浅析焦虑对外语学习者的影响

<正>影响外语学习的因素很多,最为突出的就是语言焦虑,大多数学生学不好英语,并不是因为智力低下或学习不够努力,而是因为焦虑制约其英流水平的提高。一、关于焦虑语言学习中的焦虑主要是指学习者需要用外语或第二语言进行表达时产生的恐惧或不安心理,焦虑是影响语言学习者的重要因素。焦虑可能是一种心理状态,也可能是心理素质,而对某一特定情形或事件而产生的焦虑是一种心理状态(state anxiety),这种焦虑心理会随着时间的流逝而消失。如果     

浅析情感因素对语言学习的影响

一、影响语言学习的主要情感因素语言学习中的情感因素主要有两大类:第一类是学习者的个别因素,包括焦虑、抑制、性格的内向与外向、学习动机等。第二类是学习者与学习者之间以及学习者与教师之间的情感因素,主要有移情、课堂交流、跨文化意识等。本文仅对第一类中的几个因素进行探讨。焦虑可能是语言学习中最大的情感障碍。它和不安、挫折感、自我怀疑、忧虑等相联系。语言学习中的焦虑主要指学习者需要用外语或第二语言进行表达时产生的恐惧或不安心理。它可能是一种心理状态,也可能是心理素质。面对某一特定情形或事件而产生的焦虑是一种…     

大学英语课堂焦虑对课堂互动及语言习得的影响研究

随着人文主义心理学和以人为本的教育思想的发展,情感问题在语言学习中越来越受到重视.焦虑可能是语言学习中最大的情感障碍.通过对哈尔滨师范大学数学系部分大一学生英语课堂焦虑情况的调查,得出对英语课堂互动及语言习得影响的启示.     

英语学习者的"高原心理"

文章通过对英语学习中的高原效应与语言焦虑情绪的分析，对英语学习者的“高原心理”进行研究。结果表明导致焦虑的因素既可能是学习者的个人经历，也可能是教师的行为。因此，为了帮助学生克服高原效应，教师要充分考虑语言学习中的情感因素。     

外语学习中语言焦虑的成因及对策

焦虑是语言学习过程中的情感因素之一。本文分析了语言学习焦虑的类型及其产生的原因,探讨在教学实践中减轻、消除语言学习焦虑的对策,以期外语教师重视语言焦虑与语言学习的关系,从而增强教学效果。     

消除学习焦虑 提高课堂实效

正影响英语学习的因素很多,包括语言天赋、认知能力等智力因素,以及学习态度、学习动机及情感等非智力因素。心理学研究表明,积极的情感状态对语言学习有促进作用,是教学过程中应该发展的情感,但一些消极情感如焦虑、害怕、紧张等会影响学习潜力的正常发挥。因此,要提高学生学习效果,应发展积极情感因素,减轻消极因素的干扰。一、英语课堂学习焦虑状态分析美国语言学家史蒂芬·克拉申认为,影响外语学习的情感因素主要包括动机、自信和焦虑,焦虑可能是语言学习中最大的情感障碍。     

英语教学中的语言焦虑探究

关于焦虑对语言学习的影响,很多理论学家进行了大量的研究.一些理论学家认为,焦虑与竞争有着相当密切的关系,适度的焦虑能够促进英语学习,是语言学习走向成功的关键之一;但更多的理论学家认为,外语学习中的焦虑有别于其他类型的焦虑,在语言学习过程中有着负面的影响.对此,分析英语学习中焦虑产生的原因,并提出缓解语言焦虑的方法,以期缓解和消除学生的语言焦虑,提高学生的语言学习效果.     

外语学习焦虑变量关系研究及其对外语学习的影响

语言焦虑(language anxiety)是指在语言习得过程中习得者的一种不安、忧虑、烦躁和害怕犯错误的心理状态,与不安、失意、自我怀疑、忧虑、紧张等不良感觉有关,这可能是最妨碍语言习得的情感因素.本文对语言学习焦虑变量关系及在教学中如何采用正确有效的方法,帮助学生克服语言焦虑心理,促进二语习得进行研究.     

外语学习中的焦虑因素

焦虑是影响学生学习较大的情感障碍之一,而语言学习焦虑是存在于外语学习者当中相当普遍的现象,焦虑越来越成为外语学习者关注的焦点.笔者介绍了焦虑的类型,阐述了外语学习焦虑的特征表现以及对外语学习的影响,并通过对语言学习中焦虑因素的分析和研究,找出产生焦虑的原因并发现帮助学生消除语言焦虑的策略.     

语言焦虑现象及其对大学英语课堂教学的启示

语言焦虑是外语学习者在学习和使用外语时产生的恐惧或不安心理。本文分析了语言焦虑对外语学习的影响,重点探讨了产生语言焦虑的相关因素和外语学习者产生语言焦虑后的具体表现;最后分析了语言焦虑现象对课堂英语教学的启示,对广大英语教师和英语学习者有一定的参考价值。     

高中生英语学习焦虑的调查和对策

语言学习中的焦虑问题是克拉申的情感过滤假设学说的主要内容之一,国内外越来越多的教育学家和语言学家都对其非常重视。影响学生语言学习的主要的情感因素之一—语言焦虑,是学生学习语言的普遍障碍。作为高中英语教师,经常都会发现学生上课发言时会很紧张,也时常听到学生抱怨在其他学生和老师面前说英语或是做对话练习时很不自信,很紧张,害怕。这些都是属于语言焦虑。焦虑问题不能解决,学生就不能较好的发挥他们的学习能力。因此,关注学生的语言焦虑问题是至关重要的。在本文中,教师根据学生英语学习的焦虑的调查,找到学生英语学习焦虑的来源并提出相应的缓解学生焦虑的对策,从而促进学生英语成绩的提高。     

大学英语多媒体教学环境下的焦虑研究

外语学习焦虑是阻碍有效的语言学习的主要因素。该文基于对外语学习焦虑的定义、分类和焦虑研究成果介绍,旨在讨论大学英语多媒体计算机辅助教学与传统教学模式下英语语言焦虑的关系。通过一系列对比,笔者尝试性地提出学校和教师应根据当前多媒体课堂教学现状对大学英语学习语言焦虑的影响,调整自己的教学方式和教学管理,以促进学生语言学习的效率。     

大学英语专业学生的焦虑情绪探析--关于德州学院英语专业学生在英语学习中焦虑情绪的研究

语言焦虑是语言习得者在语言学习中所特有的一种复杂心理现象。语言焦虑对学习语言,特别是对外语学习会产生负面影响,这一点已经得到了一致的公认和充分的研究。对德州学院英语专业学生在英语学习过程中焦虑情绪的研究,有利于改进大学英语教学的方法。     

英语教师怎样帮助学生克服焦虑情绪

在英语学习中,焦虑是影响语言学习的重要因素之一.焦虑心理如及时采取有效措施加以克服,就会随着时间的流逝而消失.如果语言学习不断给学习者带来焦虑,就会对语言学习造成严重影响,直至使学习者最终放弃学习.因此.英语教师要在教学过程中采取有效措施,帮助学生克服语言学习中的焦虑情绪.     

英语专业学生的语言焦虑研究

本文旨在研究英语专业学生的英语课堂焦虑对语言学习成绩的影响。研究的内容包括以下两方面：(1)语言焦虑对英语专业学生的语言学习是否有影响。(2)最能影响学生语言学习的焦虑因素及学生对课堂焦虑的具体反映。研究结果表明：(1)焦虑能够负面影响英语专业学生的语言学习。(2)害怕负面评价和害怕跟不上班是最能影响语言学习的主要焦虑因素。     

克服语言焦虑的课堂教学策略分析

语言焦虑是外语学习中十分重要的问题。在英语学习中产生焦虑的原因是多方面的,焦虑的作用也是多种的。本文探讨了教师对语言焦虑实施调控的具体方案,教师应采取可行性的措施,帮助学生减少焦虑,克服焦虑的负作用。     

浅谈外语学习中的语言焦虑问题

语言焦虑是外语学习中影响学习效果的一个重要情感因素。本文通过语言焦虑的理论研究,分析其产生的原因及对外语学习的影响,总结出了克服和减轻语言焦虑的策略。     

外语学习焦虑与合作学习研究

本文分析了焦虑的分类、语言焦虑产生原因及在课堂中的表现.为了降低学习者的语言焦虑,文章分析了合作学习的内涵及基本要素,提出合作学习是降低外语语言焦虑的有效措施.     

焦虑与二语学习

焦虑是对二语学习影响力最大的情感因素,焦虑对语言学习的消极影响会给学习者带来巨大障碍。导致焦虑产生的原因是多方面的,针对不同原因,教师可以采取相应措施来帮助二语学习者克服焦虑。焦虑的克服有助于学习者以积极的心态成功地完成语言学习。     

英语精读课堂语言焦虑成因及调节对策

语言焦虑是影响英语精读课堂学习的重要因素之一,阻碍了学生把可理解的语言成分运用在语言交际中,制约了综合语言运用能力的发展。本文根据Horw itz等人设计的外语学习焦虑量表,对泰山学院英语专业大二学生进行了问卷调查,总结归纳出精读课堂焦虑的成因,发现其对英语精读课堂学习的影响,并探讨如何控制语言焦虑,促进精读课堂学习。