作文发散思维训练方法浅谈

写作是学生思维的一个过程,是学生在知识上的丰富和生活上的感悟.怎样避免作文内容上的撞车,这就要求教师在平时作文写作指导时注重培养学生的发散性思维.发散思维又称"辐射思维"、"求异思维",是指从一个目标出发,沿着各种不同的途径去思考,探求多种答案的思维形式.     

运用联想思维法打开写作思路

联想的方法是多样的,效果是显著的。平时作文训练中,有意识地运用联想思维方式进行训练,有利于同学们在审题立意中打开思路,有效避免立意撞车,立意肤浅,从而做到立意准确、深刻、新颖,提高作文得分。     

激活思维巧妙构思--中考作文训练二

本期对症:思维平庸,思路狭窄 [误区扫描] 中考作文中,存在着大量构思平庸的"大路货",其主要表现在:一是疏于思考,选材、立意"撞车"频繁.比如说,见到"友谊"这个话题,大多数人都会想到"我与某某人建立了深厚的友谊",照此来写,非常容易流于平庸.     

新课程理念下的小学作文教学

作文是学生语文素养的综合体现。《语文课程标准》指出:能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”。这是对作文教学的要求。在新课程下,该如何实施小学作文教学呢?一、注重个性发展,突出真情流露在这里,我先举个实例:在布置写《读〈龟兔赛跑〉有感》作文时,我没有给学生设下确定的模式与要求,而是让学生自己抒发自己的感受,注重个性发展。很多学生思维单一,走熟路求稳当,把立意的重点确定在赞扬龟的持之以恒、锲而不舍上,人云亦云,造成“撞车”现象。也有的学生换了一种思维方式,从另一角度切入,…     

远离“撞车”有妙招

考场作文的大忌是雷同,而别出心裁的作文谁见了都会眼前一亮。怎样才能在选材和构思等方面独具匠心,写出个性,出奇制胜呢?下面结合具体的示例,介绍几种如何远离"撞车"的妙招。     

增辟思维途径 训练构思取材——作文教学的几点做法

作文是一个较复杂的心理过程,小学生作文时很容易出现一些心理上的偏差,而导致写作上的困难.比如在构思及取材这两个环节上经常呈现出来的构思雷同、千篇一律、情节撞车……均是由于受思维定势的干挠、从众心理的影响而表现出来的现象.为了帮助学生克服这些心理偏差,我们进行了一些实验,取得了一定的效果.一、旧题逆向新作,改变思维角度已写过的作文题还能否写出新的东西,这是实验中我们曾考虑过的一个问题.小学生从三年级到六年级写了一大批长短不一的文章,其题目也算丰富了.     

改善思维 巧妙构思——中考作文免入雷区训练

本期对症:思维平庸,思路狭窄[误区扫描]构思,是写作之前用心思酝酿的过程。这个过程,显示了作者思维质量的高低,决定了文章的优劣。正因为如此,作文评分标准将“构思新巧”列为发展等级的赋分项。中考作文中,大量存在着构思平庸的“大路货”,其主要表现:一是疏于思考,众手一文。接到题目,脑海中的第一反应常常成为很多人的写作对象和内容。这么做的结果,就会带来选材、立意“撞车”频繁,因为人们在思维的起点上大都相似。比如说,见到“友谊”这个话题,大多数人都会想到“我与某某人建立了深厚的友谊”,照此来写,非常容易落入平庸的误区。第…     

真,是作文教学中的魂

叶圣陶先生曾说:作文就是写真经历、真体会、真感受。真,是作文教学中的魂。但从目前的学生作文中,很难看到学生跳跃的童心。究其原因,是学生缺乏写自己熟悉的生活的意识,一写作文就想搬现成的,结果作文撞车的多,虚假臆造的多,空洞无物的多,读起来味同嚼蜡,索然无味。那么,应如何指导学生作文写真呢?     

真,是作文教学中的魂

叶圣陶先生曾说：作文就是写真经历、真体会、真感受。真,是作文教学中的魂。但从目前的学生作文中,很难看到学生跳跃的童心。究其原因,是学生缺乏写自己熟悉的生活的意识,一写作文就想搬现成的,结果作文撞车的多,虚假臆造的多,空洞无物的多,读起来味同嚼蜡,索然无味。那么,应如何指导学生作文写真呢？     

腹有诗书气自华

再过一个月,一年—度的高考,就要和莘莘学子握手了。高考作文是教师头疼、学生犯难的传统问题,依然不容乐观。学生置身茫茫题海,不会下笔,无从说起;不会表达,语言空乏;不会创新,缺少个性。生搬硬拼,写出来的作文千篇一律,空洞无物,思维狭隘,视野短浅。原因林林总总,而因材料运用不当造成作文得分不高的文章所占比例相当之大。通过分析不难发现学生选材失误主要表现在:取材撞车、缺乏新意;生拉硬扯、强贴标签;胡编乱造,敷衍     

浅谈中考作文的立意

提起作文,大部分学生都感到头疼。从中考作文在中考中的特殊地位来说,作文的立意无疑关系到整个中考的成败,中考作文最怕内容撞车。想想看,面对成千上万篇作文,阅卷老师满眼看到的都是同样内容的文章,会有阅读的兴趣吗?会给你打高分吗?因此作文竞争的焦点很大程度上就落在立意上。谁的文章立意好、立意     

千古文章立意高 ＂小大之辩＂需支招

2013年江苏高考作文体式华丽转身。虽然开放、灵活的新材料作文更利于激发学生的写作思维,展示丰富的写作才情,但从议论文文体写作情况看,从蝴蝶的角度切入的“美丽的蝴蝶,煽动了生态的翅膀”这一关注生态问题的最佳立意却成配角,全省70％的考生从蜡烛角度的“小大之辩”立意成主流：“小大之辩”这一立意可谓撞车惨烈。     

“四招”写好半命题作文

半命题作文是作文考题的一种常见的形式,由于其处在"命"与"非命"、"限制"与"非限制"之间,考生对题目还具有"一半",甚至是"一多半"的自主选择权。考生面对此类作文,最常见的毛病便是拟题雷同,写出的作文"撞车机率"相当高。比如,半命题作文《难忘的》,极易雷同的拟题是     

论作文思维和作文教学的特异性——兼论学生作文评价的指向和指标

作文思维主要是形象思维的活动过程。在个体思维的发展中,形象思维的发展面临着巨大困境。作文是以个性反映共性的一种思维形式,是以创新为主的思维活动。作文思维的个性化决定了作文教学的个性化。这就是作文思维和作文教学的特异性。作文思维和作文教学的特异性要求作文教学目标要有特殊指向,但是,作文教学要面对全体学生,作文教学目标的一般指向是作文教学的基本方向。     

论作文思维和作文教学的特异性——兼论学生作文评价的指向和指标

作文思维主要是形象思维的活动过程.在个体思维的发展中,形象思维的发展面临着巨大困境.作文是以个性反映共性的一种思维形式,是以创新为主的思维活动.作文思维的个性化决定了作文教学的个性化.这就是作文思维和作文教学的特异性.作文思维和作文教学的特异性要求作文教学目标要有特殊指向,但是,作文教学要面对全体学生,作文教学目标的一般指向是作文教学的基本方向.     

作文——思维的花朵

作文是客观生活在作者头脑中反映的产物,这种“反映”过程就是思维过程。如何进行作文思维?这既是作文的切入点,又是成功之作的突破口。首先,要捕捉激活作文思维的契机。这是跨入作文思维门槛的向导,更是进入作文思维活动的驱动器。任何思维活动都是由信息刺激引发的,作文思维也不例外。激活作文思维信     

作文,智慧与技术的集合

我们认为:写作文并非“写”作文,而是“想”作文!作文是思维的一种智慧!作文是思维的一种技术!任何人进行思维,必须明确思维的方向和思维的方式,学会“作文思维台阶”,则定然可以给思维方向、思维     

考场作文的表达要诀

考场作文中新颖的素材,精巧的构思,高深的立意,都以语言为载体。好的语言表达在文章中犹如蹁跹的蝶影,直接影响着文章的魅力。考场作文的语言表达更是文章的肌肤,是阅卷者首先感知的对象。但我们在阅卷实际中经常会发现以下种种现象：不少考生套作（《读者》、《青年文摘》等杂志或作文刊物中的文章,不仅导致作文材料的“撞车”现象严重,而且内容不够真实;     

向思维更深处求证

"一个班50个人,作文‘撞车’是手扶拖拉机相撞,不会有大伤亡。但几十万考生要是撞了车,那要出大事故。记得有一年,高考作文题是写一个‘圆’的想象物,结果10万考生3万写太阳,2万写西瓜。全想到一块去了!"江苏省高考语文阅卷组组长、南京师大何永康教授谈及作文的同质化,曾这样忧心忡忡。作文同质化之弊自不待言,那么,如何摆脱作文同质化?     

考场作文制胜诀窍精讲之五：巧于“包装”耳目新

"立意自定"、"文体自选"、"题目自拟"的话题作文,为我们提供了"天高任鸟飞,海阔凭鱼跃"般的写作自由;然而,千万人在同一时间面对同一考题,选材构思的"撞车"现象在所难免,因此对应试作文进行必要的"包装",就显得至关重要了.