对零陵师专与农村初中教育综合改革对接研究的调查

对零陵师专与农村初中教育综合改革对接研究的调查蒋易春，左清，刘少波零陵师专的教育综合改革是湖南省教委确定和指导的一项重大改革试验项目，迄今已历时１０年。这项改革的第一阶段是强化职业技能训练，为山乡初中培养合格教师。第二阶段是改革师专培养模式，加强专业...     

实施教育综合改革 整体推进教育发展

改革开放以来,滨州地区教育改革在不少方面取得了较大进展,有力地推动了教育事业的快速发展。但从总体上看,一些方面的改革还受制于另一些方面改革滞后的影响,教育改革有待于整体配套。依据《中国教育改革和发展纲要》和有关教育法律、法规,结合滨州地区实际,我们决...     

认清形势 明确目标 把农村教育综合改革提高到一个新水平

一、正确认识我省农村教育综合改革的形势我省农村教育的综合改革,是从1988年起步的.通过三年多时间各个方面的共同努力,可以说,我省农村教育综合改革已经有了一个良好的开端.它的主要标志是:第一,农村教育综合改革逐步纳入地方社会经济发展的总体规划和实际工作之中.我们看到,"兴农靠科技,科技靠人才,人才靠教育"的战略思想,正在被越来越多的领导同志所接受.农村教育主要为农村培养全面发展的实用人才,主要为当地社会主义建设服务,逐渐成为大家的共识.于是,农村教育与     

实施区域教育综合改革加速推进教育现代化

在今年七月召开的上海市教育工作会议上,市委市政府提出了全面实施教育综合改革、率先基本实现上海教育现代化的发展目标。加快实现教育现代化的动力是什么?契机在哪里?结合闵行区教育发展的经验和区域实际情况,我们充分认识到,要实现教育现代化,必须以改革为动力。闵行自1992年建立新区以来,在区委、区政府的领导下,在市教委的关心指导下,区教育局坚持以改革创新推进教育发展。在区域性整体推进素质教育的过程中,闵行区积极开展课程教材及课堂教学改革,并坚持五年推进“新基础教育”实验,取得了较好的效果。作为全市唯一一个中等学校招生考…     

师专教育综合改革的一些设想

本文以邓小平同志南巡谈话和中央政治局全体会议精神为指导,根据师专教育的现状,提出了加快师专综合改革的五点意见,即:明确改革的指导思想,把握住改革的正确方向;改单一的传统办学模式为多层次、多功能的办学模式;死死抓住教育、教学这一主体改革,突出其中心地位;服务体系的配套改革与立体改革同步进行,并服从于、服务于主体改革;千方百计搞好增收节支,积极发展校办产业,增强改革后劲。     

实施“立体教学法”,推进“扬长教育”

当前,科技飞速发展,教育教学改革不断深入人心。文章论述如何适应新形势下教学的改革,如何进一步突破传统的教学方法,以重视素质教育为指导,以培养学生创新、开拓能力为目标,实施创新教育,加强学生能力培养,全面实施创新教学计划,培养学生的创新创造能力。首先教师必须具有这种创新意识和创新能力,而教师的创新能力主要体现在教学创新的行为上。研究教师教学创新行为的内涵、内容和教师教学创新行为的设计策略具有重要的理论价值和现实意义。文章主要对如何实施＂立体教学法＂、推进＂扬长教育＂进行了研究与探讨。     

推进“绿色证书”教育 加快农村教育综合改革

为了提高我国广大农民的科技文化素质，加快农业科技进步，促进农村经济发展，使我国农民职业技术教育逐步走向法制化和规范化道路，在借鉴国外农民技术资格证书制度和总结我国几十年农民职业技术教育实践经验的基础上，农业部从1990年开始在全国组织实施绿色证书制度试点工作。根据国务院办公厅1994年转发农业部《关于实施绿色证书工程的意见》的精神，农业部从1994年开始在全国全面组织实施绿色证书工程。     

以“对接”推进高职教育专业建设与课程改革

本文主要阐述了高职院校如何通过实现与行业、企业,与生产过程和岗位任职要求,与技术领域和职业资格标准的横向对接,来推进专业建设与课程改革。     

师专物理教育专业综合改革的思路

本文依据三年制物理教育专业的培养目标和办学特点,对其课程体系、专业结构、教学方法、师范素质、实践环节等诸方面的综合改革提出了一些具体的看法和设想.     

强化师专在实施科教兴国中的作用 大力推进师专的改革发展事业

师专教育在实施科教兴国战略中具有特殊的、重要的地位和作用,在21世纪即将到来之际,师专在实施科教兴国战略中面临着机遇和挑战。唯有进一步解放思想、转变观念、深化各项工作改革,大力推进师专的改革发展事业,师专才能求得生存和发展,从而为落实实施科教兴国战略做出贡献。     

深化师专“对接研究” 培养合格初中师资

高等师范教育的基本任务就是为基础教育服务。作为师专教育,它的天职则是为初中教育特别是农村普及九年义务教育服务。而这种服务,又主要是通过为农村初中培养数量足够、质量合格的师资来实现。那么,师专教育应该培养什么样的师资才符合农村初中改革和发展的需要呢?从1985年起,零陵师专深入探索农村初中师资培养模式,先后进行了三轮教育教学改革:     

加速师专改革,再上新台阶——谈荆州师专综合改革的初步思路

<正> “八五”期间,师专综合改革如何进一步深化?如何在邓小平同志南巡讲话精神的鼓舞下,进一步解放思想、加快改革步伐?如何既为基础教育培养合格的初中师资,又为当地经济建设服务?根据教育“三个面向”的战略方针,根据党的基本路线和教育方针,根据师专教育的任务和培养目标,荆州师专在前段工作的基础上,从实际出发,确定以改革师专生培养模式为主题,来统领学校的综合改革,推动专业建设、师资队伍建设和管理体制改革等。为此,我们的初步     

一次全面推进素质教育的“全新改革”

我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交已开始启动。本次课程改革标志着我国基础教育改革进入一个新阶段 ,对全面推进素质教育 ,落实科教兴国战略 ,提高中华民族整体素质 ,增强我国综合国力 ,实现中华民族伟大复兴具有十分重大而深远的意义。新一轮课程改革将对基础教育从教育思想到教育内容、教学方法进行“全新的改革” :一要改革课程功能 ,强调培养学生积极主动的态度 ,在学习基础知识与基本技能的同时 ,学会学习 ,学会做人 ,形成正确的价值观 ;二要改革课程结构 ,适应时代要求及不同地区和学生发展的要求 ,体现课程的科学性、均衡性、综…     

深化综合改革,“深”到哪里去?

当改革的激情逐渐褪去,改革者们的困惑和困境,如同退潮后的沙滩上的遗留物一样触目即是。基础教育改革历经30余年,一条前行之路已清晰可见。然而,与世界上所有的教育改革一样,瓶颈的魔咒总是不期而遇。当改革的激情逐渐褪去,改革者们的困惑和困境,如同退潮后的沙滩上的遗留物一样触目即是。我们最大的困惑是:尽管改革目标早已明确,理念也已经知晓,实践上也做了大量探     

把“略读”提升到一个应有的高度

《语文课程标准》在关于阅读的“教学建议”中提出,要“加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览”。把“略读”与“精读”相提并论有其重要的现实意义。那么,如何界定“略读”概念,明确“略读”意义,走出“略读”误区,实施“略读”策略,把“略读”提升到一个应有的高度呢?一、界定“略读”概念,提升“略读”地位略读,即粗略的、不进行深究的阅读。它旨在通过比较快的阅读,粗知文章的大意。对于略读     

河北省高师专科体育教育专业实施综合素质教育的研究

为适应体育教育专业人才需求的变化，高师专科体育教育专业应确定新的人才培养目标及规格、优化课程体系、加强师资队伍建设、改进教学方法及评价方法，加强对学生的综合素质教育，以提高毕业生就业的竞争力。