不在于传授本领 ,而在于激励、唤醒、鼓励”。古希腊普鲁塔戈在 3 0 0 0年前就指出 :“头脑不是一个被填满的容器 ,而是一把需要被点燃的火把。”为了每个学生能更好的发展 ,为了培养学生的创新意识 ,我们在教学中必须积极开展研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣 ,在教师指导下从自然、社会和学生自身生活中选择和确定教育专题 ,主动地获取知识、应用知识、解决问题地学习活动。研究性学习强调学生通过实践 ,增强探究和创新意识 ,学习科学研究的方法 ,发现综合运用知识的能力。学生通过研究性学…     

化学实验探究教学模式在研究性学习中的应用

本文阐述了我们在运用化学实验探究教学模式中的要点，并列举了我们在教学中运用此模式的案例，为研究性学习的开展提供了一种方法。     

刍议"研究性学习"及课堂教学之运用

“研究性学习”在国家最新颁布的《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》中被作为必修课程列出 ,它是以培养学生实践能力和创新精神为基本目标 ,以科学研究为基本内容 ,以学生自主学习为基本形式的一种课程。笔者认为把“研究性学习”作为一门课程是必要的 ,而将其理念运用于课堂教学 ,全面推开、全员参与、全程实施则是更有价值的。本文仅此谈两点想法。1　对“研究性学习”理念要有理性的认识1 .1　“研究性学习”是教学观念的一次更新“研究性学习”相对于传统的“接受式学习”而言 ,是一种新的教学理念 ,它与“接受式学习”的区…     

化学学科教学中的"两纲教育"

目前,上海中小学正进行落实两纲教育的活动."两纲"是指《上海市中小学生命教育指导纲要》和《上海市学生民族精神教育指导纲要》.     

结合课堂教学进行研究性学习的尝试

本文通过调查对研究性学习开展的现状进行了整理和反思。在此基础上策划并精选了两个研究性学习案例，通过对该案例的分析总结提出了课堂是研究性学习的重要阵地，指出了结合教材进行研究性学习将是课程改革的一个方向。     

化学课堂教学中的研究性学习

1　时代的要求与研究性学习课堂教学是教与学双边活动的主要场所。但在教学实践中 ,教师往往按照自己长期积累形成的教学经验 ,较多地关注学生对教师自身教法的适应 ,而很少调整自己的教学策略去适应学生的学法。我区曾有一堂化学公开课 ,课题是化学与水处理。从教案来看 ,从复习对水资源的认识 ,引出世界性缺水的一个重要原因———水体污染 ,特别是人为因素造成的水体污染 ,然后引述水体污染的四个原因 ,并提出化学在防治水污染中的主要作用 ,最后从可持续发展角度认识水资源的利用和保护。本堂课的教学目的明确、教学内容清晰、教学过程…     

在化学教学中渗透学习心理辅导

1　背景在我国逐步推进素质教育的今天 ,研究学习辅导问题 ,培养学生形成良好的个性心理品质、健全的人格 ,显得尤为迫切。面对学生复杂多样的心理问题 ,当今中学心理辅导教育一般是单列一门课 ,由于相应课程合格师资的缺乏等种种因素所限 ,在有的学校就是形同虚设或干脆就当作是上政治思想课了。而学习心理辅导是学校心理辅导的一个重要课题。据有关同志对上海市 4649名中小学生的心理现状的调查表明 ,中小学生亟须作心理辅导的心理问题居于前十位的是 :学习动机不正 ,学习习惯不良 ,学习能力不够 ,注意力障碍 ,自控力差 ,自我中心 ,耐挫力…     

研究性学习在化学课堂教学中的探索

针对素质教育的要求及化学学科的特色 ,研究性学习应是化学课堂教学中最活跃、最具有生命力的教学方法。在一定的情境中让学生发现问题、选择课题、设计方案 ,通过主体的探索研究求得问题的解决。就此本文试图把研究性学习如何贯穿在课堂教学的设计当中谈些粗浅的看法。1　问题     

开展化学“研究性学习”的初步探索

博采世界各国教学改革的经验 ,针对我国目前基础教育中存在的问题 ,教育部颁布了新的课程计划 ,引入注目的是 :在高中阶段实施综合实践课程教育 ,包括 :研究性学习、劳动技术教育、社会服务和社会实践活动四个部分 ,其中研究性学习是一种崭新的学习方式 ,有人称之为推进我国素质教育的突破口 ,是全面培养学生综合运用所学知识的能力、语言文字表达能力以及团结协作能力的重要环节。有利于培养学生独立思考的习惯 ,激发学生的创造潜能 ,满足学生心理发展过程中的创新欲望。有利于按创新欲望培养成创新能力。那么如何在中学化学教学中开展研究…     

中学化学社会化教学的策略研究

化学是与社会发展密切联系的一门学科.关注社会发展,紧密联系社会生活,促进学生社会化进程的顺利开展,是化学教学的职责所在.本文着重探讨中学化学社会化教学的若干策略.     

三种中等化学教学类期刊教学设计研究的情报分析

《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》（以下简称《中化教参》）三种期刊是中等化学教育类核心期刊,已经成为中学化学教育工作者的良师益友,其发表的论文有权威性,代表着中等化学教育研究的前沿水平,