思想品德课结尾艺术浅探

思想品德课结尾艺术浅探安达市和平小学校王晓滨思想品德课的结尾与其它学科课堂教学一样，是教学中重要的一环，设计得好．能产生巩固知识、启迪思维、开拓思路、画龙点晴的效果。成功的结尾，会使主题更明，情趣横生。因此，一堂成功的思想品德课，不仅开头要引人入胜，...     

高中语文课堂教学结尾艺术浅探

元朝作家乔梦符有过"凤头猪肚豹尾"之说,课文结尾和文章收尾一样都是课堂教学的基本环节之一,画龙点睛,余味无穷,让语文课堂教学更趋完美,是课堂教学内容发展的必然结果。     

让结尾放出光彩--记叙文联想象征类结尾浅探

元人乔梦符有“凤头、猪肚、豹尾”之说。“豹尾”是说章结尾简洁而有力。“豹尾”之力不仅能总束全，突出题旨，而且能“余音绕梁，三日不断”。     

“羿射九日”浅探

“羿射九日”是我国古代的著名传说,西汉的《淮南子》一书中有关于这个故事比较详细的记载。全文如下:“逮至尧之时,十日并出,焦禾稼,杀草木,而民无所食。猰貐、凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇,皆为民害。尧乃使羿诛凿齿于畴华之野,杀九婴于凶水之上,缴大风于青邱之泽,上射十日而下杀猰貐,断修蛇于洞庭,禽封豬于桑林。万民皆喜,     

“诗言志”浅探

从中国历代诗歌的发展轨迹和中国传统文化积淀的角度,审视中国历代诗歌表达思想、抒发情性的文化美学现象,着重探讨其中爱国之志的抒发,对中国古代诗歌理论“诗言志”的内涵和源流进行了一些探索。     

中考物理“简答题”解答方法浅探

所谓“简答题”,就是运用学过的物理知识和物理规律,简明扼要地回答所提出的问题。解答此类题型主要应从以下几方面入手。 首先,我们应该认真阅读课本,熟悉课文中所举例题对有关问题的解答思路、方法和技巧,通过对原     

高中历史“引探教学”浅探

高中历史“引探教学”重视培养学生能力。其程序是:1.创设问题情景;2.创设议论情景;3.创设动态历史情景;4.归纳总结。     

变化思路续结尾

一、材料桌上的抉择屋外电闪雷鸣,大雨倾盆;屋内灯光昏暗,一片沉静。桌旁坐着三个人,父亲、姐姐、还有我,三个人都将目光锁在桌上的一支水瓢上,彼此不言,静、静、静……     

“社”之浅探

“社”是土地神,或称祭祀土地神的活动,或指祭祀土地神的场所。古人认为,“社”的神力,由土地生发出来,非常广大。“社”的桑林则是生殖象征如社木。“社”的节日,社日,包括春社秋社,“秋报春祈”意义不同。     

“戏剧之乡”浅探

商洛因剧种剧目丰富且质量高而被誉为“戏剧之乡”。“戏剧之乡”的产生是商洛地区从领导到戏剧工作者再到普通群众共同努力的结果     

“语感”问题浅探

近年来,随着语文教学改革的深化,“语感”问题已成为语文教学研究的热点之一。 一、语感的含义及其价值 自从夏丐尊先生三十年代提出“语感”这个概念,“语感”问题在语文教学中已引起人们的重视,这个概念的使用也日益广泛。为了更好地进行语感教学及其研究,有必要对它的含义进行一些探讨。     

高校后勤“服务育人”浅探

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“教育必须为社会主义现代化服务,社会主义现代化必须依靠教育”。这里既指明了教育在社会主义现代化建设中所占的重要位置,又明确地提出了高等学校所培养的人才,在质量和规格上必须适应社会主义现代化建设的需要。根据教育一致性的原则,高校后勤服务工作也是在直接地培养人才,并且对人才质量,尤其是德育质量影响很大。因此《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作     

“对比”教学浅探

一、问题的提出 在小学数学教学中,经常要对一些相似易混的概念、计算和应用题等内容进行对比。但是,过去人们一般都习惯于“先分后合”,即先将有关内容分开单独教学,然后再把它们放到一起加以对比。比如,“求比一个数多几的数”和“求比一个数少几的数”两种应用题,就是分别安排在“万以内的加法”和“万以内的减法”两个单元逐一教学,然后再进行混合对比。根据个人教学体会以及我所了解的情况,按照这样的方式教学,较普遍地存在这样的问题。在单独教学时,教师好教,学生易套,而到混合对比时,则是教师费劲,学生头痛,尽管花了不少时间和精力,     

“小群体”教学模式浅探

用“信息论”的观点看,一堂好的体育课,学生获得的信息总量要大于教师的输出量,因为学生不仅接受来自于教师的信息,还接受来自于同伴的大量信     

“溯源教学法”浅探

在语文教学过程中,教师常常要对一些事件或名物讲解一下它的来源、历史或流变情况,这种追溯历史的教学方法我们姑且称之为“溯源教学法.”二、溯源教学法的内容     

“三角债”预防浅探

解决“三角债”的关键在于运用《担保法》进行预防，担保的创设分约定设立、法定设立、履行设立三种。银行担保中应设置反担保，非银行企业的担保权利应受限制。     

初中化学“学以致用”浅探

本文立足于初中化学教学内容，针对农村实际情况，探讨了新形势下面向农村“学以致用”的初中化学教学的新思路．     

方言词“玍古”浅探

北方官话方言词＂玍古＂不是来源于满语,而是来源于＂各＂。在方言的共时词汇系统中,＂玍古＂和＂葛＂＂嘎＂音近义通,是一组来源于＂各＂的同源词。＂玍古＂和＂葛＂＂嘎＂的本字都是＂各＂。