“非指导性教学”理论在港台文学教学中的几点应用

本文在分析中国现当代文学港台部分的教学现状下,运用罗杰斯"非指导性教学"思想在既存的教学困境中寻求一条有效途径来推进港台文学"教与学"的工作。     

港台张爱玲研究之研究

张爱玲文学从20世纪40年代出现至今,逐步完成其经典化过程。在此过程中,港台研究者对张爱玲文学的理解和阐释发挥了重要作用。受不同时代背景和理解者的不同理解等因素的影响,港台研究者对张爱玲文学的接受与理解始于20世纪50年代,争论于60、70年代,至90年代,基本完成张爱玲文学在港台的经典定位。张爱玲文学在港台的经典化过程,反映了理解的历史性、权威性理解以及空间间距的存在和理解等作家作品经典化的一般规律。     

批判视角下的海外华文文学研究：小评《海外华文文学史》

进入新时期以来，随着港台文学研究的走俏，海外华文文学也逐渐成为学界研究的一个热点。然而，何谓港台文学，何谓海外华文文学，它们的关系如何，范围又怎样界定，相信许多人对这个问题的认识还较模糊，有的更认为所谓的海外华文文学，指的就是港台文学。 这当然是一种误解。然而这种误解也与当前的研究格局不无关系。一个无法否认的事实是，尽管我们这些年来在海外华文文学的研究上有了一个明显的飞跃，但迄今为止却还没有一部除港澳台之外的系统的海外华文文学史。应该说这是对整个海外华文文学作为一个由来已久的存在事实的不公。 在这…     

谈接受美学对文学教育的启示

文学理论与文学教育的关系十分紧密,它是文学教育的理论依据,运用文学理论知识,可以帮助我们更好地理解文学、欣赏文学,在理解、欣赏中实现既定的语文学习目标.事实上,我们也根本不可能脱离文学理论来进行文学教学.文学教育中,对作品的主题、结构、风格、形象等的分析都是吸收了文学理论的相关知识.     

中学语文教育的文学回归之路

一、语文教育与文学教育关系 文学教育的任务是使学生从文学作品中了解生活、感受命运、体验痛苦与幸福,并引起对文学的兴趣,这主要是语文的“人文性”所决定的任务。而语言教育的任务主要是语文的“工具性”所决定的任务。语文教学中的语文知识教学问题,规律性的语文知识还是有用的,它能帮助我们掌握语文,举一反三,但知识“点到即可”,重在语文实践活动中运用知识形成能力。     

叙事学与中学文学教育——以《祝福》教学为例

主持人的话:文学教学需要新知识的引入。这一点,想来没有人持反对意见。现在的问题是,这些新知识是哪些知识?从哪里来?如何切入语文教学?这需要语文教学界和文学界的同志一起来努力,单凭任一方的力量都是很难解决的。本期我们发表的两篇文章,都是从"叙事学"的角度来阐释中学文学教学的知识更新问题的。在文学研究领域,叙事学是一门比较成熟的学科了,它里面有很多知识、方法对中学文学教学很有意义。像叙事学这样既相对成熟,又对中学语文教学很有意义的知识领域(学科)有很多,还需要我们一点一点来研究,一点一点来做引入的工作。     

析寓言教学

析寓言教学江苏省江都县实验小学李文会寓言是一种独立的文学体裁，小语课本中选编了不少寓言，它们是我们向学生进行思想教育、思维训练和语文知识教学的一种生动有效的文学形式。教学实践启示我们，寓言教学中应当重视以下几个方面。再现形象寓言中都有生动的人物或人格...     

让小学语文课堂展现诗意的美丽刍议

小学阶段语文教学中,诗词是一种非常重要的文学形式,其蕴含着深刻的文学意蕴。我们在教学的过程中,应该让学生对于语文学科的文学魅力进行更好的体会和感悟,促使学生爱上语文知识的学习,更好地对于相关内容进行了解。本文就分析和思考了如何在小学阶段语文教学中构建充满诗意的课堂环境。     

试论文学欣赏在语文教学中的作用

文学欣赏是我们精神生活中不可缺少的伴侣,也是我们语文教学中不可缺少的重要环节。它既能让师生在享受着无穷乐趣之中获得知识,提高认识,又能让师生从艺术美中感到愉悦,陶冶情操。历来语文科教科书上都选取大量的文学作品作为范文供教师讲授和学生阅读,并且随着知识的增长,选取文学作品的数量和层次也都逐渐增多和不断加深。因此探讨文学欣赏在语文教学中的作用,在教学实践中重视发挥欣赏的作用,将是提高语文教学质量的一个重要环节。     

王伟明:收藏了一个时代的人

香港作家王伟明先生自1976年开始担任《诗风》编务至2006年从《诗网络》主编位置上“退休”,前后做了三十年诗刊主编,他以出色的组织能力和笔访为香港诗坛作出了突出的贡献。从他身上我们可以看出：港台诗歌是寂寞的,却是英才辈出的;港台诗人因为耐得住寂寞而变得坚强;他们凭海临风,脚踏中西两条船,因而他们是大气磅礴的。王伟明的工作也从一个侧面折射出港台文学的重要意义。     

在历史教学中增加点文学色彩

利用学生学过的语文知识来丰富、补充历史知识,在历史教学中增添文学色彩是非常必要的。我在教学中就初步尝到了文学辅助史学教学的甜头。     

论港台女性文学创作中的人文关怀

在当代香港、台湾的文学世界中,女性创作是一个十分重要的组成部分。港台不同时期的文学轨迹,显示了女性创作基于对自身生命的体认而具有的深切生命情怀。可以说,它以自己的方式继承和深化了“五四”文学精神,丰富着当代文学的人道主义内容,体现了文学的人文关怀。     

谈谈中学语文课中的文学教学

语文教学长期存在忽视文学教学的现象，许多语文教师把语文课仅仅看成“工具课”，主要传授语文知识和技能。语文课中的文学教学是加强语文课人文性的主要载体，因此，改进和加强文学教学，这是我们必须认真研究思考的一个问题。     

跨越式教学在小学生语文教学中的应用

语文教学中,我们应注意学生的兴趣培养。跨越式教学可以很好地照顾学生的兴趣爱好。小学阶段的学生到了高年级有了一定的文学功底,对很多字词有了基本认知。我们在保证能按时完成教学任务的基础上,可以尝试跨越式教学。每个学期可以上几节阅读课或写作课。有的家长和老师考虑到学生的文学基础有限,不能过早理解比较难的知识,其实小学阶段的学生正处于背知识、记东西的好时期。     

精彩演绎教学,诗情画意课堂

<正>心有多大,舞台就有多大。在教学中给学生足够大的舞台,他们就可以演绎出足够多的精彩,创造出足够炫目的辉煌。——题记初中的学生有强烈好奇心和求知欲,对美术、文学等都有着浓厚的兴趣。艺术和文学是密不可分的,文学是艺术的化身,艺术是文学的点缀。那么在初中美术日常教学中,我们应该怎样做才能让学生既掌握美术知识受到艺术的教育,又启迪智慧,提高他们的文学素质呢?我们应该怎样做才能让校园里的孩子们不必涉足远行就能     

论应用型本科院校汉语言文学专业学生核心能力的培养

应用型本科院校汉语言文学专业教学,应当由“知识中心”的教学转至基于知识的“能力中心”的教学,注重培养学生的专业素养和专业能力。我们应建构具有专业特点、岗位要求和学校层级类型三维关联度的汉语言文学专业学生核心能力体系,并且探讨如何有效地实现能力培养目标的路径和方式。     

重返文学性与文学概论课程有效教学的反思

文学概论课程有效教学的目标是通过文本阐释和理性感染把学生引入复杂而生动的文学世界,其基本途径是在重返文学性的文学教育中,使学生能够建立有关文学的基本感知方式,进而掌握文学基本知识的理论形态与内容。重返文学性,无论对于理论研究还是课程教学都具有积极的意义,文学理论中的"理论"在实践教学中不能完全作为抽象的哲学本体来对待,而应该要强调理论的理性导引功能和文本阐释价值,在文学文本、文学解读、文学感受性分析中建立三位一体的阐释框架,最终展现的是文学理论教学中的知识与经验、文本与理性、感受与阐释的同一性,从而起到深化文学理论知识框架和体系的作用。     

课外阅读在小学语文教学中的重要性

课外阅读能够丰富学生的文学素养,拓展文学常识以及文学积累,激发和促进学生的感性思维,对语文教学有较大的辅助作用。小学语文知识是小学核心素养课程培育计划中一门相当重要的语言基础学科,也是掌握其他各门学科理论知识、开展日常人际交流工作的必备基础。因此我们在实际教学运用过程实践中,教师学生不仅要同时重视基础语文知识传授,还要适当拓展一些课外阅读,切实提升广大小学生综合语文素养。本文将通过比较分析小学课外阅读在中国小学语文课程教学进程中的特殊地位与教育作用,充分概括阐述小学课外阅读实践在当今小学语文教学活动中存在的重要性,最后归纳提出课外阅读模式在教学中部分应用措施。     

文学的点化——漫谈语文教学的两个层面

作者认为＂语文＂实为语言和文学,语言的教与学和文学的教与学是＂语文＂的两个层面。在语言教学中,教师应尽其所能,传授知识;在文学教学中,教师应注重引导和点化。     

高校英语专业的英美文学教学刍议

英美文学教学在英语专业教学中是一门十分重要的专业知识课.英美文学既为全面学好英语这门学科所必须,又是培养学生全面发展的多种知识营养素.在英美文学教学中运用多媒体技术,能使教师和学生的积极性、主动性和潜力充分发挥出来.