大学英语教学中文化的输入

大学英语教学中文化的输入应得到更深入的重视。本文主要介绍了文化输入存在的重要性和必要性,并结合当前的教育现状及个人的教学实践,从三个方面阐述了文化输入的方法。最后呼吁全教育行业对此项任务的关注。     

论大学英语教学中的文化导入

为提高学生的跨文化交际能力,大学英语教学应当突出语言知识教学和文化导入的有机结合：本文立足文化与语言的关系,提出了在大学英语教学中文化导入的教学方法,希望对当今普遍存在的以牺牲文化教学来强化语言技能训练的大学英语教学有所启示。     

浅析大学英语教学中跨文化交际能力的培养

近年来,随着改革开放步伐的加快,对外交往日益频繁,国与国之间的交流也越来越广泛,特别是伴随信息时代的来临,国际互联网的使用使得众多人足不出户便能涉及到跨文化交际。英语教师应认识到跨文化交际教学是英语教学的一个重要环节,在向学生传授语言知识的同时,应同步向其传授文化知识。本文阐述了培养学生跨文化交际能力的重要性和必要性,并对如何在外语教学中培养学生的跨文化交际能力进行了探讨,以期为外语教学提供些许的借鉴和参考。     

论大学英语教学中的本土文化失语

在传统大学英语教学过程中,人们较多重视西方文化的引入与移植,本土文化的失语现象普遍存在。实践证明,在英语教学中适度引入中国文化元素,有助于激发学生学习英语的积极性,并对提高学生的跨文化交际能力和综合文化素养具有重要意义。     

大学英语教学与文化导入

大学英语教学中进行文化导入十分重要。从语言与文化的关系入手,阐述了文化导入的必要性及文化导入的基本原则和方法。     

论文化教学对大学英语教学的影响

当前,我们正处在一个多元文化交融并存的特殊历史时期,跨文化交际能力已成为当代人必备的基本技能.以此为基,论述了在大学英语教学中文化教学产生的种种影响.     

试论大学英语教学的双向文化导入

本文运用语言习惯和教学法基本理论,阐述了在大学英语教学中进行双向文化导入的必要性,并从宏观和微观两个角度提出实施这一目标的策略,以便有力地推动大学英语文化教学改革,培养学生的跨文化交际能力。     

跨文化交际与大学英语教学

大学英语教学的主要任务是培养具有不同文化背景的人们之间进行交际的人才,那么跨文化交际的教学将是外语教学发展的必然趋势。本文对如何在教学中开展文化传授,培养学生跨文化交际的能力进行了深层次的探讨。     

跨文化交际与大学英语教学

大学英语教学的主要任务是培养具有不同文化背景的人们之间进行交际的人才,那么跨文化交际的教学将是外语教学发展的必然趋势。本文对如何在教学中开展文化传授,培养学生跨文化交际的能力进行了深层次的探讨。     

大学英语教学文化差异分析

大学外语教学中,要注重文化差异的研究,要通过各种类型的教学实践活动帮助学生对汉英语言文化差异,帮助学生跨文化交际能力的提高。     

大学英语口语教学的语言输入

大学英语口语教学的效果仍然不尽如人意。本文通过对现状的分析,结合Krashen的语言输入理论,根据作者的教学实践对该问题进行了探讨,认为目前更应该强调和加强语言输入,并提出一些可供实践的方法。     

谈高职英语教学中的文化导入

本文从语言与文化的关系入手,针对当前高职英语教学现状,阐述了文化导入在英语教学中的重要性,并对文化导入的原则,内容及方式提出了几条建议。     

大学英语圆周制文化教学探析

自从20世纪80年代以来,大学英语文化教学一直备受重视,本研究借鉴俄罗斯语言学家沃罗比约夫提出的圆周制教学为基础,它借用同心圆的概念使教学层层深入,圆心是贯通性文化主题.笔者借用圆周制教学以及贯通性文化主题的概念,结合体验教学,提出圆周制文化教学,包括词汇文化教学圆周、语言文化教学圆周和思维文化教学圆周,并且构建出其教学途径和模式,以期为解决我国大学英语教学中文化教学的缺失提出一条可行的途径.     

融合式大学英语文化教学模式

语言与文化紧密相连,语言习得的过程亦无法脱离文化习得。传统语言文化教学二元论已无法满足目前的大学英语教学需要,这也对大学英语教学提出了新的挑战。本文在回顾我国大学英语教学传统模式的基础上,以语言文化教学融合观为理论依据,探讨大学英语教学中将语言教学与文化教学合二为一的融合模式。     

文化与大学英语教学

本文试图分析文化在大学英语教学中的意义及其在教学几个层面的体现,并就教学中文化导入的方法、原则作了尝试探讨。作者试图强调在大学英语教学中文化因素的重要性和不可忽视性。     

关于大学英语教学中西方文化的导入

本文通过对我国大学英语教学发展的历史和现状的分析,提出了我国当今外语教学中存在的文化教学的不足,并从教学实践出发,研究和探讨了中西文化的差异,指出了在大学英语教学中英美文化导入的必要性。     

文化导入在英语阅读教学中的应用

在英语阅读中,很多因素影响了学生对英语文章的理解能力,而文化差异则是其中最为重要的因素之一。如何让学生理解文章中所隐含的文化背景知识是英语教师在英语阅读教学中所面临的一个关键问题。文化导入方式将文化背景知识融入阅读教学中,有效地提高了学生的阅读能力和学习积极性,为教师提供了一个行之有效的教学模式。     

克拉申的输入假说理论与幼儿英语教学

幼儿学习英语已经成为当今社会关注的热点,大多数人认为幼儿学习语言具有无可比拟的优点,而克拉申的输入假说理论与幼儿习得语言的规律相契合,将此理论与幼儿英语教学相结合,会对我国的幼儿英语教育产生一定的指导意义。     

谈大学生英语口语教学

英语口语教学在大学生英语教学中十分重要。本文作者结合自己的教学实践,从多个角度分析了目前英语口语教学中存在的问题及原因,探讨了提高大学生英语口语的方法。     

高职英语应用文写作教学模式探讨

加强应用文写作教学是提高学生英语应用能力的一个重要方面。作者认为应当将任务型语言教学(TBL)引入到英语应用文写作教学中,取代传统的PPP教学模式,提高学生的英语应用文写作能力,促进学生英语应用能力的全面提高。