高校国防教育形式的新探讨

高校国防教育是全民国防教育的基础.在新形势下,要以党的十六大提出"加强国防教育,增强全民国防观念"的战略目标为指引.采取多种形式,多种渠道,以爱国主义、革命英雄主义和人民军队的优良传统来培养人、鼓舞人、教育人.夯实高校这块国防教育基地,充分利用高校的教育职能和有利条件,把国防教育做好做活,使国防教育逐步走向制度化、规范化.本文就对高校国防教育形式谈几点观点与认识.     

“强军梦”与高校国防教育

"强军梦"是国家安全和强盛发展的客观要求。高校国防教育对实现"强军梦"起到重要作用,表现在为"强军梦"提供人才保障和精神动力。同时,"强军梦"有助于高校国防教育实施的规范化和制度化、有助于高校国防教育内容的信息化和时代化。     

信息时代视阈下的高校"国防教育"研究

以高校"国防教育"教学为基础,论述了在信息化时代,随着信息技术的发展和信息技术的全面渗透、信息载体和传播模式的更新,使高校"国防教育"在教学方法、教学内容、教学手段和教与学的关系上发生的变革,以及"国防教育"多媒体教学应注意的问题.     

对地方高校国防教育的思考

在地方高校开展国防教育,是全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,培养"四有"新人的客观要求.加强地方高校国防教育必须深化思想认识,认清国防教育的重大意义;要强化组织管理,确保国防教育落到实处;要紧紧围绕当今时代的主题,把握国防教育重点,讲究形式和方法,努力增强国防教育实效.     

从“辅导生制”谈高校国防教育的新途径——以邢台学院为例

通过对邢台学院实行的"辅导生制"进行案例分析,针对高校开展国防教育的教学手段、方法改革创新,探索和研究高校开展国防教育的新途径。     

普通高校国防教育师资培养的创新理念

按照国防教育法规定,高校应设置适当的国防教育课程.随着高校国防教育的推广普及,师资匮乏现象日益凸现.为实现通过校园这一"主阵地"达到国防教育全民化的目的,必须积极探索国防教育师资培养由传统的军队培养模式转向地方院校培养的新模式.文章就地方院校对国防教育师资培养的若干问题提出一些新的理念.     

“总体国家安全观”视域下普通高校国防教育模式的创新路径

普通高校开展国防教育已有近30年的历史。近30年来,国防教育在高校人才培养方面虽取得了显著成绩,但新形势下仍面临着严峻的生存与发展困境。唯有坚持以"总体国家安全观"为指导,重新定位高等院校国防教育的目标和发展导向,增设"非传统安全"和"内部安全"的教学内容,开展研究性教学模式,实施"军事院校与地方高校相配合、技能训练与思想浸润相结合、传统科目与特色项目相融合"的军训模式,高校国防教育方能走出困境、破解难题,迎来崭新的明天。     

高校国防教育创新模式研究

"军训+讲座+活动"的教育模式,是我国高校国防教育的主流模式,这种模式以意志品质教育为先,体能训练为主,缺乏完整的教学设计和独立的课程体系。存在一些问题:简单地用军训代替国防教育,教育手段枯燥单一;理论课程设计滞后,国防教育内容简单陈旧;征兵工作与国防教育分离,长效机制欠缺等。如何将高校国防教育与实践活动、课程讲座、征兵工作有机结合起来,最大限度地发挥国防教育的影响力,强化大学生的大国防意识和军事实践能力,对我国高校国防教育体系建设、内容完善、方法改进、途径拓宽、影响扩大等方面,均具有重要意义。     

普通高校国防教育隐性课程构成要素的分析

高校国防教育隐性课程是隐性课程在高校国防教育领域的一个分支,是高校国防教育课程的重要组成部分,对增强高校国防教育效果、推动高校国防教育的目标实现具有重要意义.文章阐述了高校国防教育隐性课程的概念,指出其弥补高校国防教育课程教育效果不足、顺应高校国防教育课程时代发展要求,以及有利于高校国防教育课程结构体系完整性的作用,并着重分析了高校国防教育隐性课程精神、制度、物质和行为层面构成要素.     

河北省普通高校国防教育实效性研究

文章对河北省普通高校开展国防教育的实效性进行了研究,对河北省大学生的国防安全意识和接受国防教育的效果进行了分析,提出了河北省高校国防教育要走制度化、普及化、立体化、经常化的"四化"发展道路.     

高校公共选修课体系建设的思考

高校的公共选修课对于拓宽学生的知识面,推进高等教育教学内容和课程体系改革的不断深入具有重要的意义。将国防教育融入高等院校公共选修课体系中,既可以缓解当前高校公共选修课类型单一的窘状,又可以推动高校国防教育工作。"水中兵器概论"公共选修课作为西安工业大学先行的国防教育类公共选修课,开启了国防教育公共选修课的先例,是现有公共选修课体系的有效补充。     

高校国防教育课程建设应注意的几个问题

高校国防教育课程建设是高校国防教育的一项主要工作,是高校国防教育课程教学的生命线,是提高高校国防教育教学质量的根本保证。本文结合高校国防教育的特点从国防教育课程建设的指导思想、核心、标准、师资队伍等方面进行了探讨,提出了高校国防教育课程建设中应该注意的四个主要问题。     

多元融合：构建高校国防教育课程思政体系建设思考

高校国防教育用好课堂教学主渠道实现"三全育人",转变思路在宏观上进行大思政教育,开启课程思政建设是新时代的要求。基于此,高校要打造高校国防教育课程思政建设教师教育共同体,聚焦课程思政课程开发与教学设计,多元融合育人理念、全面构建高校国防教育课程思政教学新体系。     

论高校国防教育的德育功能

国防教育是我国基本的素质教育,高校国防教育则是它的重要组成部分,也是高校德育的重要内容之一。高校国防教育具有很强的德育功能。本文阐述了高校国防教育和德育的概念,分析了高校国防教育的德育功能:政治教育、思想教育、道德教育和心理品质教育,在此基础上,提出实现高校国防教育德育功能的措施:国防教育制度的规范化;国防教育理念的铸魂性;国防教育形式的多样化;国防教育方法的灵活性;以充分发挥高校国防教育的德育功能。     

略谈高校国防教育隐性课程因素的构成

隐性课程属于高校国防教育的一种特殊的形式和渠道,分析高校国防教育隐性课程因素也是促进高校国防教育在高校深入开展的一种体现,加强这一研究对于高校国防教育目标的实现有着重要意义。本文对高校国防教育隐性课程的概念进行了阐述,在其中指出了对于弥补高校国防教育课程教育效果不足和顺应高校国防教育课程时代发展要求并有利于高校国防教育课程结构体系完整性的作用等内容,对高校国防教育隐性课程精神、制度、物质和行为层面构成要素进行了深入分析和研究。     

中美普通高校国防教育的比较及思考

高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分,美国在高校国防教育方面有一些成功的经验.本文对中美两国高校国防教育在指导思想、组织形式、内容体系等方面进行了比较和研究,力图找出普通高校国防教育的共同规律,从中得出有益的借鉴,加快我国高校国防教育的改革与发展步伐.     

构建专兼结合的"双师型"国防教育师资队伍

专兼结合的"双师型"国防教育师资队伍具有稳定师资,满足高校国防教育发展;节省成本,提高办学质量;优势互补,优化教师结构和素质等优势.针对"双师型"国防教育师资队伍总量不足和素质不高等同题,应当采取动态互补组合、专业化培养、加强管理等措施来构建.     

探寻新形势下高校国防教育新途径

高校国防教育是全民国防教育的基础,意义重大,但是随着经济社会的稳步发展,国内外环境的变化,高校国防教育也面临着种种挑战和困难。新形势下,高校如何积极探索加强高校国防教育的有效途径,积极进行教育教学改革,加强国防教育成为我们的重要课题。论文从与高校的相关专业课程学习相结合、与高校的思想政治理论课相结合、与高校的体育课教育相结合的角度,探索出新时期、新形势下高校国防教育的新方法,新途径。     

高校国防教育师资队伍可持续发展问题研究

学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容。国防教育师资队伍建设是确保高校国防教育工作顺利开展、取得实效的重要保障。本文在介绍了我国高校国防教育工作发展历程基础上,分析了国防教育师资队伍建设存在的现实困境,提出了高校国防教育师资队伍建设可持续发展的拙见,以期促进高校国防教育师资队伍的健康发展。     

海南省高校国防教育的现状及发展对策探析

本文从海南省高校的国防教育现状出发,提出了从国防教育管理体制、师资队伍建设、国防教育硬件建设、国防教育评价机制的建设等几个具有针对性的发展海南高校国防教育的对策,为海南高校如何更好的加强与开展国防教育提供了一定的借鉴意义。