课堂信息传递中平等主体的沟通效应

在课堂教学知识信息的传递中,师生是平等的教学沟通主体。教学双方沟通范围越广,内容越丰富,频率和速度越快,课堂教学的综合效率就越高。     

如何增强讨论式学习的实效

讨论式与流行的问答式不同。问答式也能激发学生的兴趣和促进学生的思考，但问答式往往是回答教师预设的一连串问题，指向教师预定的标准答案。而讨论的问题往往具有发散性、探究性，其答案指向多元。如在《再见了，亲人》的教学中，教师设计的讨论题是：“志愿军为什么称呼朝鲜人民为亲人？”显然，这个问题留给学生讨论的空间很大，学生中有的从典型事例中感悟，有的从语言文字中揣摩，有的联系课外收集的资料来印证，有的通过分析人物形象来阐释，讨论十分热烈。     

讨论式口语课堂教学与英语综合交际能力的提高

目前以学生为中心的交际教学思想已被广泛接受,在大学英语口语课堂教学活动中,讨论式课程设计极大地提高了学生听、说能力的培养,锻炼了学生独立思考和自学语言知识的能力,最后达到提高学生综合交际能力的目的。     

历史课堂分层讨论式教学的实践及思考

历史课分层讨论式教学，是指在教学过程中，创设民主的课堂教学气氛：由教师设疑启发，引导学生质疑，然后将所提问题按学生水平、兴趣等分小组进行讨论，师生通过充分交流，归纳总结出正确的结论。     

讨论式的高效课堂

高效课堂就是在有效的时间内获得最大的收效,低付出、高获得,这是教学的理想境界,也是教学追求的终极目标。     

大学课堂讨论式教学法运用的策略研究

大学课堂教学中讲授法蜕变为满堂灌、填鸭式教学现象的普遍存在,严重影响大学完成创新型专业人才培养的时代使命,针对课堂教学方法单一、陈旧的现实所开展的课堂教学方法改革,是大学完成时代使命的有效途径。文章通过对黑龙江省某高校两年来关于课堂讨论式教学法改革的实践探索,呈现讨论式教学方法改革实践的成效与存在的问题,探索优化讨论式教学法改革的有效策略。     

如何优化讨论式的语文教学

新课改实施以来,小组讨论是最常见的生动活泼的课堂形式,几乎每有公开课、观摩课,必有小组讨论。它有助于培养学生思维的敏捷性和灵活性,培养学生思维的个性化,培     

初中语文的讨论式教学

在新课程标准的积极倡导下,小组讨论已成为合作学习的重要方式。针对当前初中语文教学过程中的学生讨论学习的状况,本文旨在探讨如何才能建构合理科学的讨论活动,进而提出相应的几点意见,供大家讨论。     

如何优化讨论式的语文教学

新课改实施以来,小组讨论是最常见的生动活泼的课堂形式,几乎每有公开课、观摩课,必有小组讨论.它有助于培养学生思维的敏捷性和灵活性,培养学生思维的个性化,培养学生合作探究的能力.如何让讨论优化,提高教学效率呢?……     

课堂教学中的信息传递、控制与教学策略探讨

课堂教学在相当长的短时间内仍将是主要的教学方式,也是学生建立知识结构和形成认知结构的重要渠道。本文从课堂教学的信息传递、控制和教学策略三方面对课堂教学机制和过程进行探索,以为制定科学的教学方法和提高教学质量提供参考依据。     

讨论式教学浅析

讨论式教学作为一种课堂教学法,起源予对讲授法的缺点的反思。在讨论式教学中,学生面对面交流,可以自由发育、提问,也可以立即作出回答。教师也可参与讨论。教师起指导、组织和提供信息以及小结等作用。在讨论中．信息传递的速度较慢,     

讨论式教学法的模式建构

《论语》记载,马棚失火,孔子问伤人了吗?而不问马。这说明在孔子看来,人比马重要。而今无论是西方还是中国,对人本思想的重视,正体现了现代社会对人的充     

课堂讨论式教学法的尝试

长期以来,在传统的成人高校的课堂教学中,大多是教师满堂灌,学生只是被动听,缺乏充分发表个人见解及相互讨论的机会.这种方式不能有效地调动学生参与教学的积极性和主动性,课堂教学气氛比较沉闷.课堂讨论打破了沉闷的课堂教学气氛,是提高教学质量的有效教学方法之一.     

体育教学的信息传递与优化

通过体育教学信息传递过程中“教师是主导，学生是主体”及他们之间的相互辩证关系，对教师、学生、教材三大信息源的信息传递结构层次、内容加以分析，提出了优化体育教学信息传递结构的原则和方法。     

课堂教学的信息传递模式及策略探讨

课堂教学实质上是师生间信息交流互递的过程,引用传播学中信息传递的模式并将其转变应用到教育领域具有十分重要的现实意义。本文探讨了信息在课堂教学中的传递模式及有效传递的基本策略,从教师输出教育信息和教师处理反馈信息这两个方面进行了具体分析,以期对提高课堂教学质量有实际的借鉴意义。     

运用讨论式教学法应注意的几个细节

所谓讨论式教学法就是指通过教师或者学生提出问题,激发学生思考,进行讨论交流的一种课堂教学方法。讨论式教学法与参与式、合作式、探究式教学法相比,在课堂运用方面不是很普遍,因为讨论式教学法还没有形成系统的理论和具体的操作规则。笔者把用好讨论式教学法过程中应注意的几个细节总结如下,供大家参考。