中小学青年教师教育科研能力培养探究

培养中小学青年教师教育科研能力对促进青年教师自我成长,推动教师的专业化发展具有重要意义.从中小学青年教师自我实现需求出发,构建培养中小学青年教师教育科研能力的“F-D模型”.为突破中小学青年教师参与教育科研过程中的障碍,可从提高科研意识,开展校本培训,寻源教学反思,开展科研实践等方面,促进中小学青年教师教育科研能力的形成和发展.     

推进校本教育科研“三法”

"以科研为先导,向科研要质量"虽然已成为大多数人的共识。然而,一些学校说一套、做一套,校本教育科研还是停留在表面,"说起来重要、做起来次要、抓起分数来可以不要",使校本教育科研没能真正深入人心,不少教师从未真正尝到其中的乐趣,校本科研在不少学校还是徒有虚名。     

青年教师教育科研能力的培养策略

教师作为教育教学行为的主体,其教育科研能力的提高有赖于自身科研意识的增强,有赖于深入持久地参与教育科研活动。教师只有在研究过程中才能获得研究能力的实质性提高。广大中小学校为了提高自身的办学品位,更好地实施素质教育,实现可持续发展,必须结合实际采取切实可行的措施     

凭“借”立足 凭“借”成长——青年教师成长过程中“借鉴”策略探讨

在青年教师参加工作过程中,为了积累经验,掌握教学流程,借鉴成为走上讲台,站稳讲台的必由之路。在借鉴过程中,需要目标明确,了解自己需求和短板,准确借鉴;也要头脑清晰,找准借鉴方向;最后要将自己借鉴内容,与自身实践结合起来,用好用实借鉴的成果,指导自身工作,为迅速成长做好铺垫。     

试论青年教师教育科研能力提升的障碍与突破

青年教师的教育科研能力发展对其专业化发展、教育水平的提高和教育人格的完善具有重要作用.阻碍青年教师教育科研能力提升的主要方面来自主观性障碍,应该更多地重视采取主观性改善策略,例如,强化专业精神、完善教育人格等,而不要过多强调客观条件的局限.     

职校青年教师要大兴教育科研之风

一些青年教师进入职校教学岗位后,比较之下,似乎觉得要比普通教育学校的老师轻松一些,除了上课以外职校的教育科研的要求不高、任务不多。 于是,他们放松了这方面的努力。造成这一状况的原因有两方面：一是客观上职校教育科研的氛围相对差一点;二是这些青年教师主观上对教育科研：重视的程度不够。     

高职院校青年教师科研能力的培养研究

青年教师是高职院校发展的主力军,为提高学校的可持续发展能力,必须培养青年教师的科研能力,根据目前青年教师科研工作中存在的问题,分析出影响青年教师科研能力的因素有:缺乏政策支持和激励机制;教学任务重,开展科研的精力和时间不足;缺乏合作意识,组织实施能力差;总结并提出了培养青年教师科研能力的措施和方法。     

高职院校青年教师科研能力的培养研究

青年教师是高职院校发展的主力军,为提高学校的可持续发展能力,必须培养青年教师的科研能力。根据目前青年教师科研工作中存在的问题,分析出影响青年教师科研能力的因素有:缺乏政策支持和激励机制;教学任务重,开展科研的精力和时间不足;缺乏合作意识,组织实施能力差;总结并提出了培养青年教师科研能力的措施和方法。     

青年教师提高科研素质应注意的三个问题

一、注重合作,乐于请教 小学青年教师尤其要加强教育科研合作。首先,要加强同事之间的合作,营造出一个互相激励、互相支持和互相帮助的科研氛围,学会用集体的智慧来研究和解决教育教学中的问题。向中老年教师以及其他优秀教师请教。这种“请教”不应只是几次交谈或听课,而是长期观察、跟班见习;学习的重点还不在于其具体的做法,而是悉心领会其教育思想和教学艺术。     

青年教师科研能力的培养

根据社会发展以及对医学人才的需求,分析青年教师科研现状,提出加强基础医学青年教师科研能力培养的建议。     

青年教师的教学与科研

大学青年教师既是教学的主力军,又是科研的新生力量,作为高校最重要的人力资源,其任务相当繁重。学校给教师安排了大量教学任务,但目前高校的评价标准是以科研为主,若是教师不能把握好教学与科研的关系,则往往会顾此失彼。妥善处理二者之间的关系至关重要。     

创新教育与教师教育科研能力的培养

培养教师的教学科研能力,一要转变观念,二要树立科研意识和自觉性,三要创设科研氛围。     

浅谈提高青年教师科研意识的必要性

教学和科研是高等院校的两个中心，两者相辅相成，相互促进。教师是学校工作的主体，正确地树立教学科研观能提高教师的思想，道德水平，能使教师教育观念转变，使教师成为全能型，创伤型的教师。同时在提高教学质量方面也具有非常重要的意义。     

青年教师科研创新能力的提升路径

培养高素质创新人才是高等学校作为重要的育人基地肩负的历史使命,作为高校发展希望和中坚力量的青年教师,在新的时代和环境中被赋予了更高的要求和使命。青年教师科研创新能力的全面提升,已成为关乎高校全面发展的刻不容缓的重要内容。     

高校青年教师科研的障碍及对策

本文从感知、情绪情感、文化、能力、环境等五个方面，分析高校青年教师科研存在的障碍，并提出了解决问题的对策．     

青年教师教学、科研投入状态调查

青年教师能够认识教学的重要性，但教学实际投入不足；虽重视科研，但被动性较大；青年教师在教学与科研的关系上倾斜于科研，且对师范性与学术性的内在联系认识不够深刻；青年教师关心科研政策甚于教学政策；青年教师要求多给机会，提高教学质量、提高科研水平的愿望强烈。     

浅析高校青年教师科研现状及对策

高校青年教师作为高校的主体力量和后备军,其科研水平直接关系到高校的生存与发展水平。本文通过阐述分析目前我国高校青年教师的科研现状及存在的问题,提出了三点建议。