把握素质教育 提升学生“情商”

一、“情商”及其对人的影响 “情商”是测定人的“情绪情感” 的一种指标。一个人控制自己的情绪、承受外来压力、把握心理平衡的能力大小可用情绪商数，即“情商”来表示。能够驾驭和调控自身情绪的人，他们的情绪稳定，积极向上，这是“情商” 高的表现；反之，“情商” 就低。 人的情绪是随着心境和周围环境而变化。比如，社会现象，利益调整带来的心理失衡，人际关系的纷繁，学习和就业的压力以及纵横交错的新情况、新问题的出现，都会对人的情绪产生影响。对于“情商”高的人来说，在这些影响袭来时，能够从容不迫、镇定自若、正视这…     

基于“情绪智力”培育的民办高校大学生能力培养的探讨

“情绪智力”（EQ）又称情商。当今社会,情商素质已经成为影响一个人成才、发展的关键因素。为了适应社会的需要,高等学校开始把对大学生的情商培育列为大学生能力培养的重要组成部分。本文基于科学发展观的视角．从大学生情商的现状分析入手,探讨形成的根源。针对高等学校对大学生情商培育的实际,突出民办高校在情商培育方面的优势。探讨民办高校对大学生情商培育的途径。     

浅析情商对学校管理者的重要性

情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质,它包括了解自身情绪、管理情绪、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系五个方面的能力。在这个充满变革、充满创造、充满竞争的时代,在学校教育的“人本”管理中,情商的价值越来越被认同和突显。作为学校教育的管理者．要想落实好“以人为本”的教育思想．加强情商势在必行．同时也是最有效的途径之一．     

谈语文教学中的情商培养

“上学靠智商,工作靠情商”。此话是说情商水平的高低对一个人的事业成功有着重大的影响．有时其作用大大超过智力水平。在新课标的背景下．苏教版的语文教材有了天翻地覆的变化,它强调以人为中心．着眼于人的整体素质教育．重视文化熏陶、人文教育及综合实践活动。可见,此教材是进行情商教育、培养     

试论数学教育中的情绪情感教育

情商是人重要的生存和发展能力,它也是影响数学教育的因素之一．有必要在数学教育中渗透情商教育,提出教育的目标、内容、途径和方法．     

在生物学教学中渗透情商教育

情商教育是当前教育界面临的重大课题。美国Ｄ戈尔曼在《情商能力》一书中指出：“真正决定一个人能否成功的关键,是情商能力而不是智商能力。”心理学的广泛研究也表明：人在一生中能否成功、快乐,主要取决于其情商的高低。教师应充分认识情商教育对人才培养的重要性。 情商能力主要指人感受、理解、调控、表述和评价心理情感的能力。从生物进化的角度,生物个体都具备在环境中生存的能力。生物能成功地生存往往因为它们在环境中采取了积极的“态度”。生物学教学中,在让学生获取知识的同时,及时地接受情商教育,是非常必要的。只要我…     

校长情商浅议

“情商”是相对智商 (IQ )而言的。智商是研究思考物质世界变化规律的能力 ,情商是研究思考精神世界变化规律的能力。情商是一种非智力因素 ,是心灵的力量 ,是人文的修养。它包括情绪控制和调节能力 ,了解他人、激励他人、控制自己、为人处事的能力。智商是解决做事的问题 ,情商是解决做人的问题。对做学校领导的校长来讲 ,增强情商有着非常重要的意义。增强情商 ,有助于工作顺利、事业成功。美国哈佛大学丹尼尔·戈曼说 :“一个人的成功 ,2 0 %靠智商 ,80 %是靠情商。”一个自控力差 ,不善于和他人合作共事的人 ,成功的机会一般较小。近年…     

初中英语教学中学生情商的培养

二十一世纪教育的主要任务是促进人的素质的全而提高。近年来，“情感教育”已受到全社会的广泛关注，情感智商，即“情商”是心理素质的核心部分，足学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力。囚此，在学校教育中．有意识地培养训练，提高学生的“情商”具有深远的意义。     

高雅音乐熏陶 提高情商水平

美国一位学者曾说：“真正决定一个人能否成功的关键,是情商能力而不是智商能力。”据心理学家调查研究,在导致人们成功的因素中,智商只占20%,而情商则占80%。由此可见,情商是一个人取得成功的极为重要的因素。然而情商能力并不是与生俱来的,它是后天培养训练的结果。     

情商是决定人生成功与否的关键

情商，即情感智力，英文简称“ＥＱ”，它是人的情感和社会技能，是智力因素以外的一切内容．在日益强调素质教育的今天，更应重视情感智力的提高．据美国学者对“成功因素”的调查表明，智力因素占２０％，而其余因素则是情商、社会背景、健康和运气等，其中情商居重要地位．在美国企业界甚至有智商决定录用，情商决定提升之说．在我国，许多学生片面追求高分数，缺乏自立的能力，承受不了任何风雨，“鸡蛋没缝怎么剥”、“报纸没有怎么铺床”等等笑话早已被人们熟知了，而许多智力平平的学生却在改革的浪潮中走向人生的辉煌……．当今社会…     

你赞成“打造情商”的说法吗

近年来，造成“打造情商”提法的人越来越多了，所谓“打造情商”，就是倡导“培养情商”，这是一种健康理念。“打造情商”在于锤炼维持心理健康，调适精神压力，保持良好的情绪状态的能力，只有这样才能应对大千世界的变化，提高自己的生活质量和健康指数，因此，“打造情商”是人们在新世纪中必不可少的修养和实践。     

胸怀

经常有学生问我：“老师．情商的作用真的那么大吗?”我说：“那当然．人的成功有60%要靠情商来决定”“那《射雕英雄传》里的郭靖智商．情商都不高．最后怎么会成为武林第一高手呢?”我说：“是因为他有胸怀．在许多时候．胸怀甚至比智商和情商更重要。”     

加强情商培养，提高中学生心理素质

一、情商的概念及主要内容 “情商”（Emodonal Quotient，简称为EQ），意思是“情感的质量”，最早由美国耶鲁大学心理学家彼德·洛维提出，1995年美国哈佛大学心理学系教授丹尼尔·戈尔曼进一步推广。戈尔曼认为：情商是个体最重要的生存能力，由情绪的自我认知、自我控制、自我驱策能力和对他人情绪的识别、移情和适度反应能力所组成。情商是震撼人心的人类智能评价的新标准，它主宰人生的80%，而智商至多决定人生的20％，情商才真正与一个人的未来成就及幸福密切相关。情商比智商在更大程度上决定一个人的爱情、婚姻、学习工作、人际关系以及整个事业。虽说“情商”已被越来越多的人重视，但今天情商教育仍显薄弱，亟待提高。[第一段]     

政治课教学中应重视对学生情商能力的培养

“情商”一词最早由美国耶鲁大学沙洛韦和新罕布什大学的梅耶提出，他们经过探讨研究认为：所谓“情商能力”主要包括下列技能：１．自我察觉能力；２．情绪调控能力；３．自我激励能力；４．认知他人能力；５．人际公关能力。近年来人们也逐渐发现，情商高的人在工作和生活中有更强的适应能力，往往能够很好地理解复杂难题。在智力相同或相近的情况下，由于学生情商能力的不同，智力发挥程度的差异性很大，这在学校教育中已是司空见惯。由单纯地培养学生的智力观转变为培养学生的智力观和情商能力并举，已势在必行。因此，在政治课教学中培…     

不容小视的情商教育

美国心理学家提出情商是测定人“情绪感染”的一种指标。具体包括情绪的自控性,人际关系的处理能力,挫折的承受力,自我了解程度以及对他人的了解与宽容。专家研究告诉我们,情商由五种可以学习的能力组成：1．了解自己的情绪;2．控制自己的情绪;3．激励自己;4．了解别人的情绪;5．维系融洽的人际关系。     

语文教学与情商培养

著名人才学家王通讯先生指出:“一个人的成长靠两个能力,一个是情绪能力,一个是智力能力。对孩子的教育两个方面都要加强,要提高智商,同时也要提高情商。”这个问题提得很好。情感是接受教育的桥梁,一位哲人说过:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”可见情商的重要。情商是一个人对事物的关系或事物的主观态度的体验与评价在情绪、情感上的表现。情商一般包括     

居高声自远——杨小兰语文“情商课堂”解读

发展“情商”是全人教育的重要目标 “情商”包括对自己和他人情感的感觉与知觉、认同与鉴赏,以及对自己情感的调控和对他人情感的影响。情商教育的目标是发展孩子的人际能力,这是学会生存的核心能力之一。心理学研究表明,在决定成功的诸多因素中,智商的作用大约只占20％,“情商”制约着智商发挥的程度和限度。作为教育者,杨小兰不满足于单纯智力发展,把语文教学同学生“情商”发展结合起来,致力于情商课堂的构建,可谓居高声自远。     

注重培养情商，提高综合素质

情商具有可塑性,环境和教育对一个人的情商有很重要的作用．思想品德教师应注重培养学生的情商．善于利用各种手段优化学生的情商．本文对“如何对学生进行情感教育”进行了探讨。     

赏识:高校情商教育的切入点

21世纪是关注人的“全面发展”的世纪,重视情商理论、情商教育自然成为新世纪教育发展的必然趋势之一。在高等院校情商教育尚处于起步、探索阶段,选择“赏识”作为切入点,可以使大学生多种情商能力得到综合锻炼,也较易收到明显实效,从而促使大学生思维方式、行为方式的改善,帮助大学生健康成长。     

浅谈情感智商及其培养方略

情感智商(以下简称“情商”)是个体最重要的生存能力，是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个方面和人生未来的关键性品质要素。在智力活动中，智商与情商是相互制约、相互促进的，智商承担着对智力活动内容的感知、理解、巩固、应用等任务．而情商则起着推动、定向、激励、强化智力活动的作用。