在试卷中设置综合实践题的尝试

随着新课程理念的不断深入人心和语文课程改革的不断进行,"语文综合实践活动"(下称"语文实践活动")已成为语文教学的一项重要内容,并且渐渐纳入语文考查的范围,走进语文的试卷中(一般占5%-10%).这是应该的,也是必要的.     

语文无处不在 活动方兴未艾——2005年中考语文实践活动题例说

05年中考语文中普遍出现的语文实践活动题,是在各地执行新课程标准,积极开展语文实践活动的背景下出现的,有其必然性和现实性。命题者试图模仿或再现社会生活和学校生活的实际情景,让学生直接面对鲜活的语文资料,来考查学生策划、组织、协调和解决实际问题的能力。     

“综合性学习”题型例析

正近年来,语文综合性学习题作为衡量学生语文综合实践能力的载体,体现语文书本学习与实践活动的紧密结合,培养学生探究精神和创新意识,考查学生解决问题和语文知识综合运用的能力,是落实新课标的重要表现。中考中综合性学习占分比例从4分到16分不等。有的将其安排在"语文积累与运用"部分中考查,有的则单独设置"综合性学习"板块     

情境至上素养为王 ——浅析2020年高考全国语文I卷

近几年全国高考语文试卷一直处于调整变动之中,越来越注重语文实践活动情境的设置和对学科核心素养的考查.通过阅读和写作两个方面,对语文试卷进行具体分析,剖析了试题考查的学生应具备的能力和素养,梳理总结了全国高考语文试卷的特点,对当下的教学和备考有启示意义.     

基于学业质量标准的小学语文命题改革

<正>语文命题中长期存在套路化的题型设计、去情境化的知识点考查、标准化的考试评价等问题,严重背离立德树人育人理念,难以促进素养发展。基于学业质量标准的小学语文命题改革,应以核心素养为考查目标,努力创设“日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境”,通过识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动,全面考查学生核心素养的发展水平,     

浅谈优化小学语文写作教学质量的实践研究

语文新课标强调要综合考查学生听、说、读、写的综合能力,强调语文教师在开展教学活动时,要注重培养小学生的语文学科素养。然而,现在的小学语文教学效率比较低下,尤其是写作教学效率,因此,教师必须要改善教学方法,提高写作教学效率。从增加阅读活动、增加课外实践活动、拉长写作周期三个方面,讨论优化小学语文写作教学质量的教学策略。     

语文综合性学习题型解析

语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系,重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。下面,就2009年各地中考语文试卷中的综合性学习典型试题作简要分析。     

核心素养理念指导下的小学语文命题策略

<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对小学语文命题提出要求:以核心素养为考查目标,通过识字写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动,全面考查学生核心素养的发展水平。当下小学语文教学测评试卷,主要有积累和运用、阅读理解、习作表达三个板块,大多属于一般性的常规题,侧重考查学生的机械记忆,很难考查学生解决问题的能力。如何科学地命题,创设有趣新颖、内涵丰富的情境,让学生在真实情境中展现解决问题的能力,是一线教学测评亟须解决的难题。     

语文综合性学习题型解析

语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系,重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。下面,就2009年各地中考语文试卷中的综合性学习典型试题作简要分析。     

黑龙江省2007年中考联合命题语文试题质量分析

一、基本情况分析 黑龙江省2007年中考联合命题语文试题很好地体现了"语文课程标准"的理念,贯彻了黑龙江省教育厅和省教育学院有关中考的文件精神,突出了语文学科的工具性和人文性的特点,展现了黑龙江的地域特色,密切联系学生生活实际,坚定立足语文知识素养,突出考查学生的综合能力,特别注重由课内向课外的拓展,并且通过语文实践探究活动考查了学生的创新思维和创新能力.     

吉林省中考语文对联试题特点与教学对策

自2002年至今,吉林省中考语文试卷均涉及到了对联。这类试题体现了语文知识的综合运用、书本知识与实践活动的紧密结合,在构建比较开放的答题环境的同时,能使考生个性化地展示语文素养。试题大多出现在第一版块"积累与运用"部分,与古诗文的默写考查放在一起。也有结合在文言文阅读和现代文阅读中考查的个别情况。这些试题均是给定上联,要求考生对出下联。     

如何上好农村初中语文的"语文综合性学习"

历年来许多地区中考试题都体现了对综合性学习内容的考查,"综合性学习"是我们语文教学中不可忽视的一个重要内容.要＿匕好语文综合性学习活动,不妨从以下几方面入手. 一、设计好语文综合性学习活动 如:人教版七年级上册"漫游语文世界"综合实践活动,可以采取如下办法: 活动方式:(1)小组合作;(2)交流会. 活动准备:(I)活动前搜集各种各样与名字 有关的故事;(2)准备设计店名用的彩笔、纸、双面胶条. 课堂活动:1.活动导人.     

2013年高考语言综合运用新题型透视

2013年全国各地的高考语文试题,都加大了对语言知识与语言表达考查的力度,而且花样翻新,各种新题型不断涌现。总体来说,绝大部分语言综合运用题的命题,关注生活,关注人文,关注生活中的语言现象和语言的实用性,注意对语言运用环境的设置,着重考查运用语文知识解决实际问题的能力,将命题的着眼点落在综合实践活动上,能够从多方面检测学生的语文综合能力,引导学生关注社会现实,     

建立语文试卷的“素养结构”

新时代的语文试卷结构,应该蕴含素养立意的命题思想,指向测评目标,融入育人要求。素养立意的语文试卷结构,应该体现“真实做事”的特点,以问题解决布局试卷板块;覆盖学生语文学习领域,兼顾不同的语文实践活动和学习任务群类型;涵盖初中语文核心知识概念,以综合任务考查学生的概念性理解;多角度考查学生不同的思维类型,特别是高阶思维能力。同时,试卷命制还要注意处理试卷的难度结构、题型结构和题量问题,以提升测试信度和效度。     

新课改呼唤考评机制的变革

一、重视基础,要着眼语言的运用 长期以来,我们关于“双基”方面的语文考查习惯于单项的语言训练,削弱了语言的整体功能,不利于发展和提高学生运用语言的能力。语文是实践性很强的课程,语文测试应着力考查学生的语文实践能力,尤其是语言运用的能力。经过探讨,我们确定,语文考试命题仍然应重视语文基础知识和基本能力的考查,     

2010年高考语言综合运用新题型透视

2010年高考已过,今年的语文试题,对语言知识与语言表达的考查不但加大了力度,而且花样翻新,各种新题型不断涌现,让人目不暇接。总体来说,绝大部分的命题,关注生活,关注人文,关注生活中的语言现象和语言的实用性,注意对语用环境的设置,着重考查运用语文知识解决实际问题的能力,将命题的着眼点落在综合实践活动上,     

新课改呼唤考评机制的变革

一、重视基础,要着眼语言的运用长期以来,我们关于"双基"方面的语文考查习惯于单项的语言训练,削弱了语言的整体功能,不利于发展和提高学生运用语言的能力。语文是实践性很强的课程,语文测试应着力考查学生的语文实践能力,     

删繁就简 突出重点

《语文课程标准》（以下简称《课程标准》）指出：“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”学生的语文素养,所谓语文能力主要是在听、说、读、写的语文实践中潜滋暗长的。语文试卷应突出阅读能力和写作能力的考查。若语文试卷考点过多,就自然淡化了阅读能力和写作能力的考查,降低了学生语文能力的区分度。     

删繁就简 突出重点

《语文课程标准》(以下简称《课程标准》)指出:“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践.”学生的语文素养,所谓语文能力主要是在听、说、读、写的语文实践中潜滋暗长的.语文试卷应突出阅读能力和写作能力的考查.若语文试卷考点过多,就自然淡化了阅读能力和写作能力的考查,降低了学生语文能力的区分度.     

语言积累及运用

[走势分析] 2004年全国各地的中考语文试题中,关于 语言积累及运用部分的考查,有如下特点。 1.语文积累受到了进一步重视。表现在对 古代经典文化尤其是诗词作品和名家名篇中 的名句的积累比例有所加大,其中,理解性默 写的试题明显增加;另一方面,对《大纲》和《课 程标准》推荐的课外阅读书目的积累,已经成 为全国各地中考语文试题中的一个重要内容。 2.语文实践活动的考查内容增多。这类试