用爱心浇灌希望的花朵

教育是一种艰巨的事业,它不仅是科学事业,而且是艺术的事业。对于学生的教育与转化,教师最可贵之处在于他能用爱心感化每一个学生,用博爱与宽容给学生温暖和力量,让学生勇敢地站起来,面对困难,迎接挑战。点燃学生心中爱的灯火,照亮自己更照亮别人。爱在教育中驰骋,教育在爱中升华。     

用爱心浇灌花朵

新课改注重人的全面发展,这要求教师转变高高在上的教育者形象,把课堂交还给学生。在这样的背景下,教师依靠什么才能驾驭课堂呢？笔者通过多年的教育教学实践,总结出以下几点：     

爱心浇灌迟开的“花朵”

学困生是一个特殊群体,学困生的进步对班级起着举足轻重的作用,作为教师必须正确认识他们,用心研究他们,用爱心、诚心、耐心、去呵护他们。让这些迟开的“花朵”沐浴更多的阳光雨露,能够和其他学生一样茁壮成长。     

用善良与仁慈去浇灌花朵

课例：在一节一年级的识字课上，教师引导学生学习“午”字。有个孩子说：“‘午’是牛砍去头。”作为记生字的方法．这样说也很不错，但教师却对学生们说：“将牛的头砍去多残忍呀!大家有没有更好的办法呢？”于是小朋友们纷纷举手。有的说：“小牛口渴了，将头伸进水桶喝水．看不见头了。”有的说：“小牛肚子饿了，将头伸进槽吃草．看不见头了。”     

刘玉红：倾一腔热血浇灌祖国花朵

两度辍学，使她不忍心看到弟妹再经受失学的痛苦，三倍于代课教师的工资，也没能留住她迈向山村讲台的脚步。正是这样一位连初中学业都没有完成的农家女，凭借自己坚韧的毅力与执着的信念，独自撑起了一座“巴掌小学”。而她自己，不但通过努力取得了大专文凭，更因为优秀的业绩被破格转正，由一名代课教师，成为了如今的学校骨干。     

用爱心浇灌学生心灵的花朵

现代教育理论强调充分调动学生自身的潜能来加强学生自身的管理与发展，更有一句话说：“用学生身上的闪光点，照亮学生的路，是最节省能源的。”这句话很值得我们深思。待优生作为现代“教育病理”的最明显的特征之一，已成为教育领域的一大社会问题。待优生过去有，现在有，将来还会有。帮助每一个学生走向成功，是学校教育的根本目的。因此，了解对待优生进行思想教育的心理方式是十分必要的。     

用“爱”浇灌祖国的花朵

光阴似箭，岁月如梭。忙忙碌碌中十年的时光转瞬即逝。追忆这些年来的耕耘与收获，让我感到很欣慰。记得那年金秋，当我踏进李家乡中心学校大门的时候，我便明白我的青春、热血将与小小的三尺讲台，与神圣的事业联系在一起。于是我全身心地投入工作，走到了学生的中间。感谢引我进入教书育人天地的学校领导和同事们，他们用自己的行动和对教育事业的执着，激励着我对教育忠诚，对工作勤恳，对同事真诚，对学生关爱。     

用爱心浇灌滚动的花朵

浙江省海盐县行知小学地处浙江省嘉兴市海盐县武原街道郊区,是一所城乡结合部的农村小学。近年来,该校坚持以陶行知先生为楷模,以学习陶行知教育思想、推进师德师风建设为主线,以“捧着一颗心来,不带半根草去”为师德教育重点,以“千教万教教人求真,千学万学学做真人”为教育理念,努力学习、宣传和实践陶行知先生的教育思想,全面提升教师素质,不断转变教育观念,构建新型、民主、平等的师生关系,培养学生“爱、真、美、行”的人文素质和个性特长。学校先后被评为中国陶行知研究会实验学校、浙江省陶行知研究会实验学校、浙江省实践陶行知教育思想先进集体、浙江省现代教育技术实验学校等,获得良好的社会声誉,     

用爱心浇灌学生的心灵

在教师工作中,我感受过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。多年来,我一直在思考如何做好教师工作,希望自己成为一名优秀的教师。     

走出误区,用爱心浇灌花朵

良好的班风是良好学风、校风的基础,而班主任是班风建设工作中的纽带和桥梁。管理好班级,用爱心培育新人,是我们每位班主任义不容辞的职责。     

用爱心浇灌每一朵花朵

正前苏联教育家马卡连柯曾经说过:没有爱,就没有教育。作为一名班主任,首先要爱学生。如果没有对学生的真挚的爱和充满希望的爱,就不会是一个好老师。教师要以真诚的爱去感化学生,教师的爱是一种巨大的人格力量。尤其是后进生,听到的大多是批评、责备、嘲笑。因此,他们常常主观的认为教师轻视自己,厌弃自己,故而产生自卑心理,这就更需要教师用真诚的爱去感化他们,多给他们一点阳光雨露,让他们快乐地成长。     

用爱浇灌流动的花朵

民工学校的学生他们来自五湖四海,随大人务工而来。他们大多数随父母住租房,家长从早到晚忙上班,没有多少时间管孩子。所以我在日常的教育教学过程中,总是怀着一颗爱心,用心去耕耘教育这片土地,力求让每一朵流动的花朵都得     

用爱心浇灌残缺的花朵——如何对智障学生进行德育教育

智障学生是残缺的花朵,他们需要我们用更多的爱去浇灌;他们脆弱自卑,需要我们更小心地呵护。只要我们教师付出心中的爱,对智障学生进行德育一定能如鱼得水,顺顺利利。     

用爱心浇灌花朵——班级管理点滴录

一、宽容是爱爱要求教师要有高尚的道德修养,在心理上与学生相容。教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系,作为教师要允许学生犯错误,教师要循循善诱,不能操之过急。有一次,有两个学     

用爱心浇灌学生成长

著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。心灵的成长,关系一生的幸福。”让学生幸福地成长,并且幸福一生,是教育的目的;教育是心灵工程。教师必须在学生心灵成长方面倾注心血。而心血的核心就是爱心;教师的心灵应当是世界上最广阔的心灵。最美丽的心灵。那么一名教师应当怎样用爱心浇灌学生成长呢？     

用爱浇灌花朵

教师的爱心能使犯了错误的学生振作起来,教师要像父母对待子女、医生对待病人一样,用真心实意和深情融化学生心灵上久积而成的坚冰。在多年的班主任工作中,用心培养人才,用爱浇灌花朵,这一点非常重要。班主任工作是一项细致而繁琐的工作,可以说酸、甜、苦、辣、咸五味俱全,或者说痛并快乐着。在日常生活中虽然无大事,却也无小事。身为班主任经常是忙得晕头转向,有时刚解决了这边的小矛盾,那边又有小摩擦发生,真是气不打一处来;有时自己苦口婆心教育了一通,可孩子们却不理不睬,班主任免不了着急上火。但班主任工作又是一项无与伦比的工作,班主任面对的是一个个活生生的、富有个性的天真可爱的孩子,他们能给你意想不到的快乐,自己付出的爱,如果孩子们能领会,他们会以满腔的热情回报你。     

用爱心培育爱心

古人云：“亲其师则信其道”.思想纯洁、感情真挚的中学生,对教师有一种天生的依恋,“像花草树木趋向阳光那样趋向教师”.他们非常渴望得到教师的爱与关怀、尊重与理解.     

浇灌迟开的花朵

案例描述 我刚接任五（8）班班主任不久，就遇到一个叫王嘉庆的学生，让我很是头疼，煞费苦心。他在课堂上经常爱插嘴，用语言或其他行为干扰别人，违反课堂纪律；课后爱捉弄同学，经常与同学发生口角，大打出手。据学生反映：他打人早已是“家常便饭”了，班级上的同学几乎都被他打过，他甚至还打其他班级的同学。在对他多次批评教育无效的情况下，我决定转变策略，深入了解其中的原因，从而对症下药。通过家访得知，王嘉庆的父母在他4岁的时候就离异了。[第一段]